判斷推理考查的內(nèi)容涉及對(duì)數(shù)字、圖形、詞語(yǔ)概念、詞語(yǔ)關(guān)系、事件關(guān)系以及對(duì)言語(yǔ)的認(rèn)識(shí)、比較、組合、演繹、 歸納、分析、判斷等多種能力的綜合運(yùn)用。判斷推理一直是歷年行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)當(dāng)中最重要的一部分試題，題量和分值在五個(gè)試題部分中所占比重最大，同時(shí)也是 使考生在分?jǐn)?shù)上拉開距離的重要題型。

1．圖形推理

中央、地方公務(wù)員考試的圖形推理，不外乎以下幾種題型：

（1）對(duì)比推理：最基本的題型是’二、三、四’模式，即每道題包含兩套圖形，這兩套圖形具有某種相似性。解題常用的規(guī)律類型有：圖形大小形狀變化規(guī)律、圖 形數(shù)量變化規(guī)律、筆畫規(guī)律、對(duì)應(yīng)相似規(guī)律、圖形組合與拆分規(guī)律、軸對(duì)稱與中心對(duì)稱規(guī)律、圖形旋轉(zhuǎn)規(guī)律、陰影類圖形規(guī)律等。

（2）視覺(jué)推理：最基本的題型是’四、四’模式，即左邊一組是四個(gè)圖形，這四個(gè)圖形按一定規(guī)律排列，第五個(gè)圖形應(yīng)從四個(gè)備選項(xiàng)中選出。其解題常用的規(guī)律類型同對(duì)比推理基本一致。
     （3）圖形折疊：此類試題的考查目的是測(cè)試考生的立體感。解答這樣的試題的關(guān)鍵點(diǎn)是抓住所給圖形的相鄰面與對(duì)立面的關(guān)系來(lái)尋找答案。

（4）’九宮格’推理：’九宮格’推理題是2006年中央公務(wù)員考試中出現(xiàn)的新題型，其解題常用的規(guī)律類型同對(duì)比推理、視覺(jué)推理一樣。
     （5）拆分重組：解答圖形拆分重組題型的關(guān)鍵點(diǎn)是新組成的圖形必須是原圖通過(guò)在同一個(gè)平面上的方向、位置的變化而得來(lái)，翻轉(zhuǎn)或折疊得出的圖形均是錯(cuò)誤的。

2.定義判斷

從2002年開始，中央機(jī)關(guān)公務(wù)員考試開始采用定義判斷題型。定義判斷就是在題干中給出一個(gè)概念的定義，然后在選項(xiàng)中給出四組事件或行為方面的例子，要求 考生根據(jù)給出的定義，從備選項(xiàng)中選出一個(gè)最符合或最不符合該定義的典型事件或行為。定義判斷主要是考查考生運(yùn)用既定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷的能力。
     定義判斷的特點(diǎn)如下：

①     定義本身被假定正確，不容置疑；

②     概念題材比較集中，法學(xué)概念占主體，并涉及心理學(xué)、哲學(xué)、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等方面的一些概 念；

③     定義、概念較專業(yè)；

④     備選項(xiàng)多以精短案例出現(xiàn)，其內(nèi)容涉及事物和行為；

⑤     提問(wèn)形式分為肯定性判斷和否定性判斷。

由于定義判斷這一題型性質(zhì)決定了其特點(diǎn)：嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。這就為我們成功把握定義判斷的解題方法定下了基調(diào)：

（1）找主體。定義判斷多是一個(gè)完整的陳述，多數(shù)都有實(shí)施的主體，考生可先從抓主體入手，看看所有選項(xiàng)的陳述主體是否和題干所下定義的主體一致，這樣的解題方法在定義判斷中常用，并且又準(zhǔn)確又快速。

（2）肢解題干。有的定義判斷考查的是所給定義的每個(gè)關(guān)鍵詞，而不僅是考查定義中的一個(gè)關(guān)鍵詞，這樣的試題是定義判斷難度最高的試題，對(duì)付這樣的試題，需利用’肢解題干’的方法，即一一對(duì)照定義中的關(guān)鍵詞，實(shí)行各個(gè)擊破。

另外，除了以上最常見(jiàn)的定義判斷題之外，還有部分地方考試在此基礎(chǔ)上把難度提到了一個(gè)更高的層次，加考了多定義辨析，如2007年山東、2004～2007年江蘇、2008年黑龍江都考查了多定義辨析，但解題實(shí)質(zhì)是一樣的。

3.邏輯判斷

    邏輯判斷主要考查考生的邏輯推理能力，這種題型的最大特點(diǎn)是：每道題給出的一段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的，其�？碱}型有直接推導(dǎo)型、削弱質(zhì)疑型、加 強(qiáng)支持型、前提假設(shè)型、解釋說(shuō)明型、邏輯運(yùn)算型、判斷推理型等。另外，2007年重慶、江蘇還出現(xiàn)了評(píng)價(jià)型;2006年廣西、2005年云南還出現(xiàn)過(guò)對(duì)話 型的邏輯判斷。但其解題方法是一樣的，都可采用如下方法：

