中公網(wǎng)專家備考點(diǎn)撥二：申論考試的三種考試形式

申論考試從2001年至今，大概有三種考試形式：第一種老三段論、第二種對(duì)策有效分析、第三種新三段論。

第一種考試形式：老三段論

第一題概括。用150字到200字，或不超過(guò)500字概括資料所反映的主要問(wèn)題。第二題提出對(duì)策。也就是要求你針對(duì)資料所提出的問(wèn)題，提出對(duì)策建議，一般不超過(guò)400字左右。第三題申明論述。要求自選角度寫一篇一千字左右的議論文。我們把這些稱為“老三段論”，也是公務(wù)員考試最初經(jīng)常使用的形式。中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員申論考試現(xiàn)在已經(jīng)不用這種形式了，但有的地方考試還會(huì)用到這樣的形式。

中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員申論考試現(xiàn)在有一些變化。第二題是提出對(duì)策，第三題是申明論述。寫議論文一般是提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。第二題和第三題可能就會(huì)存在重復(fù)。其實(shí)，如果考生能夠準(zhǔn)確把握申論考試的要求，就不會(huì)有重復(fù)。為什么這么說(shuō)？因?yàn)榈诙�題提出對(duì)策主要是針對(duì)資料所談的具體問(wèn)題或者具體現(xiàn)象提出解決辦法，而第三題要求考生在這個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行拔高，也就是分析給定材料得出材料主要表達(dá)的是什么樣的主題，在這個(gè)主題上再選一個(gè)角度進(jìn)行論述。

舉一個(gè)例子，今年9月份，遼寧省司法系統(tǒng)考試有這么一道題，是關(guān)于“大學(xué)生非理性消費(fèi)”的問(wèn)題，對(duì)這樣的材料，第二題是提出對(duì)策建議，主要是如何解決大學(xué)生非理性消費(fèi)的問(wèn)題，但到第三題是要寫一篇議論文的時(shí)候考生要想一想，“大學(xué)生非理性消費(fèi)”主要反映了什么樣的主題，這可能和我們當(dāng)前的熱點(diǎn)有聯(lián)系，比如“八榮八恥”、社會(huì)主義榮辱觀，尤其其中的“以艱苦奮斗為榮以榮，以驕奢淫逸為恥”，這樣就進(jìn)行了拔高，第二題主要是談如何解決大學(xué)生的非理性消費(fèi)，第三題主要是談怎么艱苦奮斗或者“八榮八恥”更高層面的問(wèn)題，這樣就避免了重復(fù)。

但無(wú)論怎么樣，第二題和第三題從根本上還是有重復(fù)的。所以要變。第二種題型變成了對(duì)策有效性分析。

第二種考試形式：對(duì)策有效分析

什么叫對(duì)策有效性分析呢？第一題還是綜合概括，第二題不再是讓考生提對(duì)策，而是命題人就材料中反映的一個(gè)比較次要的問(wèn)題提出幾項(xiàng)對(duì)策建議，讓考生作出判斷，判斷哪些正確，哪些不正確，把不正確的挑出來(lái)，并說(shuō)明理由，第三題還是申明論述。這樣的一種變化，可以在一定程度上避免考生的疑惑。但是對(duì)公務(wù)員考試來(lái)說(shuō)，第二題考的還是解決問(wèn)題的能力，還是會(huì)和第三題有重復(fù)，所以接下來(lái)就演變成“新三段論”，這在去年中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試就很明確的表現(xiàn)出來(lái)。

第三種考試形式：新三段論

第一題還是概括，第二題主要是問(wèn)兩段話有什么不同之處，這就與以往不同了，這是在著重考察一種分析能力。也就是說(shuō)，“新三段論”第二題是進(jìn)行分析。第三題就是直接讓考生提出建議，而不是以往的自命角度，自寫議論文。去年的中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試，第三題就是“請(qǐng)你談?wù)勅绾翁岣哒�府�?yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的能力”，這和以往的要求不一樣了，為什么不一樣呢？這里是直接談對(duì)策，因?yàn)榈诙�部分已�?jīng)提出問(wèn)題，所以到第三部分就直接提建議就可以了。

今年廣東省考的第一題是談?wù)劺�圾短信泛濫的原因，第二題是談?wù)勅绾尉C合治理垃圾短信。這是考試形式的一種變化�？忌�在復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意這種變化，不同的模式有不同答題思路。