言語理解與表達主要有四種類型的試題：詞語替換，選詞填空,語句表達和閱讀理解。重要提示：綜合分析近幾年國家公務(wù)員行政職業(yè)能力考試的試卷情況可以看出，言語理解與表達部分常用的題型為：第三種題型語句表達（主要是第一種形式和第二種形式）和第四種題型閱讀理解。根據(jù)近兩年的經(jīng)驗，一定要對閱讀理多加練習(xí)。另外，要重點練習(xí)閱讀理解的第二種形式，即對綜合性資料的分析。因為對綜合性資料的分析包括了對詞語、句子和段落等多種形式的考察，只要熟悉了綜合性資料，其他的題型也就迎刃而解了。
一、 言語理解與表達的題型和解題技巧
第一種題型：詞語替換
從所給的四個選項中選出一個，替換句中劃線的部分，盡量使句子的意思保持不變。?
例題?送貨上門當(dāng)然是促銷的一個好辦法，但如果我們送上門去的不是優(yōu)質(zhì)品，甚至是假冒貨，又怎能受到客戶的歡迎呢? A?垂青 B?青睞 C?表揚
D?好感?
解答：用"青睞"替換"歡迎"，最能保持句子的原意。?
第二種題型:選詞填空。
從所給的四個詞或四組詞中選出一個或一組來填入句中的空格內(nèi)，從而使句子的意思表達得最準(zhǔn)確。?
例題?旅游勝地名泉多，但"天下第一泉"就有四處。而《神州名泉》一書列為天下第一的名泉竟達十處。到底誰是第一，恐怕陸羽再世，也會感到_____的。?
A?苦惱 B?悵惘 C?勞神 D?難斷?
解答："苦惱"是指痛苦煩惱；"悵惘"是指惆悵迷惘；"勞神"則是指精神上的疲勞，因事件難以處理而感到煩惱；"難斷"是指難以作出判斷。此題中只有"難斷"使原文意思表
達得最準(zhǔn)確。?
例題?對盜伐林木者要嚴(yán)肅查處，如果姑息肇事者，少數(shù)人得不到懲處，就會使更多的人_____ ，最終使國家資源蒙受損失。
? A?以身試法，肆無忌憚，群起效尤?
B?肆無忌憚，以身試法，群起效尤
? C?肆無忌憚，群起效尤，以身度法?
D?群起效尤，以身試法，肆無忌憚?
解答：只有選項C才能使原文意思表達得最準(zhǔn)確、最連貫，故正確答案為C。
?這兩種題型主要考察應(yīng)試者對詞義的辨析，而被辨析的詞主要是同義詞或意義相近的詞，造成了辨析詞義的困難。
? 第三種題型：語句表達。這種題型注重考查應(yīng)試人員對于語氣、詞序、語法結(jié)構(gòu)等在言語表達中的作用的理解程度。具體的形式有多種， 這里僅舉五種。?
第一種形式：從給出的幾句話中選出沒有或有歧義的一句。
?例題?下列四句話中有一句既可以這樣理解，也可以那樣理解，請把這個有歧義的句子找出來：
? A?他父親最近到云南去考察工作。?
B?新來的老張的助手登臺唱了一首歌。?
C?房管所的門外停著一輛大卡車。?
D?汽車在高速公路上一輛接著一輛馳過。?
解答：選項B有歧義。從"新來的老張的助手"中不知道"新來的"是修飾"老張"還是修飾"助手"的，故正確答案為B。?
第二種形式：從給出的幾句話中選出有或沒有語病的一句。
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例題?從給出的幾句話中選出沒有語病的一句：
? A?閱讀理解與否，是衡量閱讀能力好壞的重要標(biāo)志。
? B?閱讀與理解，是衡量閱讀能力好壞的重要標(biāo)志。
? C?閱讀是否理解，是衡量閱讀能力的重要標(biāo)志。?
D?閱讀能力好壞的標(biāo)志是理解。?
解答：此題的正確答案為A，B、C、D皆有搭配不當(dāng)?shù)拿�病�?
第三種形式：從所給的幾句話中選出缺少必要成分或有多余成分的一句。
例題?下面四句話中有一句缺一個必不可少的"的"，請找出這一句：
A?馳名中外的大型水利工程都江堰，解決了岷江泛濫問題，使受益農(nóng)田達三百多萬畝。
? B?《人民日報》的一篇報道介紹了她的事跡，她被武漢大學(xué)授予"模范教師"稱號。
? C?二戰(zhàn)后，二十多年，慕尼黑一些古建筑上依然可以看見戰(zhàn)爭痕跡。?
