第二種形式：文章閱讀 著重考察考生對(duì)語(yǔ)言文字的綜合分析能力，一般給出600字左右的綜合性資料。要求考生對(duì)語(yǔ)句一般意思和特定意義的理解；對(duì)比較復(fù)雜的概念和觀點(diǎn)的準(zhǔn)確理解；對(duì)語(yǔ)句隱含信息的合理推斷；在干擾因素較多的情況下，比較準(zhǔn)確地辨明句義，篩選信息。一般是從資料中挑選若干句子考察詞語(yǔ)，挑選若干句子考察語(yǔ)句表達(dá)，依據(jù)給出的資料考察考生的閱讀理解。這種題型在1997年中央國(guó)家機(jī)關(guān)和北京市公務(wù)員考試中首次出現(xiàn)，去年也是重點(diǎn)考察內(nèi)容，這將是考試的重點(diǎn)內(nèi)容。 
    例題：
    哈勃望遠(yuǎn)鏡是美國(guó)航天局聯(lián)合制造的，長(zhǎng)13米，重達(dá)12噸。它于1990年4月24日由美國(guó)"發(fā)現(xiàn)"號(hào)航天飛機(jī)帶入太空，在25日被施放到613公里高的空間軌道，開始了為期15年探索宇宙奧秘的使命。1990年5月20日，哈勃太空望遠(yuǎn)鏡首次睜開了它的電眼觀察宇宙。它的對(duì)焦精度設(shè)計(jì)制造為0.007弧秒，也就是說(shuō)相當(dāng)于在965公里之外對(duì)準(zhǔn)一個(gè)直徑0.03米的目標(biāo)。它升空兩個(gè)月以后，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)望遠(yuǎn)鏡的2.4米主鏡的精密度長(zhǎng)大約為一根頭發(fā)絲的 1/50，使進(jìn)入望遠(yuǎn)鏡的光線不能全部聚焦，造成成象模糊。原先預(yù)期它能辨別140億光年的物體。但是由于主鏡的缺陷，只能清楚地顯示40億光年的物體。另一個(gè)大問(wèn)題是太陽(yáng)能電池板顫抖。哈勃太空望遠(yuǎn)鏡的軌道運(yùn)行周期為97分鐘，即每隔97分鐘繞地球運(yùn)行一擊，一天之內(nèi)日出日沒(méi)15次，哈勃望遠(yuǎn)鏡24小時(shí)要進(jìn)出地球陰影區(qū)15次，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，哈勃望遠(yuǎn)鏡每次進(jìn)出地球陰影都不斷產(chǎn)生劇烈振動(dòng)，是由于其金屬支架在地球陰影內(nèi)外的溫差幅度為150℃--50℃情況下，反復(fù)熱脹冷縮所致。進(jìn)入地球陰影區(qū)時(shí)，振動(dòng)持續(xù)6分鐘左右；飛出陰影區(qū)時(shí)，振動(dòng)約持續(xù)20分鐘，這個(gè)時(shí)段出現(xiàn)的顛簸，造成圖像失真，嚴(yán)重地影響了哈勃太空望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)宇宙遙遠(yuǎn)天體這一主要任務(wù)的完成。1993年12月2日，美國(guó)"奮進(jìn)"號(hào)航天飛機(jī)載著7名宇宙員，從卡納維拉爾角發(fā)射中心升入太空，執(zhí)行對(duì)哈勃望遠(yuǎn)鏡進(jìn)行在軌維修的任務(wù)。    
    1、對(duì)哈勃望遠(yuǎn)鏡是什么物體，判斷對(duì)的是（ ）
    A、它是安裝在"發(fā)現(xiàn)"號(hào)航天飛機(jī)上的天文望遠(yuǎn)鏡。
    B、它是由"發(fā)現(xiàn)"號(hào)航天飛機(jī)指揮運(yùn)行的宇宙探測(cè)器。
    C、它是由美國(guó)航天局和歐洲航天局聯(lián)合制造的天文望遠(yuǎn)鏡。
    D、它是在近地球軌道上運(yùn)行的觀測(cè)宇宙天體的天文儀器。
    2、不屬于哈勃望遠(yuǎn)鏡設(shè)計(jì)制造預(yù)期功能的是（ ）
