圖形題偏容易

　　那么另外呢從圖形題來(lái)看，圖形題今年的難度應(yīng)該說(shuō)是相對(duì)比較低了，這個(gè)我們說(shuō)了國(guó)家公務(wù)員考試和地方不太一樣，國(guó)家公務(wù)員考試圖形題如果復(fù)習(xí)起來(lái)基本上是無(wú)從著手的，那么復(fù)習(xí)的時(shí)候，往往是復(fù)習(xí)歷年的真題，但是每年國(guó)家考試幾乎都出現(xiàn)新形式，比如05年出現(xiàn)了折紙盒的問(wèn)題，所以每年都出現(xiàn)新形式，那么考生基本上只能依靠自己的對(duì)圖形的敏感度，那么這種幾乎是天生的能力來(lái)應(yīng)付�？墒潜本┕珓�(wù)員考試呢，我們看今年圖新題出的是相對(duì)簡(jiǎn)單的，基本沒(méi)出現(xiàn)太特別的，少見(jiàn)的圖形，還是經(jīng)典的圖形題，所以應(yīng)該說(shuō)難度并不是很高。那么這是圖形題的情況。

　　事件排序題難度也偏容易

　　另外，從事件排序題，今年是出現(xiàn)了5道題，應(yīng)當(dāng)說(shuō)事件排序題的難度也是比較低的，它的難度要低于國(guó)家的推理，那么推理題往往給出你的一個(gè)數(shù)的關(guān)系，這個(gè)關(guān)系是非常微妙的，我們很難判斷出正確答案是哪一個(gè)，但是事件排序題相對(duì)簡(jiǎn)單一些，給你5個(gè)事件，你只要把最合乎邏輯的兩個(gè)排在一起，用排除法很快就可以做出選擇。那么另外從邏輯演繹推理題，今年國(guó)家公務(wù)員考試的演繹題改了，叫邏輯判斷，這個(gè)是有一定的道理的，因?yàn)槲覀冎�道雖然以往我們一直沿襲的是叫演繹推理題的名稱(chēng)，但是實(shí)際上推理分兩種，一種是演繹推理，特征是從一般到特殊，比如像所有的人都會(huì)死，蘇格拉底是人，所以蘇格拉底會(huì)死，這叫演繹推理題，可是還有一種推理，就是歸納推理，那么歸納推理的特點(diǎn)是從特殊到一般，正好是相反的，我們的經(jīng)驗(yàn)科學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)對(duì)這種社會(huì)現(xiàn)象也好，自然現(xiàn)象也好，一種因果性的分析，那么都屬于這個(gè)歸納推理的范疇，歸納推理也是我們考察的范圍，所以演繹推理的名稱(chēng)，這個(gè)題型的名稱(chēng)又不是很確切了，正是因此這個(gè)原因，國(guó)家公務(wù)員考試把這個(gè)名字改了，叫邏輯判斷，北京并沒(méi)有改，還是沿襲了原來(lái)的名稱(chēng)，但是考察起來(lái)仍然是兩種推理，既包括演繹，也包括歸納推理。

　　由于這個(gè)名稱(chēng)的問(wèn)題，很多同學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)候，可能偏重于演繹推理，比如邏輯知識(shí)這種嚴(yán)格的形式邏輯知識(shí)，那么就忽略了歸納推理關(guān)系了，這個(gè)也是考生在復(fù)習(xí)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　歸納推理部分關(guān)鍵在于總結(jié)規(guī)律

　　那么所謂歸納推理，前人也是做了很充分的總結(jié)，歸納推理主要研究的是因果關(guān)系的問(wèn)題，兩個(gè)事務(wù)之間，你怎么判斷它們有因果關(guān)系呢，這種推理主要運(yùn)用的就是十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家、思想家總結(jié)出來(lái)的木勒五法，比如求同法、求異法、動(dòng)變法等等。所以判斷因果關(guān)系的過(guò)程中，除了這五種方法以外，最重要的是看容易出現(xiàn)的邏輯錯(cuò)誤，就是你判斷因果關(guān)系的時(shí)候，容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是什么，最明顯的例子就是說(shuō)人們經(jīng)常講這樣的一個(gè)民間故事，歐洲的一個(gè)民間故事，法國(guó)的雄雞叫了以后天亮了，它就認(rèn)為是自己的打鳴喚醒了太陽(yáng)，這就說(shuō)明因果關(guān)系的判定錯(cuò)誤，它認(rèn)為只要自己的叫聲在天亮之前，自己的叫就是天亮的原因，這是經(jīng)常出現(xiàn)的邏輯錯(cuò)誤。

　　還有就是這樣的邏輯錯(cuò)誤倒果為因，把原因當(dāng)成結(jié)果，比如我們過(guò)去經(jīng)常說(shuō)的貓頭鷹，用民間的俗話(huà)，夜貓子進(jìn)宅無(wú)事不來(lái)，認(rèn)為貓頭鷹是造成災(zāi)禍的原因，實(shí)際上恰恰是相反的，這個(gè)就是倒果為因的問(wèn)題。因此很多公務(wù)員考試題型中，那么演繹推理的題型中，考察的就是因果關(guān)系的問(wèn)題，就是這個(gè)歸納推理的考察。