（1）排除法。排除法是通過(guò)排除與題干一致的選項(xiàng)從而找到不一致的選項(xiàng)，或者排除不一致的選項(xiàng)從而找到與題干一致的選項(xiàng)，進(jìn)而求解答案的方法。實(shí)際上在解答每一道邏輯判斷型試題時(shí)都可以試著運(yùn)用排除法。

（2）代入法。代入法是指當(dāng)錯(cuò)誤選項(xiàng)不容易排除，而正確選項(xiàng)又難以選擇時(shí)，就應(yīng)該分別將各個(gè)選項(xiàng)代入題干進(jìn)行驗(yàn)證，從而得出答案的方法。也就是說(shuō)，先假設(shè)某一個(gè)備選項(xiàng)是成立的，然后代入題干，看是否導(dǎo)致矛盾，如果出現(xiàn)了矛盾就說(shuō)明假設(shè)選項(xiàng)是不成立的。
（3）列表法。有時(shí)題干中所涉及或所列出的事物比較多，這時(shí)候就可以采用列表的方法來(lái)理清各種關(guān)系，進(jìn)而迅速尋找到答案。做此類題時(shí)，如果不列表而是單憑想像，往往容易混亂，難以理清頭緒。

（4）計(jì)算法。有些邏輯試題，需要首先進(jìn)行必要的數(shù)學(xué)計(jì)算，尤其是當(dāng)題干或備選項(xiàng)中出現(xiàn)了數(shù)據(jù)或者與數(shù)字有關(guān)的文字的時(shí)候。做這些題時(shí)，一定不要怕麻煩，如果動(dòng)手計(jì)算計(jì)算，答案自然就出來(lái)了。

（5）因果關(guān)系法。因果關(guān)系法是探求事物現(xiàn)象之間因果關(guān)系的邏輯方法，一般有五種方法即求同法、求異法、求同求異并用法、共變法、剩余法，有時(shí)幾種方法需 要綜合運(yùn)用。一般公務(wù)員考試�？嫉氖钦�向因果推理，即題干論述了充分理由，要求運(yùn)用合乎邏輯的方法在答案中尋找正確的結(jié)果。另一種是反向因果推理，題干給 出了推理的結(jié)果，但理由不充分，需要在答案中尋找一個(gè)與題干結(jié)論有密切因果聯(lián)系的理由補(bǔ)充進(jìn)去，以構(gòu)成一個(gè)嚴(yán)密的邏輯推理。
    人事考試網(wǎng)專家提出要注意的是，解答各種類型的試題，在熟悉出題的思路、解題步驟的基礎(chǔ)上，要想盡快得出準(zhǔn)確答案，還必須靈活運(yùn)用各種解題方法和技巧，有的題可能是應(yīng)用一種方法即可，有的則可能需要多種方法綜合運(yùn)用，這就需要結(jié)合例題仔細(xì)體會(huì)，然后再進(jìn)行大量的專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練。

4.類比推理

　　類比推理主要考查考生的類推能力。由于這種題型每道試題給出一對(duì)詞或短語(yǔ)，讓考生根據(jù)已給定的詞、短語(yǔ)之間的關(guān)系來(lái)選答案。相對(duì)來(lái)說(shuō)，這種試題在判斷推理 所有題型中，是最容易的題型。常見(jiàn)題型為：詞義類比、英語(yǔ)音譯、原因與結(jié)果、整體與部分、工具與用途、特定人員與特定事件、同一類別下的兩個(gè)不同稱謂、特 定環(huán)境與專門人員、作者與作品、專業(yè)人員與其面對(duì)的對(duì)象、物品與制作材料、描述關(guān)系等。

　　考生直接通過(guò)以上各種題型的歸類名稱即可判定其特性，如詞義類比，考生直接從詞的屬性來(lái)考慮即可，不需從其他方面來(lái)思考。在此就不一一講解，考生若想了解，可參考我們已出版的圖書，圖書中有詳盡的歸類與解題方法。
    另外須指出的是，2008年中央的類比推理在傳統(tǒng)的單一推理題型基礎(chǔ)上增加了雙重類比推理的新題型，其思考的角度、解題的方法是一樣的，只不過(guò)是略微增加了一定難度而已。如：
面條相當(dāng)于布料對(duì)于（）
    A.餃子-毛衣B.面粉-衣服
    C.饅頭-衣服D.長(zhǎng)條-褲子

方法：其考查的性質(zhì)是一樣的，此題仍是考查物品與制作材料的關(guān)系，只不過(guò)是需要考生從兩頭思考，同時(shí)還需兼顧已給出的中間橋梁部分。

5.事件排序

     2000年和2001年中央、國(guó)家機(jī)關(guān)錄用公務(wù)員考試采用過(guò)事件排序題型，2002年、2003年和2004年未考，到2005年重新啟用事件排序，而 2006年和2007年則用類比推理替換了事件排序，這顯示了這一題型的相對(duì)不穩(wěn)定性。2006年、2007年、2008年均未考該種題型，但是地方公務(wù)員考試當(dāng)中仍有繼續(xù)考查該題型的，如2008年北京。

　　因此，不能完全放棄本部分知識(shí)的復(fù)習(xí)，應(yīng)做一些模擬試題以提高應(yīng)試能力。