評(píng)述：這組面試題以考察考生處理問題能力為主，難度適中。
　　
　　第一題：某地教育局發(fā)布上崗競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，但是離婚的且撫養(yǎng)未成年子女的可以直接上崗，一時(shí)間教師紛紛離婚，教育局只好動(dòng)員教師們復(fù)婚，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制也就不了了之，對(duì)這種現(xiàn)象如何看待？
　　
　　參考答案：第一，上崗競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制是一項(xiàng)好的作法，對(duì)樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，強(qiáng)化人才優(yōu)勝劣汰都有積極的作用，不能因?yàn)檫@件事，就否定上崗競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制；
　　
　　第二，教育局規(guī)定離婚的且撫養(yǎng)未成年子女的可以直接上崗，本身沒有錯(cuò)，是從以人為本出發(fā)作出的，離婚且撫養(yǎng)未成年子女的人員如果下崗會(huì)失去保障；
　　
　　第三，好的作法如果在實(shí)施過程中，沒有全面考慮有關(guān)細(xì)節(jié)，會(huì)出現(xiàn)負(fù)面的作用，在規(guī)定制定時(shí)就要考慮可能出現(xiàn)的各種情況，要對(duì)可能出現(xiàn)的各種情況有相應(yīng)的處置措施。
　　
　　第二題：要求考生組織一次調(diào)查活動(dòng)？
　　
　　參考答案：調(diào)查活動(dòng)由準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)三階段組成。
　　
　　（1）準(zhǔn)備階段。弄清為什么對(duì)這個(gè)問題（工作、事件、人物等）進(jìn)行調(diào)查；調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、范圍、經(jīng)過以及采用什么方法；調(diào)查對(duì)象的基本情況、歷史背景等。
　　
　�。�2）實(shí)施階段。一是調(diào)查事實(shí)情況，包括事情產(chǎn)生的前因后果、發(fā)展經(jīng)過、具體做法等；二是研究、分析事實(shí)材料所揭示的事物本質(zhì)及其特點(diǎn)、規(guī)律；三是提出具體建議或應(yīng)采取的一些具體措施。
　　
　　（3）總結(jié)階段。一是調(diào)查報(bào)告情況，經(jīng)驗(yàn)、結(jié)論；二是問題、希望、要求、建議等，；三是對(duì)調(diào)查過程中遇到的一些情特殊況，要加以說明；四是有附帶材料要加以說明，如一些典型材料、專題報(bào)告、統(tǒng)計(jì)圖表等。
　　
　　第三題：假設(shè)你是一個(gè)衛(wèi)生部的工作人員，假日值班的時(shí)候，接到群眾電話報(bào)稱，某縣出現(xiàn)集體食物中毒，有幾十人已經(jīng)入院，但此時(shí)又無法聯(lián)系到領(lǐng)導(dǎo)，你該怎么做？
　　
　　參考答案：第一，處理突發(fā)事件是值班人員的主要職責(zé)；
　　
　　第二，發(fā)生突發(fā)事件本應(yīng)向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，不能因領(lǐng)導(dǎo)無法聯(lián)系而不作處理；
　　
　　第三，要對(duì)群眾的反映要作詳細(xì)的詢問（如時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)、原因）和記錄，并將情況向上級(jí)衛(wèi)生部門報(bào)告；
　　
　　第四，通知和協(xié)調(diào)有關(guān)醫(yī)院進(jìn)行搶救；
　　
　　第五，通知和協(xié)調(diào)有關(guān)職能部門（如：防疫、食品監(jiān)督）展開集體食物中毒調(diào)查；
　　
　　第六，如果食物中毒可能會(huì)再次發(fā)生，要通知有關(guān)媒體向社會(huì)發(fā)布食物中毒信息。