2002年江蘇公務員考試行測真題(4)
68.社會改革是在一定社會制度下,為了解決生產(chǎn)關系不適合生產(chǎn)力,上層建筑 不適合經(jīng)濟基礎的某些部分或環(huán)節(jié),使該社會制度得到自我完善或持續(xù)存在與發(fā)展,而對社會體制進行的改善與革新。下列哪一項屬于社會改革行為:
A.農(nóng)民反對地主階級
B.中國 *** 領導新民主主義革命
C.秦國商鞅進行變法
D.資產(chǎn)階級推翻封建地主階級
二、長句理解(69—76題)
先給你一個復雜的長句,然后針對長句提出一個問題,提供四個選項,要求你根據(jù)長句的意思對這一問題作出正確的回答,選擇出正確答案。
[例題]
地方法院今天推翻了那條嚴禁警方執(zhí)行市長關于不允許在學校附近修建任何等級的劇場的指示的禁令。地方法院究竟允不允許在學校附近修建劇場?
A.允許 B.不允許
C.同允許和不允許無關 D.對允許和不允許不置可否
此題答案為B,即地方法院不允許在學校附近修建劇場。
請開始答題:
69.國家體育總局近日通過了關于反對地方體育部門把絕大部分精力和財力都投入到培養(yǎng)全運會冠軍中去的請示報告。對地方體育部門的上述做法,國家體育總局持什么態(tài)度?
A.贊成 B.不贊成
C.無所謂 D.態(tài)度不明確
70.誰也無法否認在他面前沒有克服不了的困難。他究竟能不能克服所有困難?
A.能 B.不能
C.不清楚 D.無關緊要
71.國家海關總署負責人駁斥了中國加入WTO后關稅減收的影響應該降到最低程度的反對意見。該負責人對關稅減收的影響持什么態(tài)度?
A.應該最大限度地縮小其影響
B.應該最大限度地擴大其影響
C.無所謂態(tài)度
D.態(tài)度不明確
72.“實際上,理論之所以區(qū)別于實踐,就在于它從實踐中提煉出某一原核性范疇后,就可以用人們業(yè)已形成的思維手段和業(yè)已通過驗證的思維規(guī)則對這個原核性范圍進行理論加工,從而產(chǎn)生區(qū)別于客觀存在的第二存在!边@句話強調(diào)的重點是:
A.理論與實踐的關系 B.理論與實際的聯(lián)系
C.理論與實踐的區(qū)別 D.理論對實踐的提煉
73.“公司董事會對生產(chǎn)廠長提出的關于在下個月削減產(chǎn)量,進行質量整改,待產(chǎn)品質量穩(wěn)定后再進行大規(guī)模生產(chǎn)的建議予以否決。”公司董事會對生產(chǎn)的態(tài)度是:
A.增加產(chǎn)量
B.進行質量整改,提高產(chǎn)量
C.增加產(chǎn)量,不進行質量整改繼續(xù)生產(chǎn)
D.削減產(chǎn)量但不進行質量改革
74.著名學者專家通過論證,證明了很多人對水利工程技術人員提出的關于在長江三峽修建大型水力發(fā)電站的可行性報告進行論證后得出的不同意見是不科學的。請問:著名學者專家認為在長江三峽修建大型水力發(fā)電站是可行的,還是不可行的?
A.可行 B.不可行
C.與行不行無關 D.沒有結論
75.“中國的家庭教育是,父母千方百計把自己的孩子培養(yǎng)成和他們一樣的人,遺憾的是,他們成功了!眴枺赫f話人認為中國的家庭教育到底成功了嗎?
A.成功
B.不成功
C.對成功與不成功不置可否
D.無關緊要
76.“王剛不認為上星期六晚上不去看音樂劇而去看他喜愛的足球隊的比賽是非常不明智的行為!鄙厦孢@個長句意思是:
A.王剛上星期去看了足球比賽
B.王剛認為去看足球賽是明智的
C.王剛認為看音樂劇是明智的
D.王剛認為選擇足球賽而不是音樂劇是不明智的
三、閱讀理解(77~85題)
此類題目是給你一篇短文,要求你根據(jù)對短文的理解來回答幾個問題。
[例題]
善于解答動腦筋游戲中難題的人的智力是否比不善于解答的人高一些?關于這個問題,最近一次研究表明,“熟手們”利用的是一種特殊的洞察方式。然而,他們看來不僅擅長這種洞察方式(選擇哪些要素來處理、綜合,或者與特定的信息作比較),而且還擅長用特殊的問題來檢驗自己的步驟。另外,他們看來采取一種由沖動和思考的結合所組成的適合的認知方式。這種結合是什么?這個問題卻仍然使研究人員迷惑不解。本段開始所提的那個問題也同樣懸而未決。
(1)下列的哪一條不可能從本段文字中推斷出來?
A.動腦筋游戲的“熟手”與“非熟手”使用不同的技能
B.有許多因素影響動腦筋游戲的成功
C.在動腦筋游戲中,沖動與思考起一定的作用
D.研究人員對動腦筋游戲迷惑不解
(2)根據(jù)本段文字,“熟手們”的洞察力是:
A.一個選擇過程 B.動用一般知識
C.檢驗他們的步驟 D.沖動與思考的結合
(3)關于這個研究,作者表現(xiàn)出:
A.有興趣
B.有興趣但部分同意
C.感興趣但只有一點同意
D.感興趣但是迷惑不解
答案:(1)A;(2)A;(3)D。
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