　　今年的北京公務(wù)員考試也是類(lèi)似的情況，所以要求我們大家平時(shí)對(duì)這種容易犯的因果關(guān)系判定中這種邏輯錯(cuò)誤，要有一個(gè)很充分的準(zhǔn)備。很多同學(xué)從答題過(guò)程中反應(yīng)出的問(wèn)題，他就根本不知道出題人考察的是什么，其實(shí)如果這種演繹推理題特多的話(huà)，那么對(duì)歸納推理熟悉的話(huà)，一看到題馬上知道出題人在考察你什么，可能出現(xiàn)的邏輯錯(cuò)誤也就是那么幾種，特別是這種題型容易出現(xiàn)的推論型的題型，給你一個(gè)推論過(guò)程，然后問(wèn)你哪一項(xiàng)最能削弱題，就是最能反駁題段，這個(gè)時(shí)候考察的就是邏輯漏洞，這個(gè)推理過(guò)程中，可能存在了什么邏輯漏洞，從這個(gè)角度，這種題很容易就能解決，這是演繹推理題的情況，那么今年的演繹推理仍然是延續(xù)了這樣一個(gè)情況。

　　這是大體上第二個(gè)題型演繹推理，那么第三個(gè)題型是言語(yǔ)理解與表達(dá)，言語(yǔ)理解和表達(dá)這個(gè)題型今年來(lái)看，應(yīng)該說(shuō)一定程度上延續(xù)了往年的慣例，北京考試的慣例，但是又有出人意料的地方。

　　言語(yǔ)理解和表達(dá)部分穩(wěn)中有變

　　那么按照北京以往的考試，往往大部分題是考察文章閱讀，就是給出你一篇400到600字的文章，根據(jù)這篇文章回答五個(gè)問(wèn)題，圍繞這個(gè)文章回答五個(gè)問(wèn)題，這跟國(guó)家考試有所不同，那么從國(guó)家考試的趨勢(shì)來(lái)看，文章閱讀基本上已經(jīng)消失了，那么所代替的是片斷閱讀，給出你一小段文字，根據(jù)這段文字只回答一個(gè)問(wèn)題，那么這是國(guó)家考試的現(xiàn)象。這兩年雖然北京考試逐漸出題方式接近國(guó)家的考試，但是今年文章閱讀言語(yǔ)理解表達(dá)，依然出的是文章閱讀，那么一定程度上出乎人們的意料。那么文章閱讀的題型應(yīng)該說(shuō)難度比片斷閱讀難，另外一方面比片斷閱讀簡(jiǎn)單，難在什么地方呢？難在閱讀量上，因?yàn)樗�要看一�?00到600字的文章，那么如果這篇文章涉及的是自然科學(xué)方面，那么閱讀起來(lái)難度就更大了，但是它的題目出的是相對(duì)簡(jiǎn)單的，那么只要讀通文章以后，那么根據(jù)這個(gè)題目，找出文章中相應(yīng)的位置，相應(yīng)的信息，大部分都能答對(duì)。所以這道題的難度主要在閱讀量上，那么和國(guó)家考試中片斷閱讀就不一樣了，那么片斷閱讀出題的形式是比較多樣的，或者是考察你文章的主旨，或者是它的觀點(diǎn)，或者是段落大意是什么等等等等，出題的方式是多種多樣的，這是文章閱讀。

　　常識(shí)部分考察范圍非常寬廣

　　那么另外今年的常識(shí)題，常識(shí)題我們說(shuō)國(guó)家考試中是現(xiàn)在只考方式，其他的人文、社會(huì)科學(xué)等等常識(shí)都沒(méi)有了，但是北京公務(wù)員這一點(diǎn)也沒(méi)根據(jù)國(guó)家的趨勢(shì)走，它仍然是既考法律常識(shí)，又考政治常識(shí)，那么地理常識(shí)、歷史、文學(xué)等等，考察的范圍是比較廣的，比如說(shuō)今年常識(shí)的單選題里考了三道關(guān)于地理方面的常識(shí)，還有常識(shí)單選題的最后一道題考察的是文學(xué)常識(shí)，里邊涉及到對(duì)作家作品的考察，要求考生平時(shí)對(duì)這個(gè)積累要比較充分，這是關(guān)于常識(shí)題的情況。

　　資料分析計(jì)算量低于國(guó)家公務(wù)員考試

　　最后一個(gè)題型屬于資料分析，北京的難度應(yīng)該說(shuō)今年并不是很大，那么它的一方面難度不大，體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)方面它的計(jì)算量，它的計(jì)算量要小于國(guó)家考試，國(guó)家考試中的計(jì)算很多題的計(jì)算，是非常繁瑣的，另一方面體現(xiàn)在什么呢？國(guó)家考試中，很多信息的隱蔽性比較小，那么又通過(guò)整段資料中幾處的綜合，才能得出正確的信息在什么地方。北京在這一方面，以上是關(guān)于北京今年公務(wù)員考試五個(gè)題型的分析和介紹。

　　主持人：謝謝劉老師。