閱讀提示：有些同學(xué)說(shuō)，申論就是“講大話”，“背背模板”就行了。對(duì)于想考取公務(wù)員的那些同學(xué)來(lái)說(shuō)，申論考55分和考0分沒(méi)什么區(qū)別，因?yàn)槠浜蠊�都是連面試也進(jìn)不了。正如人生不可復(fù)制一樣，模板是不可能造就你成為金牌公務(wù)員的。

公考是當(dāng)前最熱門的考試之一，在一些地方，320：1的考錄比例讓考生們很是頭疼。筆試拿高分成為第一要義。本文提醒廣大考生的是，要注意避免申論中的誤區(qū)。

申論考試，實(shí)際上是對(duì)考生作為一位受過(guò)高等教育、長(zhǎng)期使用漢語(yǔ)普通話作為母語(yǔ)的中國(guó)人正確、恰當(dāng)和合乎場(chǎng)景地使用語(yǔ)言能力的檢測(cè)，其基本題型，一方面是對(duì)中國(guó)學(xué)生從小學(xué)三年級(jí)就開始得到訓(xùn)練的歸納概括能力的檢測(cè)，另一方面，也是對(duì)考生的思維發(fā)散能力和實(shí)踐能力的檢測(cè)。按理說(shuō)，申論考試是一門普通的、甚至并不難的考試。但是，施行公務(wù)員考試以來(lái)，無(wú)論是中央國(guó)家機(jī)關(guān)考錄，還是地方公務(wù)員考錄，考生普遍在申論方面失分嚴(yán)重，申論的平均得分從沒(méi)有突破過(guò)60分。更為嚴(yán)重的是，參加公務(wù)員考試閱卷的老師們，一談起申論答題情況，往往啼笑皆非，因?yàn)榭忌�在考卷中暴露出的語(yǔ)言缺陷極為嚴(yán)重，個(gè)別考生除了事先準(zhǔn)備的“模板”語(yǔ)句暢通外甚至都無(wú)法準(zhǔn)確地表達(dá)出一段有邏輯、有水平的通暢句子。

出現(xiàn)這種情況，一方面是因?yàn)榭忌�日常所受的學(xué)校教育對(duì)漢語(yǔ)言文字教育的輕視，另一方面，也因?yàn)榭忌�并沒(méi)有真正理解申論考試的重要性和必要性。申論考試，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，不僅關(guān)系到能不能考出一個(gè)好的成績(jī)，而且，也關(guān)系到考生將來(lái)進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍后，能不能經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)、把握住機(jī)會(huì)，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的機(jī)關(guān)干部。我們都知道，語(yǔ)言的魅力，不僅在于它使得日常生活中人與人之間得以溝通和聯(lián)系，而且，更重要的是，語(yǔ)言實(shí)際上是我們思維的基礎(chǔ)。大家在構(gòu)想一個(gè)事情或者謀劃一個(gè)行動(dòng)的時(shí)候，都要思考，如果反思一下，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的思考，完全依賴于語(yǔ)言，也就是說(shuō)，我們是通過(guò)一定的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)（語(yǔ)法、邏輯等）借助語(yǔ)言符號(hào)（聲音、文字等）進(jìn)行思考的。語(yǔ)言能力的缺陷，既可能是語(yǔ)法能力、邏輯能力的缺陷，也可能是文字識(shí)別能力、語(yǔ)音聽力能力的缺陷。而一個(gè)連復(fù)雜的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言符號(hào)都無(wú)法恰當(dāng)運(yùn)用的人，是根本不可能開展復(fù)雜的思維活動(dòng)的。機(jī)關(guān)事務(wù)，千頭萬(wàn)緒，人事關(guān)系，錯(cuò)綜復(fù)雜，那種“生活就是要簡(jiǎn)單些才好”的人生觀，注定是要在機(jī)關(guān)工作中遭到嚴(yán)重打擊的。

有些同學(xué)說(shuō)，申論就是“講大話”，“背背模板”就行了。我們說(shuō)，如果你只是想考一場(chǎng)試，而不在乎考取考不取，那么你這么做是有可能保證自己申論測(cè)試得50分到55分的，但是，對(duì)于想考取公務(wù)員的那些同學(xué)來(lái)說(shuō)，申論考55分和考0分沒(méi)什么區(qū)別，因?yàn)槠浜蠊�都是連面試也進(jìn)不了。正如人生不可復(fù)制一樣，模板是不可能造就你成為金牌公務(wù)員的。

這么說(shuō)來(lái)，申論考試就不僅是一場(chǎng)考試了，我倒是希望，每一個(gè)立志于人生成功的年輕人，都去學(xué)一學(xué)、考一考申論，一來(lái)是彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，二來(lái)，則是通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練，讓自己的思維復(fù)雜起來(lái)、高深起來(lái)，最后讓自己的人生精彩起來(lái)。

然而，并不是每一個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或者申論老師都能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)、并且做到這一點(diǎn)。公務(wù)員考試指導(dǎo)專家莊沛智老師認(rèn)為從08年中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員的申論試題命題思路來(lái)看，一方面，考生務(wù)必要注意吃透材料，在平時(shí)準(zhǔn)備的時(shí)候，要注意培養(yǎng)自己的文字敏感性，看報(bào)紙讀文章，都要養(yǎng)成逐段概括歸納的習(xí)慣，看到一個(gè)稍長(zhǎng)篇幅的文章，就要試著去概括出其主旨、段落大意、分析或論證角度、內(nèi)在邏輯。

另一方面，要特別注意對(duì)辯證唯物主義原理的充分把握，對(duì)唯物辯證法的三大規(guī)律、八對(duì)范疇，要爛熟于胸、活學(xué)活用。08年申論的最后一題，要求寫一個(gè)“人與自然”關(guān)系方面的綜合性議論型文章，對(duì)正面的觀點(diǎn)予以闡述和論證，對(duì)反面的觀點(diǎn)予以反駁和澄清，這樣的題型，具有高度的概括性，需要考生緊扣材料的同時(shí)又要跳出材料，要在概括把握材料中的觀點(diǎn)性內(nèi)容的同時(shí)提出自己的主張、設(shè)想和論證，這樣的題型，考察面很廣，難度不小，但確實(shí)能夠很好地對(duì)考生的申論綜合能力做出考評(píng)，因此，可以預(yù)想，這種題型的命題思路，在09年的申論命題過(guò)程中，還將會(huì)再現(xiàn)�？忌鷦�(wù)必對(duì)此高度重視，在日常訓(xùn)練中有所針對(duì)。