    A、對(duì)焦精度為0.007弧秒
    B、主鏡精密度差大約為一根頭發(fā)絲的1/50。
    C、能辨別距地球140億光年的宇宙物體。
    D、平均每天繞地球運(yùn)行近15圈。
    3、"是由于其金屬支架……"一句中的"其"指代的是（ ）
    A、哈勃望遠(yuǎn)鏡
    B、望遠(yuǎn)鏡的主鏡頭
    C、太陽(yáng)能電池板
    D、航天器上的照相機(jī)
    4、對(duì)哈勃望遠(yuǎn)鏡上產(chǎn)生故障的原因，說(shuō)明不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
    A、主鏡頭有誤差，不符合預(yù)定規(guī)格
    B、太陽(yáng)能電池組的控制板結(jié)構(gòu)有缺陷
    C、每次進(jìn)出地球陰影時(shí)都反復(fù)熱脹冷縮 D、 其他某些儀器中還有小問(wèn)題
    解答：答案為：1、D 2、B 3、C 4、C。 
    回答這類題目時(shí)，必須先通讀全文一遍，基本掌握了原文大意之后，再看題目。有些題目的答案一目了然，有些則需要透過(guò)題意加以分析才能得出答案。一般來(lái)說(shuō)，在回答每一個(gè)問(wèn)題時(shí)，必須把文中涉及該題的內(nèi)容再掃瞄一次，以確定判斷是否正確。
    下面我們就文章閱讀理解應(yīng)當(dāng)注意一些問(wèn)題作進(jìn)一步的分析。
    1、理解詞語(yǔ)的含義
    文章閱讀中的理解詞語(yǔ)含義，主要是指為解決閱讀過(guò)程中的語(yǔ)言困難而弄懂詞語(yǔ)在文章中的特定含義。它又分兩種情況，一種是明顯的，其含義可以在上下文中找到具體的文字；一種是隱晦的，雖然在語(yǔ)境中有具體的內(nèi)容，但作者并沒(méi)有把它用文字明確標(biāo)示出來(lái)，需要考生調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)歸納分析，用自己的語(yǔ)言解釋。在考試公務(wù)員中前者居多。 
    例題：
    在地球之外，究竟有沒(méi)有外星人？?jī)晌幻绹?guó)學(xué)者撰文說(shuō)，他們花了5年時(shí)間，在北半球天空捕捉到37個(gè)可能是來(lái)自地球外文明的訊號(hào)。
    這兩位學(xué)者是利用直徑為26米的射電望遠(yuǎn)鏡，來(lái)尋找由浩翰宇宙深處發(fā)出的未知訊號(hào)的。他們以波長(zhǎng)21厘米和10.5厘米的電波對(duì)北半球天空的全部區(qū)域分別進(jìn)行了三次和兩次調(diào)查。許多從事探索地球外文明的科學(xué)家認(rèn)為，波長(zhǎng)為21厘米的電波在宇宙空間中極為普通，如果地球外文明要向其他星體發(fā)出訊號(hào)，就很有可能會(huì)使用這個(gè)波長(zhǎng)。 
    文中的"  三次和兩次"是指：
    A、向宇宙中的37個(gè)訊號(hào)分階段進(jìn)行調(diào)查的次數(shù)。
    B、對(duì)北半球天空的全部區(qū)域進(jìn)行分片調(diào)查的次數(shù)。
    C、使用兩種不同波長(zhǎng)的電波分別進(jìn)行調(diào)查的次數(shù)。
    D、按照時(shí)間（天數(shù)）的長(zhǎng)短分別進(jìn)行調(diào)整的次數(shù)。
    解答：選擇C。此題檢測(cè)考生對(duì)數(shù)量詞所指范圍的理解程度。原文講他們尋找的結(jié)果是"捕捉到了37個(gè)可能是來(lái)自地球外文明的訊號(hào)"，而不是向這些訊號(hào)調(diào)查，因此A 項(xiàng)不對(duì)。原文稱他們對(duì)北半球天空的全部區(qū)域"分別進(jìn)行"調(diào)查，而不是"分片調(diào)查"，所以B也不對(duì)。D項(xiàng)中的"時(shí)間的長(zhǎng)短"在原文中找不到相關(guān)的內(nèi)容。原句的含義是：用波長(zhǎng)21厘米的電波進(jìn)行了三次調(diào)查，用波長(zhǎng)10.5厘米的電波進(jìn)行了兩次調(diào)查。故選擇C項(xiàng)。/

  