D?北京西山碧云寺是由明朝的大太監(jiān)劉瑾出資興建，他想把碧云寺附近作為自己死后的墓 地。?
解答：選項D"出資興建"后缺少的一個"的"，"是……"無著落，其他三句不缺少"的 "，故正確答案為D。?
第四種形式：從所給的幾句話中選出寫得最連貫、最順的一句。
例題?下列各句，哪一句寫得最連貫?
A?確定合理的目標(biāo)成本和對產(chǎn)品的設(shè)計和功能進行必要的分析是加強成本事前控制的關(guān)鍵 。
B?加強成本事前控制的關(guān)鍵是確定合理的目標(biāo)成本，是對產(chǎn)品的設(shè)計和功能進行分析。
C?確定合理的目標(biāo)成本、分析產(chǎn)品的設(shè)計和功能是加強成本事前控制的關(guān)鍵。
D?確定合理的目標(biāo)成本和分析產(chǎn)品設(shè)計和功能是加強成本事前控制的關(guān)鍵。
解答：選項A、B、D雖然沒有語病，但句子成分之間銜接不緊，顯得冗長、拖沓，而句子C則顯得連貫、得體，故正確答案為C。
第五種方式是對長句的意思進行準(zhǔn)確的理解。即先給你一個復(fù)雜的長句，然后針對長句提出一個問題，提供四個選項，要求你根據(jù)長句的意思對這一問題作出正確的回答，選擇出正確答案。
例題?地方法院今天推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級的劇場的指示的禁令。
地方法院究竟允不允許在學(xué)校附近修建劇場?
A?允許 B?不允許 C?同允許和不允許無關(guān) D?對允許和不允許不置可否
?解答：此題的正確答案是B，即地方法院不允許在學(xué)校附近修建劇場。
這一方式主要考查應(yīng)試者對長句語意的理解和語言的組合、表達能力。解這樣的題要用緊縮法，先把主干成份分析出來，再對各個長定語進行分析。在這種題型中，往往使用多重否定擾亂應(yīng)試者的判斷(如上例)，只要利用"否否得肯"的規(guī)律，對長句子的各種成份尤其是定語進行分析，應(yīng)試者也不難得出正確結(jié)論。

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下面談?wù)劚嫖稣Z病的技巧
（一）語病的種類。
1、詞語使用不當(dāng)
（1）同義詞混用（因詞義輕重、適用范圍、褒貶色彩、語體風(fēng)格不同而混用）。（2）詞性誤用（名詞、動詞、形容詞詞性相混，及物與不及物動詞誤用）。（3）虛詞錯用（虛詞個性強，常發(fā)生副詞、連詞、介詞內(nèi)部混用）。（4）代詞使用不當(dāng)（指代不明，近指遠(yuǎn)指相混，人稱不當(dāng)，疑問代詞"怎么、怎樣"相混）。（5）數(shù)量詞使用不當(dāng)（"二、兩、倆"使用不當(dāng)，數(shù)量關(guān)系--倍數(shù)、分?jǐn)?shù)、增加數(shù)--表示不當(dāng)）。（6）生造詞語。（7）成語誤用。
2、成分殘缺
（1）主語殘缺（句首濫用介詞，不該省的主語省去了）。（2）謂語殘缺（通常是將謂語中的中心詞或該用的能愿動詞遺落了）。（3）賓語殘缺（通常因賓語前的修飾成分復(fù)雜而將中心詞落掉了）。（4）修飾成分殘缺（定語、狀語是個短語構(gòu)成的，落掉的短語中的某一部分）。
3、搭配不當(dāng)
（1）主謂不搭配（大多數(shù)是謂語不能陳述主語，有時主語或謂語是由聯(lián)合短語充當(dāng)，其中有某一部分不搭配）。（2）述（動）賓不搭配（動詞和賓語要在意思和習(xí)慣上搭配，當(dāng)動詞帶兩個以上的賓語時，常發(fā)生后邊的賓語與動詞不搭配的情況）。（3）附加成分和中心詞不搭配（定語、狀語和中心詞不搭配，補語和中心詞不搭配）
4、語序不當(dāng)
（1）主語位置不當(dāng)。（2）定語、狀語內(nèi)部成分顛倒（定語、狀語內(nèi)部成分復(fù)雜時，應(yīng)按一定的順序排列）。（3）修飾成分和中心詞顛倒。（4）詞語順序不合事理。（5）分句順序不當(dāng)。（6）關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)（兩個分句同一主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊，不同主語時，關(guān)聯(lián)詞在主語的前邊）。
