作者：胡俊軍 高林峰

　　作為公務(wù)員考試的一門必考科目，申論試題一般提供4000字左右的文字材料(近兩年材料文字有所增加，一般達(dá)到5000-6000字)，中央、國家公務(wù)員考試的材料會更多一些，有時會達(dá)到8000字。要求考生在40分鐘內(nèi)認(rèn)真閱讀這些材料，進(jìn)而歸納大意、提出對策、進(jìn)行論述等。因此，閱讀文字材料是作答的前提和基礎(chǔ)，也是申論考試成敗的關(guān)鍵。

　　一般而言，40分鐘內(nèi)閱讀完5000字的文章，對大多數(shù)人來說應(yīng)該問題不大，但要在閱讀的同時把握文章的全部內(nèi)容，尤其是提煉出材料的主要觀點(diǎn)也不是件容易的事情。而且，材料閱讀是申論考試的第一步，這個環(huán)節(jié)雖然不用文字在答卷上直接反映，卻是完成其他環(huán)節(jié)的前提條件�？梢哉f，材料閱讀如果不能準(zhǔn)確完成，是“一子走錯，全盤皆輸”的局面，切不可忽視。

　　一、閱讀材料的基本要求

　　材料閱讀雖然不是考試的最終目的，但卻是申論考試中不可或缺的一環(huán)。為了順利通過考試，為后面寫作打下良好的基礎(chǔ)，閱讀材料時應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

　　1.全面閱讀材料

　　在閱讀材料時，重點(diǎn)當(dāng)然是理解材料內(nèi)容，但也不能忽視材料的形式。只有全面把握了材料的形式、文體等，才能有效地把握關(guān)鍵的問題。有時候，材料的題材還能成為破解整篇文章的“捷徑”。例如2006年的國家公務(wù)員考試中，申論材料就是以訪談稿的形式出現(xiàn)的，如果考生能迅速覺察到這個特點(diǎn)，就能很快從文章中找到主要觀點(diǎn)，分清是非。

　　2.注意材料的中心思想

　　申論考試所給的文章一般而言都是經(jīng)過加工的“半成品”，也就是說，既然把這些材料組織在一起，它們就一定有一些內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，閱讀時一定要重點(diǎn)把握。簡單地說，就是“形散而神聚”。而且一般材料的主題思想所反映的問題都是熱點(diǎn)問題，內(nèi)容為人們所熟知，所反映的問題大部分已有定論。因此，閱讀時一定要注意材料內(nèi)容所反映的主題，這往往是考查的核心所在。

　　3.注意材料的內(nèi)涵

　　申論材料的閱讀一般要求對材料進(jìn)行深入挖掘，切不可就事論事。有時候為了增加題目難度，甚至?xí)�用一些反面的觀點(diǎn)和材料對考生進(jìn)行迷惑，一定要認(rèn)清材料的引申涵義，仔細(xì)加以區(qū)分。

　　二、閱讀材料的常見問題

　　1.“只見樹木，不見森林”

　　申論材料很多時候涉及的都不是一個問題，而是幾個相關(guān)的問題。而很多考生通常只看到一方面的問題，就匆匆下筆，導(dǎo)致因為反映問題不夠全面而丟分。 更嚴(yán)重的是因為閱讀材料時粗枝大葉，以偏概全或者斷章取義導(dǎo)致離題千里。

　　2.吹毛求疵，浪費(fèi)時間

　　這是很多考生容易走的另一個極端。閱讀時因為害怕概括問題不夠全面而仔細(xì)研究每個字眼，結(jié)果既浪費(fèi)了寶貴的時間，又未能通過閱讀為以后概括、提出對策等打下基礎(chǔ)。

　　3. 深度不夠，流于表面

　　很多考生認(rèn)為閱讀文章只要對字面意思有詳細(xì)準(zhǔn)確解就夠了，不懂得抓住文章的主體部分進(jìn)入深入閱讀，導(dǎo)致后面寫作很難寫出有深度的文章，自然難以獲得高分。

　　三、閱讀材料能力的訓(xùn)練

　　申論提供材料的字?jǐn)?shù)多，內(nèi)容復(fù)雜，整個閱讀過程不能簡單地認(rèn)字識詞，為讀而讀。雖然申論考試時間緊張，但閱讀環(huán)節(jié)絲毫不能馬虎�！皶�讀三遍其義自現(xiàn)”，本人認(rèn)為，申論材料也要讀大約三遍才能完整了解其內(nèi)涵。

　　(一)第一遍——了解材料大概內(nèi)容

　　第一次閱讀是考生第一次接觸材料，所以這次閱讀的主要目的就是了解材料的主要內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)中要注意：

　　1.把握材料的關(guān)鍵句

　　一般而言，申論考試的材料雖然看似毫無頭緒，但是文章結(jié)構(gòu)還是有章可循的。要注意把握文章中的關(guān)鍵句。所謂關(guān)鍵句，主要有三種：(1)概括段意的句子：這種句子一般會出現(xiàn)在段首和段尾，對本段內(nèi)容起一個提綱挈領(lǐng)或者總結(jié)概括的作用；(2)概括材料主旨和主要內(nèi)容的句子：這種句子一般出現(xiàn)在材料結(jié)尾，起到總括作用；(3)還有一些起轉(zhuǎn)承作用的句子，一般在段落銜接處。這種句子一般都有比較鮮明的標(biāo)志詞，比如“而且”、“然而”等，平時練習(xí)時要注意識別。

　　2.注意做標(biāo)記

　　平時練習(xí)時就要注意養(yǎng)成對一些重點(diǎn)詞語、句子的做標(biāo)記的習(xí)慣，例如畫圈、畫線。對于大段的簡單事例的列舉，也可以作出記號，第二遍就可以簡單帶過。這樣做可以減少閱讀的難度，也節(jié)省了時間。

　　(二)第二遍——?dú)w納材料主題，理清文章脈絡(luò)

　　經(jīng)過第一次閱讀，考生對材料內(nèi)容已經(jīng)有了一個整體的了解，第二次材料閱讀的目的就是從具體到抽象，從現(xiàn)象到本質(zhì)。這次閱讀前可以先閱讀一下題目要求，然后有針對性地去閱讀材料。這次閱讀相比第一次就要仔細(xì)地多。

　　在這次閱讀后，要大體分清整篇材料的層次，總結(jié)出每段的大意，將闡述相同觀點(diǎn)的段落進(jìn)行一定的歸納，從而理出文章的主題�？忌�這時一定要注意不同材料與主題的一致性，因為申論材料雖然比較混亂，但一定有一個統(tǒng)一的主題。

　　(三)閱讀第三遍——各個擊破

　　第二遍過后，考生一般對這篇文章有了很深入的了解，基本上可以開始做題了。第三遍閱讀主要起一個印證核對的作用。在每篇文章落筆之前，對相關(guān)材料再進(jìn)行一次閱讀，仔細(xì)檢查有無疏漏和錯誤。要仔細(xì)推敲個別重點(diǎn)詞語的語境和涵義，確保文章內(nèi)容的準(zhǔn)確。

　　總之，申論的三遍閱讀采用整體略讀-大體精讀-分段精讀的過程，經(jīng)過這三個步驟基本上就抓住了材料的核心，可以開始答題了。