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2010年特崗教師招聘考試小學(xué)語文模擬題及答案3

教師2010-07-18gzhgz.com信息來源

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2010年特崗教師招聘考試小學(xué)語文模擬題及答案3(4)

※答案見下頁※

 

  一、語言知識及運(yùn)用

  1. D 【解析】A悄聲qiǎo,B 泠然líng,C大筆如椽chuán。

  2. A 【解析】A中“集掖成裘”應(yīng)改為“集腋成裘”。

  3. A 【解析】B頌—誦,C漲—脹,D堰—偃。

  4. D 【解析】A泥沙俱下:泥土和沙子一起隨河水流下來,比喻人或事物不論好壞都一齊顯現(xiàn)出來;魚龍混雜:魚和龍混合摻雜在一起,比喻壞人和好人或凡人與圣人混成一起,好壞難分。B清規(guī)戒律:“清規(guī)”指佛教為僧尼規(guī)定的必須遵守的規(guī)則,“戒律”指教徒必須遵守的生活準(zhǔn)則,泛指規(guī)章制度,多指束縛人的規(guī)章制度。金科玉律:比喻不能變更的信條或法律條文,中性詞語,現(xiàn)較多作貶義。C額手稱慶:把手舉到額頭上,稱說慶幸得很,形容人們在憂困中獲得喜訊時高興和喜悅的神態(tài);彈冠相慶:“彈冠”指撣去帽子上的塵土,將要入仕做官。“慶”指賀喜,指即將做官而相互慶賀。多用于貶義。D顧此失彼:顧了這個,顧不了那個,形容頭緒太多,不能兼顧,與“捉襟見肘”意思頗為相近;捉襟見肘:拉一下衣襟就露出胳膊肘。(1)形容衣服破爛;(2)比喻困難重重,應(yīng)付不過來。

  5. A 【解析】B句式雜糅,最后一句應(yīng)改為“具備了防水、易清洗、容量大的優(yōu)勢,滿足了消費(fèi)者對環(huán)保袋的客觀需求”;C表述不周,據(jù)語境意義應(yīng)當(dāng)刪除“能否”;D重復(fù)累贅,刪除“毫無例外地”。

  6. C 【解析】A詩句出自北宋詞人辛棄疾的詞《西江月·夜行黃沙道中》,用反襯手法表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村深夜的清幽寧靜景色,故不適用于“熱鬧”的西湖夏夜;B原詩句出自宋朝詩人林逋的七律《山園小梅》,是寫梅花的疏朗與幽香,不能用來描寫桂花;D詞句出自宋朝詞人李清照的詞《一剪梅》,適用于“愛情”而非“親情”。

  7.B 【解析】湯顯祖的《牡丹亭》是明代傳奇的代表作,而非清代。

  8.A 【解析】按總分結(jié)構(gòu)排序。

  9.B 【解析】略。

  10.D 【解析】A項“有”通“又”、“暴”通“曝”;B項“知”通“智”;C項“生”通“性”。

  二、閱讀下面的文言文,完成11~14題

  11.D 【解析】動:經(jīng)常。

  12. D 【解析】用排除法:①表明魏德深管理屬下有方,約束官吏;③表明魏德深治理有方和他的嚴(yán)厲。

  13.C 【解析】“而奸人趙君實與逃竄之徒,只能躲藏流亡”錯誤,文中說的是“自德深到縣任職以來,君實呆在家中不敢出門。逃犯紛紛來自首。”

  14. (1)與郡丞元寶藏結(jié)交很深,前前后后的縣令縣長,沒有不受他指揮的。

  (2)館陶縣整個境內(nèi)的百姓都悲哭,因此跟隨著去安家的有幾百戶。

  三、語文基礎(chǔ)知識

  15.(1)奔流到海不復(fù)回

  (2)兩朝開濟(jì)老臣心

  (3)別有幽愁暗恨生

  (4)一種相思兩處閑愁

  (5)無限江山

  (6)西風(fēng)緊北雁南飛

  (7)更那堪冷落清秋節(jié)楊柳岸曉風(fēng)殘月

  (8)猶抱琵琶半遮面

  (9) 卷起千堆雪

  (10) 小人長戚戚

  16.

  (1)本詩抒發(fā)的是作者的離別之愁。

  (2)紅葉青山色彩艷麗,乍看似不協(xié)調(diào),實際上恰恰是對離愁的有力反襯。景色越美,越覺離別的難舍之情。

  四、閱讀下面的文字,完成17~19題

  17.B 【解析】A“植物”范圍擴(kuò)大,“為適應(yīng)外界環(huán)境”也屬無中生有。C“所有豆科植物”范圍擴(kuò)大,“閉合起來”表達(dá)不嚴(yán)密。D“捕繩草閉合起來”和“植物睡眠”是有區(qū)別的。

  18.D 【解析】根據(jù)第三節(jié)第一行“使葉子開合的竟是兩種不同的生理活性物質(zhì)”可以推知是上田實等人的研究成果。

  19.C 【解析】A葉下珠體內(nèi)的生物鐘控制的是“配醣體的合成分解”,并非“安眠物質(zhì)和興奮物質(zhì)”。B第三節(jié)中說“鐵掃帚的興奮物質(zhì)是配醣體,在夜晚配醣體水解”,并非“合成”。D項根據(jù)文中最后一段,農(nóng)藥尚未研制,選項偷換了概念。

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