自2000年《申論》進(jìn)入公務(wù)員考生的視野，《申論》逐漸成為突破眾多考生心理承受底線的科目。尤其是中央國家機(jī)關(guān)的《申論》考題，很多語言專業(yè)的考生、高學(xué)歷考生都遭遇了超低分的尷尬。

　　關(guān)于“申論”的內(nèi)涵，目前專家們似乎還未形成一個(gè)統(tǒng)一的定義，但從公務(wù)員考試科目角度看，理解為“給定材料的政論文”亦未嘗不可。為了確保更多的公務(wù)員考生不再遭遇“滑鐵盧”，華圖公務(wù)員培訓(xùn)專家們研究出了一系列的“模板”、“標(biāo)本”、“寶典”，解決了部分考生考前的近憂，但問題是隨著越來越多的考生接觸或掌握了“模板”、“標(biāo)本”、“寶典”，遠(yuǎn)慮出現(xiàn)了�！渡暾摗反鹁黹_始出現(xiàn)“千人一面”、“千人一文”不斷趨同的趨勢，進(jìn)而影響到《申論》考試選拔人才的區(qū)分度。

　　如何避免上述弊端，是華圖公務(wù)員培訓(xùn)專家要考慮的問題，也涉及公務(wù)員考試命題的改革和完善問題。但在目前情況下，考生應(yīng)當(dāng)面對現(xiàn)實(shí)，給自己的《申論》答卷買個(gè)“保險(xiǎn)”。要學(xué)會在給定材料圈定的范圍和條件內(nèi)答題，在“小舞臺”上跳出“大氣魄”。做到這一點(diǎn)并不容易，至少要注意以下幾點(diǎn)：

　　1.作為政論文，考生一定要講政治，要體現(xiàn)對國家大政方針的熟知度，要準(zhǔn)確把握重要政治概念的內(nèi)涵，如“社會主義新農(nóng)村”、“和諧社會”等，從而展示自己的基本政治素養(yǎng)；

　　2.要了解命題專家材料設(shè)題點(diǎn)(也是閱卷老師給分點(diǎn))，進(jìn)而做到準(zhǔn)確“踩點(diǎn)”答題，確保至少拿到基本分值；

　　3.一定程度體現(xiàn)個(gè)性。例如對提出對策或建議問題，規(guī)范化體現(xiàn)在宏觀的政策層面，而個(gè)性化體現(xiàn)在對策或建議的具體實(shí)施上。比如2007年北京生源京外院校畢業(yè)生招考《申論》材料涉及“黑車”、“摩的”問題，宏觀上都會談到完善相關(guān)法律法規(guī)問題，微觀上則可以是由全國人大制定基本法律，可以細(xì)化為城市管理?xiàng)l例及其實(shí)施細(xì)則；治理措施宏觀上是強(qiáng)化治理措施，具體實(shí)施上可以是禁止、打擊，可以疏導(dǎo)如限期納入正規(guī)出租運(yùn)營管理，優(yōu)化公交線路設(shè)置，對生活確有困難著提供幫扶等。

　　另外，需要補(bǔ)充一點(diǎn)，考生答題也要注意“人性化”，要考慮閱卷老師“閱卷疲勞”問題，因?yàn)槲淖址侄渭记�、書法藝術(shù)運(yùn)用(至少保持工整)、文字大小、卷面整潔度等都可能對閱卷老師的視覺和心理產(chǎn)生影響，從而對《申論》得分產(chǎn)生微妙的影響。