作者：廣州新東方公務(wù)員考試研究中心教研組組長(zhǎng)  戴斌

09年國(guó)考大綱中原文表述均為：

    主要通過(guò)報(bào)考者對(duì)給定材料的分析、概括、提煉、加工，測(cè)查報(bào)考者解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力和文字表達(dá)能力。全部為主觀性試題，考試時(shí)限150分鐘，滿分100分。

    申論材料通常涉及某一個(gè)或某幾個(gè)特定的社會(huì)問(wèn)題或社會(huì)現(xiàn)象，要求報(bào)考者能夠準(zhǔn)確理解材料所反映的主要內(nèi)容，全面分析問(wèn)題所涉及的各個(gè)方面，并能在把握材料主旨和精神的基礎(chǔ)上，形成并提出自己的觀點(diǎn)、思路或解決方案，準(zhǔn)確流暢地用文字形式表達(dá)出來(lái)。

廣州新東方大綱剖析：對(duì)申論考試的描述部分，戴斌老師請(qǐng)考生們重點(diǎn)留意第二段話的描述，這段話是不容忽視的，因?yàn)樵谶@段話中每一句都隱含了許多關(guān)于申論考試的重要信息。以下戴老師將就第二段話的每一句話分別作具體的分析：

一、“申論材料通常涉及某一個(gè)或某幾個(gè)特定的社會(huì)問(wèn)題或社會(huì)現(xiàn)象，”

這句話是對(duì)申論材料的描述，請(qǐng)大家留意其中的“一個(gè)或某幾個(gè)”。讓我們回顧一下過(guò)去歷年的申論考試材料的話題，01年是談PPA事件，02年是談網(wǎng)絡(luò)給社會(huì)生活帶來(lái)的種種影響，03年是談?dòng)嘘P(guān)安全生產(chǎn)與傷亡事故的話題，04年是談我國(guó)汽車工業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展的趨勢(shì)及所帶來(lái)的城市交通問(wèn)題，05年是談扶貧問(wèn)題及農(nóng)民權(quán)利維護(hù)的問(wèn)題，06年則談到了一系列突發(fā)性公共事件,07年是用兩個(gè)村的例子來(lái)分析農(nóng)村土地征用問(wèn)題，到了08年是從兩種不同的觀點(diǎn)去剖析怒江水電是否應(yīng)該開(kāi)發(fā)。從以上的回顧，細(xì)心的考生一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，01年-03年的申論材料的話題比較單一，只談到一個(gè)特定的社會(huì)問(wèn)題或一個(gè)社會(huì)問(wèn)題的某一方面。但是從04年開(kāi)始，申論材料的話題就開(kāi)始變得比較復(fù)雜起來(lái)，04年、05年談的是相互聯(lián)系的兩個(gè)社會(huì)問(wèn)題，而06年談的是一個(gè)總的社會(huì)問(wèn)題的若干個(gè)方面（即該社會(huì)問(wèn)題所表現(xiàn)出來(lái)的若干個(gè)社會(huì)現(xiàn)象）。到了07年，則是從“事例”的多角度去剖析社會(huì)問(wèn)題。而08年，則發(fā)展為從不同的角度（或者說(shuō)態(tài)度傾向）去剖析社會(huì)問(wèn)題

由此我們可以看出：今年的出題方向依然是偏向“多角度”的綜合性論證。

在這種情況下就有可能出現(xiàn)以下幾方面趨勢(shì)：

首先，申論的材料將涉及更多的社會(huì)問(wèn)題或社會(huì)現(xiàn)象。因?yàn)殡S著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，當(dāng)今的許多社會(huì)問(wèn)題都是紛繁復(fù)雜的，現(xiàn)在的公務(wù)員需要具備的是處理復(fù)雜且相互聯(lián)系的社會(huì)問(wèn)題的能力。公務(wù)員考試目的就是選拔合適的人去從事公務(wù)員這一職業(yè)，因此在公務(wù)員考試中尤其是申論考試中需要能更多得體現(xiàn)考生處理復(fù)雜事物的能力，材料話題的復(fù)雜化就必不可免了。

其次，申論材料的字?jǐn)?shù)可能將一直維持在較高的水平，這要求考生的材料閱讀速度要達(dá)到一個(gè)比較高的水平。回顧過(guò)去歷年的申論考試材料的總字?jǐn)?shù)：01年是1574字，02年是2243字，03年是4243字，04年是3918字，05年是3597字，06年是8317字，07年是6223字，08年是5737字。從歷年的情況看，總體而言材料字?jǐn)?shù)是上升，尤以06年的增長(zhǎng)幅度最大。由于06年的材料字?jǐn)?shù)增長(zhǎng)幅度非常得大，而07年、08年略有回落，因此預(yù)計(jì)今09年的申論材料字?jǐn)?shù)估計(jì)不會(huì)超過(guò)06年的水平，但維持在一個(gè)比較高的水平是必然的。大約在5000-7000字之間。因此，廣大考生在備考過(guò)程中，除了對(duì)申論文章的寫(xiě)作技巧要有所準(zhǔn)備外，閱讀速度的訓(xùn)練也必不可少。

