特崗教師招聘考試中學(xué)物理專家命題預(yù)測試卷參考答案及解析一

　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.D［解析］ 亞里士多德認(rèn)為，力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，物體受力運(yùn)動(dòng)，不受力停止，伽利略通過理想斜面實(shí)驗(yàn)，說明了物體在不受力作用時(shí)，總保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，即力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。

　　2.B［解析］ B項(xiàng)中"圓形光斑"為太陽的像，是實(shí)像，其他均為虛像。

　　3.A［解析］ 微波是電磁波，電磁波在真空中速度均為光速，但由于頻率不同，各種微波的波長就不同。B、C、D錯(cuò)誤。

　　4.D［解析］ 發(fā)電機(jī)工作原理是閉合回路中導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢，是機(jī)械能向電能的轉(zhuǎn)化，由"動(dòng)生電"，則易判斷出D是正確。

　　5.A［解析］ 家庭電路中電壓U=220V是不變的，由P=U2R可知客廳白熾燈電阻較小，通過電流較大，故A正確。

　　6.B［解析］ 簡單力學(xué)問題。對木塊受力分析可知木塊對桌面的壓力等于木塊重力，且木塊所受拉力與摩擦力相等，故A、C、D錯(cuò)誤，B正確。其中繩對木塊的拉力和木塊對繩的拉力是一對相互作用的力。

　　7.D［解析］ 略

　　8. C［解析］ 對B進(jìn)行受力分析如圖，B受重力G、推力F、A對B的壓力N和A對B的摩擦力f作用，C正確。

　　9.A［解析］ B、C、D中物體機(jī)械能減少。

　　10. A［解析］ 略

　　11. B［解析］ R1并R2的總阻值為2Ω，能通過R2的最大電流為1?2A，此時(shí)通過R1的電流為0?6A，則電源電壓最大應(yīng)為3.6V,而通過○A1的電流最大為1.8A，B正確。

　　12. A［解析］ 在阻力的作用下，粒子運(yùn)動(dòng)速度是變小的，轉(zhuǎn)動(dòng)半徑也變小，所以粒子運(yùn)動(dòng)軌跡應(yīng)該是由a運(yùn)動(dòng)到b的，故A正確。再用左手定則可判斷粒子帶負(fù)電。

　　13. D［解析］ v-t圖像中的斜率表示加速度，縱軸表示速度，且在0-t1時(shí)間內(nèi)虛線的平均值本文-來源_于貴.州學(xué)習(xí)網(wǎng) ＷＷＷ.ＧＺＵ５２１.ＣＯＭ 大，故A、B錯(cuò)誤。圖中圖線與軸所圍面積表示位移，故C錯(cuò)誤。在t3-t4時(shí)間內(nèi)，虛線是水平的，速度是不變的，從而D正確。

　　14. A［解析］ 簡單平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用。根據(jù)水平位移和豎直位移的表達(dá)式易求出反彈點(diǎn)高度。

　　15. C［解析］ α、β、γ三種射線都是從原子核內(nèi)發(fā)射出來的，α射線是氦核流，β射線是高頻電子流，γ射線是光子流（高頻電磁波），因此A、B錯(cuò)誤；半衰期只由原子核的種類決定，C正確；衰變過程有質(zhì)量虧損，D錯(cuò)誤。

　　16. B 17. C18. A19. B20. C

　　二、填空題

　　1.做功壓縮

　　2.1001800

　　3.3×1068×104220

　　三、作圖題

　　1.2.3.

　　圖1圖2圖3

　　四、實(shí)驗(yàn)與探究題

　　1.2.10下落過程中存在阻力等

　　2.（1）BCDE

　�。�2）

　　物理量礦石的質(zhì)量（g）水的體積（cm3）水和礦石的體積（cm3）礦石的體積（cm3）數(shù)據(jù)281525102.8×1033.（1）連接電路圖如下：

　　（2）

　�。�3）15Ω1.5A

　　五、計(jì)算題

　　1.解：

　�。�1）A球做豎直下拋運(yùn)動(dòng)h＝v0t＋12gt2，將h＝15m、v0＝10m/s代入，可得t＝1s。

　�。�2）B球做平拋運(yùn)動(dòng)x＝v0t，y＝12gt2

　　將v0＝10m/s、t＝1s代入，可得x＝10m，y＝5m

　　此時(shí)A球與B球的距離L為L＝x2＋（h-y）2

　　將x、y、h數(shù)據(jù)代入，得L＝102m

　　2.解：

　�。�1）壺內(nèi)水的質(zhì)量

　　m=ρ水V=1.0×103kg/m3×0.5×10-3m3=0.5kg

　　Q吸=cm(t－t0)=4.2×103J/(kg·℃)×0.5kg×(100℃－20℃)=1.68×105J

　　(2)W=Pt=800W×300s=2.4×105J

　　η=Q吸W×100%=1.68×105J2.4×105J×100%=70%

　　(3)由P=U2/R知，R=U2/P=220V×220V800W=60.5Ω

　　W實(shí)=W=2.4×105J

　　由W實(shí)=U2實(shí)Rt實(shí)知，U實(shí)=W實(shí)Rt實(shí)=2.4×105J×60.5Ω363s=200V。

　　六、簡答題

　　答案要點(diǎn)：（1）創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境；（2）使學(xué)生認(rèn)同學(xué)習(xí)目標(biāo)；（3）給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)；（4）靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法；（5）學(xué)生參與評價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果并優(yōu)化學(xué)習(xí)方法；（6）讓學(xué)生參與課堂管理。

　　七、教學(xué)設(shè)計(jì)題

　　參考答案：

　　這起學(xué)生沖突事件處理效果比較好的原因就在于：1.解決問題的速度快；2.學(xué)生認(rèn)識自身行為的深刻程度較好；3.把矛盾交給矛盾發(fā)生的主體雙方自己解決，培養(yǎng)了學(xué)生處理問題和解決問題的能力。

　　反思以往在處理這類問題的時(shí)候，總是先問誰先出手，以辯出個(gè)誰對誰錯(cuò)來，殊不知這樣一來，教師自身在不知不覺中被套進(jìn)了沖突的漩渦，學(xué)生相互推諉責(zé)任，相互指責(zé)，不從自己所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任的角度去考慮，因此問來問去，問不出個(gè)所以然，事情往往還會(huì)越搞越復(fù)雜，既影響教師的教育威望又牽扯了教師很多的精力。解鈴還需系鈴人，由于生活、學(xué)習(xí)在一起，學(xué)生之間發(fā)生矛盾沖突在所難免，關(guān)鍵在于教育學(xué)生如何面對矛盾，如何處理矛盾，如何避免矛盾的發(fā)生。教師在處理學(xué)生沖突事件中的角色不是一個(gè)仲裁者，而應(yīng)該是一個(gè)指導(dǎo)者，讓他們自己去面對矛盾，面對由此帶來的后果，反省自己在事件中所要承擔(dān)的責(zé)任，只有這樣，才能真正提高他們解決問題的能力，才能從根本上減少?zèng)_突的發(fā)生。