    2、把握關(guān)鍵語(yǔ)句
    對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的把握是解決閱讀中的障礙，準(zhǔn)確理解文章內(nèi)涵的重要環(huán)節(jié)。一般是指表明文章主旨的句子，在結(jié)構(gòu)上起銜接、照應(yīng)作用的句子，在句意上比較隱晦難懂的句子等。理解它們的含義，仍然離不開具體語(yǔ)境條件。 
    例題：
    據(jù)美國(guó)K大學(xué)研究人員稱，大多數(shù)"生物降解"塑料并不真正降解。
    利用能隨時(shí)降解普通有機(jī)物質(zhì)（例如紙和木屑）和細(xì)菌所進(jìn)行的試驗(yàn)表明，包括塑料垃圾袋、"用后即丟"的尿布、飲料瓶等在內(nèi)的大多數(shù)產(chǎn)品并不是可以生物降解的。
    研究人員指出，術(shù)語(yǔ)"生物降解"這個(gè)詞的使用是不規(guī)范的。一些生產(chǎn)廠家說(shuō)，這些產(chǎn)品如果在物理上發(fā)生了變化，則是可能生物降解的，它們一旦與其它物質(zhì)混合，便會(huì)自然消失或者可以支持生物的成長(zhǎng)。研究人員認(rèn)為，真正的生物降解物質(zhì)在需氧條件下可以分解成二氧化碳和水，在厭氧條件下它們則可以分解成甲烷和二氧化碳。然而，經(jīng)他們?cè)囼?yàn)的每個(gè)產(chǎn)品都不能降解，也不能達(dá)到上述標(biāo)準(zhǔn)。
    文中"術(shù)語(yǔ)’生物降解’這個(gè)詞的使用是不規(guī)范的"這句話的意思是
    A、"生物降解"不是一個(gè)科學(xué)的術(shù)語(yǔ)
    B、"生物降解"這個(gè)說(shuō)法名不符實(shí)
    C、"生物降解"在現(xiàn)實(shí)中根本不存在
    D、"生物降解"這個(gè)術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用有語(yǔ)法錯(cuò)誤
    解答：選擇B。結(jié)合具體語(yǔ)境可知，這句話是第三自然段的中心句。為了說(shuō)明這句話，下文先介紹了廠家的說(shuō)法，又談了研究人員的看法及試驗(yàn)結(jié)果。試驗(yàn)表明廠家的宣傳與實(shí)際情況不符，即句不符實(shí)。原文并沒(méi)有否定"生物降解"這個(gè)術(shù)語(yǔ)的科學(xué)性，倒數(shù)第二句話還對(duì)這類物質(zhì)的特點(diǎn)作了分析；原文也沒(méi)有否定"生物降解"的現(xiàn)實(shí)性，開頭強(qiáng)調(diào)并不能真正生物降解的塑料是"大多數(shù)"，結(jié)尾講"每個(gè)產(chǎn)品都不能降解"的"每個(gè)產(chǎn)品"是"經(jīng)他們?cè)囼?yàn)"的產(chǎn)品，并不是所有產(chǎn)品。所以A、C有誤。D是明顯的干擾項(xiàng)。 
    3、概括具體內(nèi)容
    概括具體內(nèi)容，是從具體到抽象，從個(gè)別到一般，從現(xiàn)象到本質(zhì)的提練與升華。在抽象概括過(guò)程中，要做到內(nèi)容完整而不片面、語(yǔ)言恰當(dāng)而不偏頗、文字簡(jiǎn)明而不拖沓。
    例題：
