一、概述

　　所謂綜合，是把事物的各個部分和要素聯(lián)結成一個整體加以考查，從內在的相互關系中把握事物的本質和整體特征。綜合是一個從感性的抽象上升到理性的具體的過程，目的是取同舍異概括為一般。

　　所謂分析，是將事物的整體分解為部分和要素，分別抽取其個別屬性加以考查，從而把握事物的內部結構，確定事物的不同特征。分析的目的是得出抽象性規(guī)定。

　　所謂綜合分析就是從整體上把握事物，把事物視為多層次、多方面、多階段相互聯(lián)系的統(tǒng)一體，對各部分和各要素進行周密的分析，把有內在聯(lián)系的要素歸結起來，從整體上真正認識客觀事物。綜合分析強調對客體本身內部規(guī)律的發(fā)現，無論事物、事件還是某種學說或思想，當它成為對象時都被視為“有形”的客體，就可以被劃分、被解釋，這種解釋是由外而內逐漸深入的過程。

　　公務員結構化面試中，通過對考生綜合分析能力的考查，判斷考生思維是否敏銳、嚴密，能否系統(tǒng)、全面、準確地分析事物，能否透過現象看本質并善于解決難題。隨著經濟的發(fā)展，社會生活的日益變化，公務員每天都要接觸到大量的各式各樣的事物，必須要有較強的綜合分析問題的能力，才能在紛繁復雜的事物中找出問題的癥結，較好地完成工作。因而，綜合分析問題的能力在各地的面試中往往是必考題，而且所占權重往往是最高的。

　　對事物進行綜合分析的目的是為了認清事物，解決問題，因而就涉及到一個解決問題的能力。正因為如此，在公務員結構化面試中，綜合分析問題的能力測試不單單停留在分析問題尋找原因上，往往還伴隨著解決問題能力的考核，可以說是一篇小型的申論。

　　二、曾經考過的題型有以下幾類：

　　(一)判斷推理類

　　這類題目所表現的形式有點像IQ題，沒有固定的答題套路，看你的思維能否與考官的思維一致而已。很少有地區(qū)通過這種形式考試，只在1999年和2000年海關類考試里出現過。

　　例如，有個人身材較矮小，他住在40層的摩天大樓上，大樓有電梯，每天他坐電梯上班，而下班的時候，他只坐到20層，然后從樓梯爬上40層的家里，請問這有可能是什么原因？請馬上回答。

　　(二)社會熱點分析類

　　這類題目考得最多，主要是圍繞一個社會熱點讓考生去分析。所出的社會熱點一般是在社會上有爭議的或有進步意義的，主要圍繞國內的熱點問題，較少涉及國際的，也很少涉及政治性的話題。這類問題的回答應該圍繞從全局——局部——個體的思路，辯證客觀地進行分析和判斷，提出解決辦法，辦法要可行，可操作性要強，方法要合理。

　　(三)言語理解類

　　這類題目也較多，特別是海關、黑龍江、安徽、江蘇、福建等職位和地區(qū)考得較多。表現形式是給出一些人說的話，讓考生進行理解。所給出的話或者是名人名言，或者是古語、俗語，或者是個別人的說法。

　　如：你是怎么看“不以善小而不為，不以惡小而為之”這句話的？有人說：“滴水之恩，當以涌泉相報”，結合你所報職位談談你對這句話的理解�？忌�在回答這類問題時盡量結合所報公務員的職位來談，要盡量分析所給話語所說的時代背景，有些話在特定的背景下有一定的意義，但離開了特定的背景，意義并不大。

　　(四)聯(lián)想啟發(fā)類

　　黑龍江、江蘇、福建、安徽、海關以及其他部分職位和地區(qū)常常出這類題目。表現形式有兩種：一種是給出一則寓言故事，從這則寓言故事所隱含的道理讓考生進行聯(lián)想。

　　如：有三只獵狗追一只土撥鼠，土撥鼠鉆進了一個樹洞。這個樹洞只有一個出口，可不一會兒，居然從樹洞里鉆出一只兔子。兔子飛快地向前跑，并爬上另一棵大樹。兔子在樹上，倉皇中沒有站穩(wěn)，掉了下來，砸暈了正仰頭看的三只獵狗，最后，兔子終于逃脫了。這則寓言故事給你什么啟示？另一種是給出一種社會自然現象，針對這種自然現象中蘊涵的道理，請考生進行聯(lián)想。

　　(五)看圖說事

　　2006年浙江省各地區(qū)均有這個類型的題目，安徽也有這種類型題目，這類題目有點類似于中小學的看圖作文，近幾年出現過，主要是給一幅圖或是照片或是漫畫，讓考生就里面反映的問題進行闡述，所給圖一般是社會熱點問題。這類問題的回答首要的是理解圖中的意思，然后再就圖中的意思按社會熱點類的答題套路進行解答。

　　(六)朗誦、聽力類

　　這類題目主要是給考生一份材料，由考生朗誦或聽，根據朗誦和聽到的材料進行作答。朗誦類廣西壯族自治區(qū)曾出過，而聽力題江蘇較為喜歡出。這類問題只是形式的變化，考查的內容還是公務員所應具有的基本能力。

　　(七)連詞造句類

　　2007年黑龍江地區(qū)出現這個類型題目，這類題目一般會給定4-5個詞語，要求講一段話，這幾個詞都要用到。