一、歸納概括的三大要求

　　概括，從某種意義上來說，就是透過現(xiàn)象看本質(zhì)。而事物的現(xiàn)象，有的表現(xiàn)了事物的本質(zhì)，有的則不能很好地表現(xiàn)事物的本質(zhì)，甚至還會有一些“假象”。這就需要我們在概括時拋開事物的現(xiàn)象把握事物的本質(zhì)。當我們在研究某個對象時，可以有條件地把這一事物從普遍聯(lián)系中分離出來，從實踐的需要出發(fā)給自己提出一定的目標，然后據(jù)此抽取對象的某一方面，而舍棄其他方面，以便研究事物的本質(zhì)。

　　這個抽象思維的“提取”和“分離”對象特性的活動并不是要使事物支離破碎、片面化、空洞化，而是為了暫時拋開其他的聯(lián)系條件突出其主要方面，發(fā)現(xiàn)構(gòu)成該事物的本質(zhì)屬性。

　　此外，我們還應(yīng)當意識到，對任何事物的認識都是一個復(fù)雜的過程，要對事物做出正確的概括，就必須有科學(xué)態(tài)度。如果沒有科學(xué)的態(tài)度，要想對客觀事物做出準確的概括是不可能的。人的思維的概括能力，是在實踐中形成的，是在文化的積淀下不斷增長、提高的。所以正確地進行概括離不開實踐經(jīng)驗，離不開智慧，離不開科學(xué)，離不開學(xué)問，自然也離不開科學(xué)態(tài)度。

　　如前所述，概括要點是一項科學(xué)性很強的工作，所以我們必須有科學(xué)的態(tài)度，同時要有嚴謹?shù)木�神。有嚴謹�(shù)木�神，就能夠從普遍�?lián)系的事實中，找到一般的、帶普遍性的論斷；反之，如果沒有嚴謹?shù)木�神，則使事實根據(jù)不足，對內(nèi)部聯(lián)系的認識不準確、不深刻，導(dǎo)致輕易地、匆忙地、草率地做出輕率的概括。要知道，用任何單一的事物來證明普遍真理，都會帶來一定的局限性和相對性。所以，進行概括時既要謹慎地檢查證據(jù)的真假，又要非常認真地收集大量的證據(jù)，分析它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，防止以偏概全，防止以幻想的、偶然的聯(lián)系代替真實的、必然的聯(lián)系。從特定材料中提煉觀點，往往需要多種方法綜合和靈活運用。而運用得成功與否，則依靠我們的認識水平、知識結(jié)構(gòu)和分析概括能力或思維能力，因而，平日的素養(yǎng)是關(guān)鍵。

　　概括材料主要應(yīng)把握以下三點：

　　(一)忠實于原文，高于原文

　　概括必須忠實于原文，這是申論考試必須遵守的原則，也是考生首先必須注意到的問題之一。忠實于原文，即忠實于所給定的材料，就是要求考生概括材料時必須緊扣給定材料的中心思想，既不能偏離主題、任意揮灑，也不能掛一漏萬，只有這樣才能做到準確和全面。在概括材料時，考生一般不得隨意改變原文的中心和要點，也不能隨意改變原文的體裁、人稱和寫作手法。僅憑個人感覺而胡亂概括主題是申論考試的大忌。但是，忠實于原文也不是就事論事，而是在不改變原文中心思想、主要內(nèi)容的前提下進行高度的概括和提煉，完整、準確、提綱挈領(lǐng)地體現(xiàn)出材料的精髓。概括材料就如同漫畫肖像，既不能把原型畫成一個骷髏架，又要以極為簡約的傳神之筆勾勒出原型的典型特征。

　　下面是2001年中央、國家機關(guān)公務(wù)員錄用考試申論考試為例進行評析：

　　【答卷】

　　(1)不能一味強調(diào)經(jīng)濟建設(shè)而忽視與經(jīng)濟發(fā)展息息相關(guān)的其他因素和環(huán)保。噪聲污染是環(huán)境污染的重要污染源。經(jīng)濟的發(fā)展，依靠社會整體的發(fā)展，綜合因素不能偏廢。

　　(2)居民的利益，得不到保障，反映出執(zhí)法的不嚴。

　　(3)建廠時應(yīng)做好整體規(guī)劃，顧全長期因素，不能單純追求眼前利益。

　　(4)類似訴訟增多，法院尚未找到合理的處理方法，也反映了法制的不健全，應(yīng)完善立法并提高執(zhí)法效率。

　　答卷評析

　　這份答卷的問題是：考生在概括材料時被給定的材料牽著鼻子走，基本上是一部分材料概括一個問題，沒有做到在駕馭全部材料的基礎(chǔ)上進行進一步的提煉和濃縮，從中概括出精髓。

　(二)刪繁就簡，保留精華

　　在忠實于原文的基礎(chǔ)上對材料進行高度概括，就必須學(xué)會刪繁就簡，學(xué)會言簡意賅，學(xué)會提煉與抽象。刪繁就簡，就是要刪掉細枝末節(jié)，保留主干和精華。也就是說，在閱讀和篩選材料時，要注意先把材料中次要的部分大膽剔除掉，把主要的部分小心保留下來；把材料中大量的例證大膽剔除掉，把主要的觀點小心保留下來；把材料中具體的描寫、詳盡的敘述大膽地剔除掉，把中心的思想、核心的概念小心保留下來。然后把經(jīng)過細心篩選的主要的部分、主要的觀點、中心的思想、核心的概念進行反復(fù)的洗練和抽象，形成忠實于給定材料而又符合試題要求的中心思想。最后，考生通過重新組織語言，把抽象出的中心思想用嚴密的邏輯、規(guī)范的語言、明晰的線索組織成一篇短小精悍、觀點鮮明的小短文。考生在刪削材料的過程中，一定要確保刪去的是那些可有可無的過渡段、過渡句、修飾語，是那些大量堆砌起來的材料，是那些長篇大論的敘述和鋪墊，切忌無意間刪去了材料中的重要段落、觀點和概念，從而丟掉了材料中的精華，影響了概括的質(zhì)量。