    再次，材料中的社會(huì)問(wèn)題都是相互聯(lián)系的，考生需要在文章中理清其內(nèi)在的聯(lián)系。在材料中所有的社會(huì)問(wèn)題或社會(huì)現(xiàn)象一定會(huì)是相互聯(lián)系的，但其聯(lián)系有可能是因果關(guān)系，也有可能是別的關(guān)系。那么考生在文章中就必須判斷并理清其內(nèi)在的聯(lián)系，只有這樣才能準(zhǔn)確把握材料的話題。而實(shí)際上，一旦考生把材料中社會(huì)問(wèn)題或社會(huì)現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系剖析出來(lái)，就已經(jīng)把社會(huì)問(wèn)題分析得很透徹了，在這種情況下得分一定不低。因此考生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，也要系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一些相關(guān)的哲學(xué)知識(shí)，尤其是哲學(xué)中的“事物是普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)，從而學(xué)會(huì)用聯(lián)系的眼光看待社會(huì)問(wèn)題或社會(huì)現(xiàn)象，從而獲取高分。

二、“要求報(bào)考者能夠準(zhǔn)確理解材料所反映的主要內(nèi)容”

    請(qǐng)留意“準(zhǔn)確”這一字眼，為什么特別強(qiáng)調(diào)用這一字眼呢？“要求報(bào)考者能夠準(zhǔn)確理解材料所反映的主要內(nèi)容”，其言下之意在于，報(bào)考者常常不能夠準(zhǔn)確理解材料所反映的主要內(nèi)容�；蛘哒f(shuō)，在考試中準(zhǔn)確理解材料所反映的主要內(nèi)容存在一定的難度，所以有考察的必要。

    在這里，筆者想要與大家一同探討的是，為什么準(zhǔn)確理解材料所反映的主要內(nèi)容存在一定的難度？筆者認(rèn)為，主要在于申論材料中存在著大量的無(wú)用信息、次要信息。因?yàn)樵诓牧现校�任何社�?huì)問(wèn)題或社會(huì)現(xiàn)象都是通過(guò)許多實(shí)例來(lái)表現(xiàn)的，但每一個(gè)實(shí)例都代表問(wèn)題或現(xiàn)象的主要方面嗎？不是的。既然大綱是要求我們準(zhǔn)確理解的是材料所反映的“主要內(nèi)容”，那么就必然存在“次要內(nèi)容”。因此考生就必須辨別材料中哪些是“主要內(nèi)容”，哪些是“次要內(nèi)容”。只有準(zhǔn)確地辨別，才能在文章中把握問(wèn)題的關(guān)鍵所在，寫(xiě)出有針對(duì)性的觀點(diǎn)。

三、“全面分析問(wèn)題所涉及的各個(gè)方面”

     請(qǐng)留意“全面”這一字眼，其實(shí)從文字的含義上來(lái)說(shuō)，“全面”和“各個(gè)方面”意思都差不多，因?yàn)橐�做到“全面”，就必然包括“各個(gè)方面”；而包含了“各個(gè)方面”的也就是“全面”的了。所以如果去掉“全面”，直接寫(xiě)“分析問(wèn)題所涉及的各個(gè)方面”，實(shí)際上與“全面分析問(wèn)題所涉及的各個(gè)方面”這句話并沒(méi)有區(qū)別，都是要求考生盡可能得面面俱到。

    或許說(shuō)到這里，有考生會(huì)問(wèn)戴老師：難道是編寫(xiě)大綱的出題者語(yǔ)文水平不高，寫(xiě)了文字含義重復(fù)的句子？答案當(dāng)然是否定。編寫(xiě)大綱的出題者的水平是毋庸置疑的。但為什么一定要加上“全面”這一字眼呢？筆者認(rèn)為，主要是與申論的考察目的直接相關(guān)的。命題者希望試卷能考察出考生是否具備全面看問(wèn)題的能力，換言之，這一能力對(duì)于從事公務(wù)員這一職業(yè)是極為重要的。為什么？因?yàn)樵诋?dāng)今社會(huì)，政府一大職能便是協(xié)調(diào)各個(gè)利益群體的利益要求。在行政工作中，是決不允許“撿了芝麻，丟了西瓜”這樣的情況的，有俗語(yǔ)說(shuō)“魚(yú)與熊掌不可兼得”。但在行政工作中，卻是力爭(zhēng)要“撿了芝麻，不丟西瓜”，“魚(yú)與熊掌都要兼得”。因?yàn)槊總�(gè)利益群體的利益，只要其利益是合法的，都要維護(hù)。那么，在每個(gè)合法利益都要兼顧的前提下，公務(wù)員就必須擁有全面看問(wèn)題的能力。從這個(gè)角度看，加上“全面”這一字眼，起到的是強(qiáng)調(diào)這一考察目的的作用。

    那么對(duì)于考生而言，知道命題者這一出題意圖�？忌�在答卷的時(shí)候就應(yīng)該關(guān)注自己看問(wèn)題的全面性，盡可能地把問(wèn)題或現(xiàn)象的各個(gè)方面鋪開(kāi)，材料中有的各個(gè)點(diǎn)都要力爭(zhēng)涉及到，論述不需很詳細(xì)，但面一定要鋪開(kāi)，點(diǎn)一定要到位。