分析，是指把整體分解為部分進(jìn)行認(rèn)識(shí)和思維；綜合，是指把對(duì)事物各個(gè)部分的認(rèn)識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成對(duì)事物整體的認(rèn)識(shí)和思維。分析和綜合是同一個(gè)思維過(guò)程的兩個(gè)側(cè)面，分析是從對(duì)事物的外部觀察和思維出發(fā)，然后深入到事物內(nèi)部探求其本質(zhì)；綜合則是從事物本身出發(fā)，通過(guò)事物的內(nèi)部聯(lián)系把各個(gè)部分綜合成整體。就思維的一般過(guò)程而言，分析理解是第一位的，綜合概括是第二位的，先有分析，后有綜合，而分析的結(jié)果又必須依賴綜合概括表現(xiàn)出來(lái)。

　　就申論考試而言，概括通俗地說(shuō)就是：通過(guò)對(duì)給定材料進(jìn)行全面的歸納，找出其共同點(diǎn)，予以歸類。當(dāng)然，這里的概括和歸類與專門的科學(xué)研究不同，既不可能又不必要對(duì)各種事物都進(jìn)行完全的歸納性研究，更多的時(shí)候是對(duì)事物或事物的部分屬性作分析和概括。因此要求考生必須既立足于給定資料進(jìn)行整理，又跳出給定資料予以歸納。

　　從材料的組合形式上看，申論測(cè)試材料是由諸多信息“拼合”而成的。有些信息(無(wú)論是客觀陳述的，還是評(píng)析議論的)具有相關(guān)性或連帶性，但有些之間是沒(méi)有什么關(guān)聯(lián)的。申論測(cè)試材料不是一篇文章，各則“子材料”的碼放，可能是錯(cuò)落、雜亂的，不一定體現(xiàn)嚴(yán)格的時(shí)空順序或嚴(yán)密的邏輯順序。所以，考生要提高綜合分析能力，就必須在閱讀過(guò)程中，注意到兩點(diǎn)：

　�。�1）弄清給定材料所反映的問(wèn)題。

　�。�2）善于對(duì)復(fù)雜問(wèn)題進(jìn)行綜合分析，分清主要問(wèn)題和次要問(wèn)題，分清有關(guān)聯(lián)的問(wèn)題和無(wú)關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，分清可解決的問(wèn)題和不可解決的問(wèn)題。