    陰山以南的沃野不僅是游牧民族的苑囿，也是他們進(jìn)入中原地區(qū)的跳板。只要占領(lǐng)了這個(gè)沃野，他們就可以強(qiáng)渡黃河，進(jìn)入汾河或黃河河谷。如果他們失去了這個(gè)沃野，就失去生存的根據(jù)，史載’匈奴失陰山之后，過(guò)之未嘗不哭也’就是這個(gè)原因。在另一方面，漢族如果要解除從西北方面襲來(lái)的游牧民族的威脅，也必須守住陰山這個(gè)峪口，否則這些騎馬的民族就會(huì)越過(guò)鄂爾多斯沙漠，進(jìn)入漢族居住的心臟地帶。 
    對(duì)上文主旨概括正確的一項(xiàng)是：
    A、闡明陰山以南沃野不僅是游牧民族的苑囿，也是他們進(jìn)入中原的跳板
    B、闡明陰山以南沃野對(duì)游牧與漢族具有同等重要的意義
    C、闡明歷史上游民族與漢族激烈矛盾的由來(lái)與發(fā)展
    D、闡明陰山以南沃野在地理位置上的重要性
    解答： 分析備選答案可以看出：C項(xiàng)內(nèi)容有偏差：A項(xiàng)只講游牧民族，不全面；B項(xiàng)雖然內(nèi)容概括全面，但仍是就事論事，并不是這段文字的主旨；D項(xiàng)是正確答案，比B項(xiàng)更具有概括性。
    4、辨別篩選信息
    閱讀的主要目的的是從書面語(yǔ)中汲取有用的信息，這些信息往往分布在文章的各個(gè)部分。所以，閱讀理解不僅僅是對(duì)某一個(gè)詞語(yǔ)或句子的分析，更重要的是對(duì)文章的大量信息的正確理解。 
    例題：
    這兩位學(xué)者是利用直徑為26米的射電望遠(yuǎn)鏡，來(lái)尋找由浩瀚宇宙深處發(fā)出的未知訊號(hào)的。他們以波長(zhǎng)21厘米和10.5厘米的電流對(duì)北半球天空的全部區(qū)域分別進(jìn)行三次和兩次調(diào)查。許多從事探索地球外文明的科學(xué)家認(rèn)為，波長(zhǎng)為21厘米的電波在宇宙空間中極為普通，如果地球外文明要向其他星體發(fā)出訊號(hào)，就很有可能會(huì)使用這個(gè)波長(zhǎng)。
    在探測(cè)時(shí)，他們?cè)噲D尋找從 極狹窄區(qū)域中釋放出強(qiáng)大電波。每次探測(cè)的時(shí)間約需200--400天，所以獲得的觀察資料十分龐大。經(jīng)過(guò)篩選，才獲得了這37個(gè)訊號(hào)，其中有5個(gè)訊號(hào)特別強(qiáng)烈。這些訊號(hào)大多數(shù)是沿著銀河系分布的，在銀河系內(nèi)有著大量的恒星，是智慧生命可能存在的地方。然而，至今還未發(fā)現(xiàn)具有已接訊號(hào)物征的電波源，且在這些電波的方向上，也沒(méi)有特異的星體存在。這37個(gè)訊號(hào)果真是由外星人發(fā)出的嗎？
    兩位學(xué)者說(shuō)，37個(gè)訊號(hào)"可能來(lái)自地球外文明"，他們的依據(jù)是
    （1）訊號(hào)的波長(zhǎng)是宇宙間極為普通的
    （2）大多數(shù)電波訊號(hào)沿著銀河系分布
    （3）每次探尋的時(shí)間約為200--400天
    （4）在龐大的觀察資料中這些訊號(hào)十分強(qiáng)大
    （5）捕捉到的訊號(hào)是離地球最近的
    A、（1）（3）               B（3）（5）
    C、（2）（4）（5）      D、（1）（2）（4）
    解答：選擇D。（1）句強(qiáng)調(diào)地球外文明很有可能用波長(zhǎng)21厘米的極為普通的電波向其他星體發(fā)出訊號(hào)；（2）句強(qiáng)調(diào)在銀河系內(nèi)有著大量的恒星，它們是智慧生命可能存在的地方；（4）句強(qiáng)調(diào)訊號(hào)十分強(qiáng)大，這有可能是外星人發(fā)出的電波。其它（3）（5）的內(nèi)容與試題的內(nèi)容無(wú)關(guān)。/

  
    5、 分析作者觀點(diǎn)
