如何提高行政能力測試答題速度

    作者：崔斌，歷史學(xué)碩士、管理學(xué)博士、副教授，資深公務(wù)員考試輔導(dǎo)專家，在某高校教授《國家公務(wù)員制度》、《行政管理》、《西方行政學(xué)說史》、《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》、《中國通史》和《中國現(xiàn)代史》等課程，有非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。發(fā)表專著多部、學(xué)術(shù)論文近百篇。多年公務(wù)員考試輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，對考試的出題思路、解題技巧有著深刻的見解和獨(dú)到的眼光，幫助數(shù)千名學(xué)員通過考試達(dá)成夢想。現(xiàn)擔(dān)任學(xué)習(xí)網(wǎng)-環(huán)球職業(yè)教育在線公務(wù)員考試網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)課程的教學(xué)工作。

    在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)員們普遍反映提高行政能力測試的答題速度很難，今天學(xué)習(xí)網(wǎng)-環(huán)球網(wǎng)校（eol.gzu521.net）請來資深公務(wù)員輔導(dǎo)專家崔斌博士就這個問題集中談?wù)劇?BR>  
    第一 善于運(yùn)用心算技巧
  
    近年來，行政能力測試的數(shù)量關(guān)系題的難度越來越大，答題時間通常是在1分鐘/題，這不僅讓廣大的考生感到這是一項(xiàng)“不可完成的任務(wù)”，就連許多數(shù)學(xué)系的考生也無法突破這一題型。
實(shí)際上，公務(wù)員考試中的數(shù)量關(guān)系題考察的不是考生的計(jì)算能力，而是考生的心算能力。這就需要大家一是多掌握一些公式、運(yùn)算技巧。二是善于用排除法。因?yàn)樵诳荚囍�，�?shù)量關(guān)系題用的是選擇題的考察方式，而且四個選項(xiàng)的干擾性較之其他數(shù)學(xué)考試來說，已經(jīng)很低了。
    所以考生通過合理的推斷計(jì)算，是完全可以在短時間內(nèi)從干擾性不強(qiáng)的四個選項(xiàng)中選出正確答案的。

    第二 要提高閱讀速度

    這里并不是說考生的實(shí)際閱讀速度太慢，而是閱讀速度跟公務(wù)員考試所需要的速度有大的差距。因?yàn)楣珓?wù)員行政能力測試全卷的總字?jǐn)?shù)都在兩三萬字左右，如2007年是22778字。估計(jì)2008年也不會少于這個數(shù)。在兩個小時內(nèi)要看完近三萬字，還得理解內(nèi)容然后再選出正確答案，對考生是一個很大的挑戰(zhàn)，很多考生考完后出來說題目太多做不完，實(shí)際上應(yīng)該說是“讀”都“讀”不完，怎可能“做”得完？
    應(yīng)付的辦法是，一方面可以采取跳做法，先做完自己有把握得分的那部分題目，把難度較大，即使時間較充分也未必能獲高分的那部分題型放到后面，此舉目的在于能把就較寬松的做題環(huán)境交給較有把握的部分，盡可能得在該部分得分。把沒有太大把握的題目留到后面時間較緊迫的做題環(huán)境去完成，盡可能減少分?jǐn)?shù)損失，這是技巧方面的解決對策。另一方面，從素質(zhì)的提高來說，學(xué)員們在平時的備考中，應(yīng)有意識得培養(yǎng)自己的閱讀速度。

    第三 提高知識面

    這主要出現(xiàn)在常識題的考察上，常識題的特點(diǎn)是幾乎沒有技巧可言，考生會則得分，不會很難得分。所以，對于常識部分希望學(xué)員們立足我給大家整理的知識提要，多積累一些以法律為中心的知識點(diǎn)。這樣可以提高得分率，再者也可以把省出來的時間用在別的類型的答題上。

    第四 善于把握題干重點(diǎn)

    考生在緊張的做題時限內(nèi)很容易被題目中的干擾信息所影響，因?yàn)樵陬}目選項(xiàng)中可能每一個選項(xiàng)都沒有錯誤，但題目中有其題干重點(diǎn)，而題干重點(diǎn)才是正確答案。
抓住要點(diǎn)才會節(jié)省時間。
    舉2001年中央、國家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》語言理解題的34題為例子：
    34. 如果從倫理的角度著眼，兩極分化是一種悲劇性的社會現(xiàn)實(shí)。面對落入破產(chǎn)者行列的許多小生產(chǎn)者和勞動者，我們不能不寄予深切的同情。但是從生產(chǎn)力的角度著眼，兩極分化是商品經(jīng)濟(jì)的價值規(guī)律發(fā)生作用后的必然經(jīng)濟(jì)結(jié)果，它發(fā)揮著約束和激勵的功能，使人力資源和物質(zhì)資源都趨于更合理的配置。
    對這段話理解正確的一項(xiàng)是（　A�。�。
    A.從發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)的角度看，兩極分化具有一定的積極意義（與轉(zhuǎn)折性字眼后面的原文內(nèi)容相符，應(yīng)選擇）
    B.我們應(yīng)該對落入破產(chǎn)者行列的小生產(chǎn)者和勞動者寄予深切的同情（對轉(zhuǎn)折性字眼前面的內(nèi)容的描述，應(yīng)排除）
    C.我們不應(yīng)該對落入破產(chǎn)者行列的小生產(chǎn)者和勞動者寄予太多的同情（對轉(zhuǎn)折性字眼前面的內(nèi)容的描述，應(yīng)排除）
    D.我們應(yīng)該首先從經(jīng)濟(jì)的角度考慮問題，而不應(yīng)該過多地從倫理的角度考慮問題（對轉(zhuǎn)折性字眼前面的內(nèi)容的描述，應(yīng)排除）
    從上題我們可以看到，B、C、D都與原文相符，但本題題干的重點(diǎn)落在轉(zhuǎn)折處“但是”這個字眼之后，因此，正確的選項(xiàng)應(yīng)該是A選項(xiàng)。而考生一旦不能找到題干的重點(diǎn)所在，很可能就選擇了錯誤的答案。
   
    第五 在實(shí)戰(zhàn)強(qiáng)度中提高速度

    一般情況下，隨著復(fù)習(xí)的深入，答題速度也會隨之提高。所以，在實(shí)戰(zhàn)強(qiáng)度中提高速度是可行的復(fù)習(xí)方法。這就要求大家在復(fù)習(xí)的時候，一定按照模擬考試的要求來做題。不做題則矣，一旦做題一定是嚴(yán)格遵循考試時間。這樣，學(xué)員們速度才會慢慢提上去。也就是說，在平時復(fù)習(xí)的時候，學(xué)員們保持一定強(qiáng)度的行政能力測試的模擬練習(xí)，對提升考試的適應(yīng)度和速度都很有幫助。