　　例如在考生比較熟悉的《塞翁失馬》一文的最后，作者以一語概括之，語言精煉，言簡意賅，沒有任何贅述和多余的鋪墊，高度地概括了整篇文章所要表達的實質(zhì)，所謂“福與禍，禍與福的轉(zhuǎn)化是不可能到頭的，其中的奧妙也是不可能隨便推測的”這一事物因果之間相互轉(zhuǎn)化和辯證的道理。整篇文章不論是在對塞翁失馬這一事件的陳述上，還是在對材料主旨的概括上都給了我們很好的啟示。

　　二、歸納概括的三大方法

　　申論考試中的“概括”這一部分在寫法上靈活多樣，沒有一個固定的格式。根據(jù)所給定材料反映內(nèi)容性質(zhì)的不同，可以按時間順序歸納，也可以按不同的方面和層次歸納，還可以按不同的觀點進行比較綜述。無論用哪一種形式概述，都要將所給材料進行歸納、整理及分析比較，闡明給定材料反映的主題或者主要觀點、主要內(nèi)容等。

　　(一)充分理解題意

　　(1)字數(shù)限定：彈性限度只能在所規(guī)定字數(shù)的上下10%以內(nèi)。過高或過低原則上都要扣分。

　　(2)表述方式：要求答案覆蓋全文主要內(nèi)容，但表述要求語句精煉，簡明扼要，不冗長、不啰嗦。一般不直接引用具體事例或數(shù)字。

　　(3)范圍限定：只能在給定材料中概括，不能跳出材料圈定的內(nèi)容，隨意發(fā)揮。

　　(4)輕重權(quán)衡：反映的主要問題，即表述的主要事實或觀點。答題時不要拘泥于細枝末節(jié)，要統(tǒng)觀全局，高瞻遠矚，從宏觀的范圍來把握主要問題�？梢哉J為，主要問題是在文中帶有傾向性的問題，它決定或支配著文章思路的走向或觀念的變遷。

　　(二)掌握答題步驟

　　(1)在閱讀的過程中勾畫出文中的主要詞句。主要詞句一般不包括具體事例或數(shù)字，也不包括闡述的內(nèi)容。

　　(2)將勾畫出的句子再進行分析，去除限定性的語句，只留下其主干部分。

　　(3)用通順的語言把留下的語句組織起來，就是全文所反映的主要問題。

　　三、歸納概括的三大技巧

　　(一)提取材料的信息

　　文章是信息的載體，篩選并提取材料中的信息是一項基本的閱讀能力，也是進行概括的前提條件。信息是指材料中的關(guān)鍵要領(lǐng)和知識，以及對這些知識的解釋與闡述等。材料對信息的闡述呈現(xiàn)多方位、多角度的復(fù)雜性。要準確、快速地提取材料中的信息必須做到以下幾個方面：

　　1.善于正確篩選詞義

　　詞義即詞語的意義，即對一個詞語進行剖析，根據(jù)語境來斷定其真正含義。分清詞語語氣的輕重，以及包含的感情色彩，是贊美、肯定、褒獎、喜愛還是批判、否定、貶斥、憎惡，從而篩選出該詞在材料中的具體含義。

　　(二)分析評價材料的觀點

　　分析評價材料的觀點是在理解語句、提取信息、理清結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進行綜合程度較高的思維活動。觀點總要通過不同的方式在材料中表現(xiàn)出來，熔鑄了作者的情感和旨意，觀點是作者對全部材料、事實、問題的基本看法和評價，屬于觀念形態(tài)的東西。所以，在分析評價材料觀點時要注意以下幾個問題：

　　1.聯(lián)系時代背景

　　只有了解時代背景才能了解所反映的內(nèi)容，才能領(lǐng)會作者當時的心境，才能做出實事求是的分析和評價。

　　(三)概括材料的中心內(nèi)容和思想

　　申論考試一般給定4 000～9 000字左右的材料，這些材料不是簡單的堆砌，而是有一根或兩根主線，體現(xiàn)一個中心思想的。概括內(nèi)容就是要找出材料的中心思想，這就要求有很強的分析、綜合、概括能力。概括中心思想要注意以下幾個問題：首先是，概括的角度要一致。角度有很多，如時間角度、空間角度、人稱角度，對于一個材料，概括的角度卻不止一個，可以從多個角度進行概括。但無論怎樣選擇角度，一旦角度確定，就應(yīng)該前后一致，而不能彼此沖突。其次，概括內(nèi)容要全面。4 000～9 000字的材料，涵蓋很多內(nèi)容，這就要求閱讀時要全面了解和掌握。而概括中心內(nèi)容時也要從全文出發(fā)，縱觀全文，從而對內(nèi)容進行全面的概括，而不是僅概括一部分或一段內(nèi)容，或問題的一個方面。