5、結(jié)構(gòu)混亂
（1）結(jié)構(gòu)雜糅（某句話前半段是一種結(jié)構(gòu)，后半截是另一種結(jié)構(gòu)）。（2）語句拼合（該說的兩句話硬接在一起，應(yīng)斷開并補上后一句陳述的主語）
6、邏輯語病
（1）概念問題（用詞不當(dāng)從邏輯上說是概念不清，前邊已談到，這里指另幾種：概念間關(guān)系不清，如同一關(guān)系、種屬關(guān)系的概念不能并列；偷換概念，在一個表述過程中同一個詞的概念不能變換）。（2）判斷不當(dāng)（否定不當(dāng)，判斷不注意分寸，前后照應(yīng)失當(dāng)，前后表達矛盾不合事理）。（3）推理不合邏輯（前提不正確，推出的結(jié)論錯誤；結(jié)論和前提沒有邏輯關(guān)系；強加因果、條件關(guān)系）。
7、修辭語病
累贅繁冗（中心詞和修飾成分表義重復(fù)，謂語有贅余成分，動詞賓語表義重復(fù)，修飾語有多余成分）。（2）語氣失當(dāng)（語氣詞使用不當(dāng)，委婉或強調(diào)分寸不當(dāng)）。（3）句式欠當(dāng)（主動句、被動句使用不當(dāng)，長句、短句、整句、散句、肯定句、否定句使用不當(dāng)）。（4）音節(jié)失調(diào)（音節(jié)不勻整，讀起來拗口）。（5）表義歧解（句子的意思可做不同的理解）。
（二） 辨析語句是否有毛病的分析的方法：
1、語感審讀法
調(diào)動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習(xí)慣的說法看是否別扭。如別扭則再做分析比較，明辨原因，加以修改，如：不管天氣條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。這個句子第一部分中的"不管……都極端不利"顯然不合習(xí)慣，正確的說法是"不管……多么不利"、"盡管……非常不利"。
2、主干枝葉梳理法
運用語法分析的手段，先將句子中的附加成分（定語、狀語、補語）去掉，緊縮出主干，檢查主干是否有毛�。蝗绻�主干沒問題，再檢查局部，看看修飾語和中心詞之間，修飾語內(nèi)部是否有毛病。如：過去幾萬名地質(zhì)隊員經(jīng)過數(shù)十年才能做到的事情，資源衛(wèi)星幾天內(nèi)即可完成。用緊縮法，這個句子的主干是"事情衛(wèi)星可完成 "，"事情"不能說"完成"，只能說"做完"，這兒犯了搭配不當(dāng)?shù)腻e誤。
3、造句類比法
有的句子是否有毛病，一時拿不準(zhǔn)，這時仿照原句的結(jié)構(gòu)造日常用的句子，經(jīng)過比較問題就清楚了。
如：這個經(jīng)驗值得文教工作者，特別是中小學(xué)教師的重視。原句結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，先壓縮化簡為"這值得他們的重視"，再比照它的結(jié)構(gòu)造句："這值得他們的學(xué)習(xí)"。"這值得我們的參觀。"這三個句子和日常說法相比多了一個"的"字，原句要將"教師的重視"中的"的"刪去。
4、邏輯意義分析法
有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進行分析，這就是邏輯意義分析法。邏輯意義分析法要從概念使用、判斷、推理方面考慮是否得當(dāng)，語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適，如：
（1） 該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品……/
（2） 凡是有杰出成就的人，都是在艱苦環(huán)境中磨煉成才的。
（1） 句"仿造偽劣產(chǎn)品"是不合理的，應(yīng)改為"制造偽劣產(chǎn)品"或"仿造名牌產(chǎn)品。"
（2）句用了"凡是……都"這個全稱肯定判斷，言過其實了，應(yīng)將"凡是"改為"大多"，后邊刪去"都"字。
