北京市社招公務(wù)員考試查分系統(tǒng)開通之后，考生紛紛拿到了自己的分?jǐn)?shù)，正式宣告了本次考試告下段落。 

　　所謂幾人歡喜幾人憂，在一些考生為之前的努力得到回報(bào)欣慰的同時(shí)，我們也聽到了另外一些考生無奈的嘆息。這些考生大多心存疑惑，認(rèn)為自己之前的復(fù)習(xí)非常充分，答卷時(shí)也有十足的把握，卻徹底崩潰于到手的最后得分，和理想估分簡(jiǎn)直天壤之別。 

　　中公網(wǎng)專家特別針對(duì)低分現(xiàn)象做出以下分析，希望可以讓考生對(duì)申論有更加清醒的認(rèn)識(shí)，也為大家日后寫作類似文章做個(gè)鋪墊。 

　　近幾年的公務(wù)員考試中，申論部分的材料日益增多，題目的要求也逐漸豐富，因此很多考生非常想去做好某道題，卻不知從何入手。考生們都想鏟除這些疑問：要解決一個(gè)問題，怎么樣解決它才算盡善盡美呢？要論述一個(gè)問題，怎么樣論述它才扣人心弦呢？考試過程中，有的考生因?yàn)椴磺宄�該用什么思路來回答問題，就一句一句地拼湊，把很多根本不相關(guān)的文字硬是黏合在一起，致使整篇文章連中心意思都模糊不清，更不要說拿高分了。 

　　針對(duì)這種情況，專家在之前的發(fā)文中就提出過這樣一種思維方式：系統(tǒng)思考。答題行文時(shí)應(yīng)掌握四個(gè)框架：概括、分析、對(duì)策、論證。大致說來，概括部分有四種類型：概括主要內(nèi)容，概括主要問題，概括部分內(nèi)容，概括主題；具體到分析部分，由于申論考試的作答是建立在給定材料的基礎(chǔ)上的，因此答案往往就在給定材料中，而不用考生自己獨(dú)立地進(jìn)行分析。這其實(shí)相當(dāng)于概括；提出對(duì)策時(shí)，主要有以下幾個(gè)角度供參考：一是教育手段，二是行政手段，三是經(jīng)濟(jì)手段，四是管理手段，五是法律手段，六是監(jiān)督手段，七是技術(shù)手段；而對(duì)于論證，第一種是要求自選角度、自擬題目寫一般的議論文，第二種是要求寫一篇評(píng)論文章，第三種是明確要求寫一篇對(duì)策型文章，第四種是要求寫一篇公文，如意見、建議、報(bào)告、講話稿等。 

　　申論考試對(duì)考生能力的考察是作為一名政府公務(wù)員應(yīng)該具備的能力，這是考生需牢牢把握的一個(gè)特點(diǎn)。對(duì)于申論考試對(duì)考生幾大能力的考察，我們應(yīng)做到心中有數(shù)，這樣才能靈活應(yīng)對(duì)。首先，閱讀理解能力。第二，提出問題的能力。第三，綜合分析能力。第四，解決實(shí)際問題。第五，文字表達(dá)能力。第六，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力。在平時(shí)的練習(xí)中，考生應(yīng)著重并有針對(duì)性地培養(yǎng)自己在這幾方面的能力，對(duì)于高分考卷來說就并非天方夜譚了。 

　　這次考試成績(jī)不理想的考生，可以對(duì)比以上文字看一下自己是否在某些方面的確欠缺。若有，不必自卑也不必氣餒，發(fā)現(xiàn)問題的根本意義是為了避免再次出現(xiàn)類似情況。在日后的訓(xùn)練中多加注意，有意克服，高分將不是夢(mèng)！ 

　　考生若可按如上思路去答題行文，其實(shí)，已經(jīng)是在為自己的未來譜寫一章優(yōu)美的旋律了。