2009年河南省某市特崗教師招聘考試

　　中學政治試卷

　�。�滿分為150分）

　　一、單項選擇題（在每小題給出的四個選項中，恰有一項是符合題目要求的，請將正確選項的代號填入題后括號內(nèi)。每小題2分，共12分）

　　1.《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》獲得審議通過是在黨的（ ）。

　　A. 十六屆三中全會 B. 十六屆四中全會

　　C. 十六屆五中全會 D. 十六屆六中全會

　　2.加快推進以改善民生為重點的社會建設的基本要求是（ ）。

　　A. 解決好直接關(guān)系人民群眾根本利益和現(xiàn)實利益的問題

　　B. 優(yōu)先發(fā)展教育

　　C. 深化收入分配制度改革

　　D. 完善社會管理

　　3.如果某國在一年里全社會用現(xiàn)金支付的待售商品總量為40億件，平均價格水平為150元/件，在這一年里每1元貨幣平均流通6次。那么，該國在這一年里紙幣發(fā)行量應為（ ）億元；如果該國政府當年由于多發(fā)行紙幣而使商品價格上漲了25%，那么當年該國實際發(fā)行了（ ）億元紙幣。

　　A. 10001250 B. 12001350 C. 10001200 D. 14001300

　　4.近年來馬克思的《資本論》在西方一些國家銷量大增。列寧曾說，馬克思的《資本論》的成就之所以如此之大，是由于這本書使讀者看到整個資本主義社會形態(tài)是個活生生的形態(tài)，既有"骨骼"，又有"血肉"。人類社會作為一種活的有機體，其"骨骼"系統(tǒng)是指（ ）。

　　A. 地理環(huán)境、人口因素和生產(chǎn)方式等社會物質(zhì)生活條件

　　B. 與一定的生產(chǎn)力相適應的生產(chǎn)關(guān)系

　　C. 建立在一定經(jīng)濟基礎之上的政治法律制度及設施

　　D. 由政治法律思想、道德、宗教、哲學等構(gòu)成的社會意識形態(tài)

　　5.奧蘇貝爾認為，學校情境中的成就動機主要由三方面的內(nèi)驅(qū)力組成。（ ）體現(xiàn)的是以 求知作為目標，從知識的獲得中得到滿足，是學習的內(nèi)部動機。

　　A. 認知的內(nèi)驅(qū)力 B. 自我提高的內(nèi)驅(qū)力 C. 附屬的內(nèi)驅(qū)力 D. 自主學習的內(nèi)驅(qū)力

　　6.下列哪些做法有利于發(fā)揮學生的主體性？（ ）

　　A. 重視培養(yǎng)學生主體參與課堂，讓學生獲得主體參與的體驗

　　B. 在班級管理中，突出學生自主管理，讓每一位學生都有機會參與班級管理

　　C. 采取集體教學、小組教學和個別教學相結(jié)合，尤其強調(diào)小組教學的作用

　　D. 建立開放多元的課程系統(tǒng)并實施配套的多元評估辦法

　　二、多項選擇題（在每小題給出的四個選項中，有多項是符合題目要求的，請將正確選項的代號填入題后括號內(nèi)。每小題3分，共18分）

　　1.我國建設社會主義和諧社會任重而道遠，這是因為（ ）。

　　A. 我國將長期處于社會主義初級階段

　　B. 我國的社會主義現(xiàn)代化建設要經(jīng)歷本,資.料/來.源,于/貴.大,在/線. www.qdbaoqi.com 一個很長的歷史過程

　　C. 我國的生產(chǎn)力水平低

　　D. 我國的教育科技文化水平不高

　　2.黨的十七大報告指出，加快推進以改善民生為重點的社會建設，除努力使全體人民學有所教外，還應當（ ）。

　　A. 老有所養(yǎng) B. 勞有所得 C. 病有所醫(yī) D. 住有所居

　　3.下列不屬于按勞分配的有（ ）。

　　A. 個體勞動的個人收入 B. 農(nóng)村專業(yè)戶的個人收入

　　C. 私營企業(yè)中勞動者的工資收入 D. 國有企業(yè)中勞動者的工資收入

　　4.W市人大常委會向市民公開征集未來5年立法項目與建議草案，10天內(nèi)共收到市民意見2081件次，其中立法建議221件，60%以上的市民建議被采納。這表明（ ）。

　　A. W市人大常委會在立法活動中堅持了民主集中制原則

　　B. 人大常委會在立法活動中有必要征求人民群眾的意見

　　C. 地方人大常委會具有制定地方法規(guī)的權(quán)力

　　D. 人民群眾在立法活動中享有提案權(quán)

　　5.根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，教師享有哪些基本的權(quán)利？（ ）

　　A. 教育教學權(quán) B. 科學研究權(quán) C. 民主管理權(quán) D. 進修培訓權(quán)

　　6.以下屬于實用主義教育學代表人物的是（ ）。

　　A. 杜威 B. 夸美紐斯 C. 克伯屈 D. 赫爾巴特