辨析出語病，有時還有修改的問題，修改的方法主要是：1、增添詞語。2、刪去詞語。3、更換詞語。4、調(diào)整語序。5、更改結(jié)構(gòu)。這已不是本次網(wǎng)上輔導(dǎo)的范圍了。
另外，查找語病的方法，用得最多的是"排除法"，即當(dāng)題中各句之間并不相同時，病句類型又無暗示，難度較大，就把明顯有語病的排除出來，一句一句地排除，先易后難。

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為便于考生掌握病句，下面將把常見的病句類型列舉出來，供大家領(lǐng)會。
1、 過去我學(xué)習(xí)時，既不做讀書筆記，又不寫提綱和摘要。（語離不當(dāng)）
2、 因為他經(jīng)常做這種事，于是大家一看到這事就首先想到了他。（關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)）
3、 在進一步深化改革時，各個單位都要建立和健全必要的規(guī)章制度的工作。（成分殘缺）
4、 優(yōu)先發(fā)展能源的開發(fā)事業(yè)，是關(guān)系到我國的經(jīng)濟建設(shè)能否持續(xù)迅速增長的大問題。（搭配不當(dāng)）
5、 他使勁地用腳騎著自行車向前趕去。（多余重復(fù)）
6、 在大規(guī)模的"雙增雙節(jié)"運動的推動下，廣大工人群眾更加確定了主人翁的思想。（前后脫節(jié)）
7、 改革是一場關(guān)系到我們國家和民族能否振興起來的大事。（量詞不當(dāng)）
8、 他的爺爺仍然健在，享年83歲，精神尚佳，（語意矛盾）
9、 一個學(xué)生，只有確立了遠(yuǎn)大的理想，你才會有不斷前進的動力。（稱代混亂）
10、 他們本著保證質(zhì)量、降低成本、便于服務(wù)為原則，改革了處方，工藝和劑型。（句式雜糅）
第四種題型： 閱讀理解。
這種題型重點查考生對文字材料的準(zhǔn)確理解和歸納、分析、提煉的能力。閱讀理解是言語理解與表達測驗最重要的內(nèi)容之一，從近年考試來看，要求越來越高，難度越來越大。要求考生對所提供的材料有完整、準(zhǔn)確的理解，并能找出材料的主題。因為后面的問題的設(shè)計往往與主題有關(guān)。同時，也要注意句中的關(guān)鍵詞，有些問題的設(shè)計是與關(guān)鍵詞有關(guān)的，用以考察考生閱讀的細(xì)致性、準(zhǔn)確性。閱讀理解一般有兩種類型。
第一種形式：材料與觀點
這一種類型是提供一段陳述事實的話，后面是一個不完整的陳述，要求考生從供選擇的四個答案中選出一個來完成這一陳述。這種類型的題目在考試中又有兩種情況。
1、 要求考生找出這段話所支持了論點或觀點。
例題：
鋼鐵被用來建造橋梁、摩天大樓、地鐵、輪船、鐵路和汽車等，被用來制造幾乎所有的機械，還被用來制造包括農(nóng)民的長柄大鐮刀和婦女縫衣針在內(nèi)的成千上萬的小物品。
這段話主要支持了這樣一種論點，即鋼鐵
A、 是一種豐富的金屬
B、 具有許多不同的用途
C、 是所有金屬中最堅固的
D、 是唯一用于建造摩天大樓和橋梁的物質(zhì)
解答：
答案為B。對這段話后面問題的正確回答，要求考生能夠完整、準(zhǔn)確理解這段話的意思，并概括出這段話的主題，即"要證明一個什么問題"，這個問題就是這段話支持的論點。
2、 要求考生找出這段話后四個句子中最能準(zhǔn)確復(fù)述這段話的一句。
例題：
有一對夫妻，他們有一個兒子。一天，來了一個陌生人，他說他認(rèn)識這對夫妻，還說他認(rèn)識這對夫妻的兒子。最能準(zhǔn)確地復(fù)述這段話的意思的是
A、 新來的人認(rèn)識這對夫妻和他們的兒子
B、 新來的陌生人認(rèn)識這對夫妻和他們的兒子
C、 新來的陌生人認(rèn)識這對夫妻和他的兒子
D、 新來的陌生人自稱認(rèn)識這對夫妻和他們的兒子
解答：答案為D。要求考生能夠迅速準(zhǔn)確地把握材料的中心思想或主題，尤其要注意其中的一些關(guān)鍵詞。

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