    作者的觀點(diǎn)，就是記敘文中的主題、議論文中的論點(diǎn)、說(shuō)明文中的事物特征。在公務(wù)員考試中，文章閱讀主要是說(shuō)明文閱讀，因此，全面準(zhǔn)確地把握所說(shuō)明事物的特征，是閱讀理解的重要方面。
    例題：
    在"基本粒子"的大家族中，有一種叫中微子。它那穿山過(guò)海，敢于與光速較量的神奇本領(lǐng)和不費(fèi)吹灰之力穿過(guò)地球的拿手好戲，極大地觸發(fā)了科學(xué)家們應(yīng)用研究的靈感。于是，中微子通信的設(shè)想脫穎而出了。這是一種采用中微子束代替電磁波信息的無(wú)線通信方式。它可以沖破電磁通信不可逾越的水下和地下這兩個(gè)禁區(qū)，實(shí)現(xiàn)全球無(wú)線通信；它保密性好，傳遞信息快，不受外界干擾，對(duì)人體無(wú)害。這些優(yōu)點(diǎn)是其他通信方式無(wú)法比擬的。 
    中微子通信過(guò)程和微波通信相似，有發(fā)射和接收裝置。通信時(shí)，發(fā)射端首先用高能質(zhì)子加速器，將質(zhì)子加速到幾千億電子伏特的能量，然后去轟擊一塊金屬靶子。此時(shí)，靶子的背面就會(huì)產(chǎn)生許多"短命"的介子，這些介子一邊運(yùn)動(dòng)，一邊發(fā)生衰變，從而變成中微子和μ子。再讓它們共同穿過(guò)鋼板，這時(shí)μ子被鋼板阻擋并衰變了，剩下的就是純凈的中微子束。然后，再用信號(hào)對(duì)它進(jìn)行調(diào)制，接著通過(guò)磁場(chǎng)控制載有信息的中微子束，使之按人的旨意朝一定方向傳向目標(biāo)。接收端是一個(gè)貯有近億噸水的大水箱，箱內(nèi)的光探測(cè)器星羅棋布。當(dāng)發(fā)射來(lái)的中微子束在水中傳過(guò)時(shí)，就會(huì)與原子核中的中子發(fā)生核反應(yīng)而生成μ子，μ子在水中高速前進(jìn)，受到核的減帶作用放出光子，這些光子進(jìn)而被水中的光探測(cè)器接收了，即可把原來(lái)中微子束所攜帶的信息解調(diào)出來(lái)，從而達(dá)到通信的目的。 
    1、從原文意思來(lái)看，下列對(duì)中微子通信和電磁波通信所作的判斷，正確的一項(xiàng)是
    A、它們的通信過(guò)程、傳遞路線和裝置是基本相同的
    B、中微子穿透力強(qiáng)，金屬板對(duì)它不會(huì)產(chǎn)生阻礙
    C、中微子能沖破水下和地下兩大禁區(qū)，是目前世界上最先進(jìn)的應(yīng)用通信方式。
    D、中微子通信和電磁波通信都是用光來(lái)傳輸信息的
    2、下列對(duì)中微子通信理解不正確的一項(xiàng)是
    A、解調(diào)器是用來(lái)還原信息的裝置
    B、中微子通信的始端和終端都利用了核物理原理及其技術(shù)
    C、經(jīng)過(guò)磁場(chǎng)之后的中微子才成為束狀并具有定向性
    D、中微子通信利用了基本粒子的其些物性，是一種采用高新技術(shù)的無(wú)線通信方式。
    解答：1、B 2、C。
    做這類題需要將備選項(xiàng)中的內(nèi)容與原文逐一對(duì)應(yīng)，淘汰錯(cuò)誤的，選擇正確的。如果是選擇不正確的一項(xiàng)，則做法恰好與前者相反。我們先來(lái)分析第一題：A項(xiàng)錯(cuò)誤，雖然第二自然段從開頭講中微子和微波通信過(guò)程相似，但這是從都有發(fā)射和接收裝置角度講的。中微子可以沖破電磁波通信不可逾越的水下和地下禁區(qū)，二者傳遞路線不同；從通信裝置看，也存在著明顯差異。B項(xiàng)正確，因?yàn)橹形⒆优cμ子共同穿過(guò)鋼板后，μ子被阻擋并衰變。剩下的是純凈的中微子束。C項(xiàng)錯(cuò)誤，中微子通信現(xiàn)在只是一種設(shè)想，并不是"目前"的通信方式。D項(xiàng)的錯(cuò)誤在于混淆了中微子的光波和電磁波的電波這兩種不同的通信方式。再看第二題：C項(xiàng)是不正確的，因?yàn)榻?jīng)過(guò)磁場(chǎng)之前的中微子已成為束狀，原文的第二自然段稱，"再讓它們共同穿過(guò)鋼板……剩下的就是純凈的中微子束"。
