高中教師公開招考試題（生物）(4)
(3)欲快速培育大量該抗病新品種，應(yīng)該采用的技術(shù)是____________________。通過轉(zhuǎn)基因方法獲得的抗病金茶花，將來產(chǎn)生的配子中是否一定含有抗病基因？ 。
35．(9分)將發(fā)芽率相同的甲、乙兩種植物的種子，分別種在含有不同濃度(質(zhì)量分數(shù))鈉鹽的全營養(yǎng)液中，并用珍珠砂通氣、吸水和固定種子。種子萌發(fā)一段時間后，測定幼苗平均重量，結(jié)果如右圖。
請據(jù)圖回答問題：
(1)甲、乙兩種植物相比，更適宜在鹽堿地種植的是 。
(2)導致甲種植物的種子不能萌發(fā)的最低鈉鹽濃度為 %。
(3)在鈉鹽濃度為0.2%的全營養(yǎng)液中，甲、乙兩種植物的根尖細胞吸收礦質(zhì)元素的方式均為 。
(4)將鈉鹽濃度為0.1%的全營養(yǎng)液中的甲種植物的幼苗，移栽到鈉鹽濃度為0.8%的全營養(yǎng)液中，其根尖成熟區(qū)的表皮細胞逐漸表現(xiàn)出質(zhì)壁分離的現(xiàn)象，原因是
。
(5)取若干生長狀況相同并能夠進行光合作用的乙種植物的幼苗，平均分成A、B兩組。A組移栽到鈉鹽濃度為0.8%的全營養(yǎng)液中，B組移栽到鈉鹽濃度為1.0%的全營養(yǎng)液中，在相同條件下，給與適宜的光照。培養(yǎng)一段時間后，A組幼苗的長勢將 B組。從物質(zhì)轉(zhuǎn)化的角度分析，其原因是 。
(6)通過細胞工程技術(shù)，利用甲、乙兩種植物的各自優(yōu)勢，培育高產(chǎn)耐鹽的雜種植株。請完善下列實驗流程并回答問題：
①B是 。
C是具有 遺傳特性的幼芽。
②若目的植株丟失1條染色體，不能產(chǎn)生正常配子而高度不育，則可用 （試劑）處理 幼芽，以便獲得可育的植株。
得分 評卷人 復評人
第二部分：生物教育的基本理論與實踐（15分）
36、普通高中生物課程標準中課程的基本理念是（多選）（3分） （ ）
A、面向全體學生 B、倡導探究性學習
C、提高生物科學素養(yǎng) D、注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系
37、普通高中生物課程標準中的“研究影響光合作用速率的環(huán)境因素”這一條目屬于知識性目標要求是（3分） ( )
A、識記水平 B、了解水平 C、理解水平 D、應(yīng)用水平
38、培養(yǎng)學生的探究能力是中學生物課程的重要目標之一。在教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生在探究活動中逐步形成觀察、歸納和發(fā)現(xiàn)問題的能力，逐步形成設(shè)計實驗、調(diào)查研究、動手實驗的能力，逐步形成收集和分析數(shù)據(jù)、表達和交流的能力等。教師應(yīng)結(jié)合探究活動的全過程評價學生的探究能力。例如，案例：“調(diào)查人類中遺傳病”的研究性課題中，基本程序是：1、分組分工；2、選擇調(diào)查病種；3、外出調(diào)查；4、統(tǒng)計、分析；5、討論并得出結(jié)論。在以上案例中，教師可以從哪些方面對學生進行評價？（要求答5個要點，9分）
湘潭市2006年中小學教師業(yè)務(wù)理論考試
高中生物參考答案及評分標準
第一部分：生物教育的基礎(chǔ)知識與技能
一、選擇題：（以下各題均只有一個正確選項， 1~28題，每小題3分，共計84分）
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
答案 Ａ Ｂ D A B B C D C C A B B A
題號 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
答案 D A A A D B C Ｂ Ｄ A C C B C
二、簡答題（本大題包括7個小題，共51分）
29．（5分，每空1分）（1）無 從2、6兩組實驗中可以看出，二者誘導生根能力相近，可能是因為土壤微生物分解了土壤中殘枝落葉的生長素 （2）生長素 分解生長素的酶 （3） 6
30．（9分）(1)D (2)D （3）細胞內(nèi)蛋白質(zhì)降解后的最終產(chǎn)物是氨基酸，其變化情況有四種：①直接被用來合成各種組織蛋白；②有些細胞用來合成具有一定生理功能的特殊蛋白質(zhì)（酶、激素等）；③通過氨基轉(zhuǎn)換作用形成新的氨基酸；④通過脫氨基作用，氨基酸分解為含氮部分和不含氮部分，其中含氮部分（氨基）可以轉(zhuǎn)變成為尿素而排出體外，不含氮部分可以氧化分解成CO2和H2O，同時釋放能量，也可以合成為糖類和脂肪。（4分）（4）食物中的蛋白質(zhì)在消化道中的消化是不需消耗能量的降解過程，其發(fā)生的場所是胃和小腸，所需的降解酶為胃蛋白酶、胰蛋白酶和肽酶（2分）。（5）這些新合成的蛋白質(zhì)為不合格的蛋白質(zhì)（1分）。
31．（7分，每空1分）(1)乙 Ⅰ (2)根尖和莖尖 脫分化 再分化 植物激素(生長素、赤霉素) (3)糯性 RRR或RRr
32．（7分）此突變基因是顯性基因，位于Z染色體上，且導致雌性突變型個體致死。（2分）
P ZB Zb × Zb W （3分）
雄性突變型 雌性野生型
↓ ∴ 雄﹕雌= 2﹕1
F1 雄性 雌性 野生型﹕突變型=2﹕1
1 ZB Zb﹕1 Zb Zb 1 ZB W﹕1 Zb W 符合題意（2分）
突變型 野生型 突變型 野生型
（致死）
33．（8分）（1）C （1分） （2）前者為基因重組，后者為基因突變。（1分）（3）實驗課題名稱：驗證蘇丹紅一號能誘發(fā)小白鼠細胞癌變（1分）
實驗步驟： 第一步：將小白鼠等分為二組，編號為A、B；（1分）
第二步：A飼喂拌有足量蘇丹紅一號的適量飼料，B飼喂等量普通飼料，二組放在等同的適宜條件下飼養(yǎng)；（1分） 第三步：一段時間后，觀察二組小白鼠的長勢并解剖小白鼠，用放大鏡觀察其肝臟，并記錄結(jié)果（1分）
預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：A組小白鼠長勢明顯不如B組，且放大鏡下觀察，A組小白鼠肝臟有明顯腫塊，而B組小白鼠生長正常，可觀察到肝臟無明顯腫塊，說明蘇丹紅一號可誘發(fā)小白鼠肝細胞癌變。（2分）
34．（6分）(1) 人工合成基因 相同的黏性末端 (2) 脫氧核苷酸序列（遺傳信息或堿基序列） 遺傳密碼 (3) 植物組織培養(yǎng) 不一定
35．（9分）(1)乙種植物 (2)0.8 (3)主動運輸 (4)細胞外溶液濃度高于細胞液的濃度，細胞通過滲透作用失水 (5)好于 A組有機物的光合作用(同化作用)合成量與呼吸作用(異化作用)消耗量的差值大于B組的差值 (6)①融合的原生質(zhì)體；耐鹽 ②秋水仙素
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