    通過(guò)上述分析可以看出，這類試題主要是在原文和備選答案之間通過(guò)比較來(lái)選擇或排除，考生要有較快的閱讀速度，更要有閱讀的敏感性和準(zhǔn)確性，能夠  迅速抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，分辨原文與備選答案之間的細(xì)微差異。要具備上述能力，就要養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，并注意在閱讀訓(xùn)練中不斷提高閱讀水平。 
    二、解題方法（重點(diǎn)講述對(duì)綜合性資料的分析） 
    因?yàn)閺囊黄�綜合性資料中可以抽取若干句子考察詞語(yǔ)和語(yǔ)句，所以對(duì)于考察詞語(yǔ)的問(wèn)題首先要準(zhǔn)確理解整個(gè)句子的意義。一個(gè)詞只有在具體的語(yǔ)言環(huán)境中才有其確切含義，只有依靠具體的語(yǔ)言環(huán)境，才能把詞義理解準(zhǔn)確、透徹。對(duì)字義、詞義的理解，其基本原則是："字不離詞，詞不離句。"同時(shí)對(duì)于任何語(yǔ)句，考生的語(yǔ)感很重要，答題時(shí)要注意語(yǔ)感，注重語(yǔ)句表達(dá)的準(zhǔn)確性。其次要熟悉基本的語(yǔ)法知識(shí)，依靠語(yǔ)法知識(shí)對(duì)句子進(jìn)行分析，重點(diǎn)檢查句子成分是否殘缺，搭配是否恰當(dāng)，次序是否合理，定語(yǔ)修飾的主體是否明確等等。 
    同時(shí)，綜合性的資料可以對(duì)考生理解整體段落的能力進(jìn)行考察，這就要求考生首先必須對(duì)給出材料有完整、準(zhǔn)確的理解，要從總體上把握材料的主題；其次要善于抓住文中關(guān)鍵句子或關(guān)鍵詞；第三要對(duì)文章的引申含義進(jìn)行分析和深加工；第四要看選項(xiàng)與原文的意思是否一致。 
    沒(méi)有辦法的辦法: 
    言語(yǔ)理解與表達(dá)部分（包括后面講述的邏輯推理）與行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)其他部分最大的區(qū)別就在于言語(yǔ)理解與表達(dá)題目存在備選項(xiàng)長(zhǎng)度上的不等性。這種長(zhǎng)度上的不等性可以為考生在不能很好確定哪一個(gè)是正確選項(xiàng)時(shí)提供選擇的依據(jù)：分析以往的考卷可以看出，長(zhǎng)的選項(xiàng)是正確選項(xiàng)的可能性有80%，因?yàn)槊�題人員在命題時(shí)，要充分保證正確答案沒(méi)有歧義、沒(méi)有異議，而要消除歧義和異議，表述正確，就需要有較多的文字作保證。所以考生在作答很難的閱讀理解題目時(shí)，可以考慮這一策略，不過(guò)這是沒(méi)有辦法的辦法。 
    例題：情感教育是指教育者的教育態(tài)度與教育行為必須在少年心中引起積極的情緒反應(yīng)。它沒(méi)有固定的模式，幾乎包括所有的教育手段，也包含著嚴(yán)格的紀(jì)律甚至懲罰。它也不完全等同于愛的教育，而是具有明顯的操作性。
    這段話主要支持這樣一種觀點(diǎn)，即情感教育?
    A是一種以教育者的情緒感染的主要形式的教育。
    B是家庭教育的主要方式。?
    C是對(duì)少年所施行的一種教育。
    D是"嚴(yán)"與"愛"相結(jié)合的教育。?
    此題的正確答案就是A。 

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