得分評(píng)卷人

　　六、簡(jiǎn)答題(本大題共5分)

　　簡(jiǎn)述中學(xué)生道德發(fā)展具有自律性的主要表現(xiàn)。

特崗教師招聘考試模擬考卷[中學(xué)英語(yǔ)科目(九)]

專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)部分

　　Ⅰ.Vocabulary and Structure

　　1.D 【解析】look for意為“尋找”;look up意為“查找”;find意為“找到，發(fā)現(xiàn)”;find out意為“發(fā)現(xiàn)，看穿，查出”。

　　2.C 【解析】前一句為if引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句，從句中可用將來(lái)時(shí);第二句為if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句，是一個(gè)有可能發(fā)生的事實(shí)及其產(chǎn)生的相關(guān)的結(jié)果，從句用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

　　3.C 【解析】考查it is necessary的句型，意為“……是必需的�！�

　　4.D 【解析】該句主語(yǔ)為all，故選D。

　　5.B 【解析】the singer and the dancer為兩個(gè)人，故用have。

　　6.D 【解析】it做形式賓語(yǔ)，真正的賓語(yǔ)為to master a foreign language without much memory work。

　　7.A 【解析】第一個(gè)to屬于be up to這個(gè)短語(yǔ)，意為“勝任”;第二個(gè)to為不定式表目的。

　　8.B 【解析】not that…but that 同 not because…but because, 表示兩個(gè)原因和理由，一正一反，前后對(duì)比。

　　9.A 【解析】take into account意為“重視，考慮”;account for意為“說(shuō)明……原因”;make up for意為“補(bǔ)償，彌補(bǔ)”;make out意為“填寫(xiě)，辨認(rèn)”。

　　10.A 【解析】preference意為“偏愛(ài)”;expectation意為“期望”;fantasy意為“想象，幻想”;fashion意為“方式，樣式”。

　　11.C 【解析】skeptical意為“懷疑性的”;intelligible意為“可理解的”;ambiguous意為“不明確的”;exclusive意為“排他的，獨(dú)占的”。本句的意思是“這個(gè)句子的意思是不明確的，你可以用幾種不同的方式來(lái)解釋它�！�

　　12.A 【解析】discard意為“丟棄，拋棄”;dissipate意為“驅(qū)散，消散”;cancel意為“取消”;conceal意為“隱藏”。本句的意思是“我們搬家之前應(yīng)該丟棄一些舊家具，以便為新家騰出更多的空間�！�

　　13.A 【解析】tuck意為“折短，卷起”;revolve意為“旋轉(zhuǎn)”;twist意為“扭曲, 纏繞”;curl意為“使(頭發(fā)等)卷曲”。本句的意思是“她沒(méi)有任何猶豫，脫下鞋子，折起裙子，趟水穿過(guò)了小溪�！�

　　14.D 【解析】cancel意為“取消”;omit意為“省略”;extinguish意為“熄滅，滅絕”;erase意為“擦去”。本句的意思是“在今天的課上，學(xué)生們被要求擦去試卷上的錯(cuò)誤答案并填上改正后的答案�！�

　　15.D 【解析】subjective意為“主觀的”;subordinate意為“下級(jí)的”;liable意為“可能的”;vulnerable意為“脆弱的”。本句的意思是“一些研究者認(rèn)為某些人具有易受干燥熱風(fēng)傷害的神經(jīng)系統(tǒng)，我們稱他們?yōu)樘鞖饷舾姓�。�?/P>

　�、�.Close

　　1-5 ACABD6-10 CBACD11-15 CADDD16-20 DBDCB

　�、�.Reading Comprehension

　　1-4 ACBC5-8 BCDC9-13 ABDCB14-18 AABCA

　�、�.Writing

　　【參考答案】略。

教育學(xué)、教育心理學(xué)部分

　　五、選擇題

　　1.C 【解析】杜威是實(shí)用主義的代表人物，是20世紀(jì)最偉大的教育思想家。他對(duì)教育本質(zhì)提出了自己的見(jiàn)解：教育即生活，教育即生長(zhǎng)，教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造。

　　2.C 【解析】歷史上曾經(jīng)有過(guò)從非正規(guī)教育到正規(guī)教育的演變，正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度，又稱制度化教育。之前的非正規(guī)教育都可歸為前制度化教育，而之后的非正規(guī)化教育則都?xì)w為非制度化教育。

　　3.C 【解析】下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是指認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)觀念在包容和概括的水平上高于新學(xué)習(xí)的知識(shí)，即新學(xué)習(xí)的觀念可歸屬于原有觀念。上位學(xué)習(xí)也叫總括學(xué)習(xí)，指認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)形成了幾個(gè)觀念，現(xiàn)在要在這些原有觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個(gè)概括和包容程度更高的概念或命題，即新學(xué)習(xí)的觀念是原有觀念的上位觀念。并列結(jié)合學(xué)習(xí)是指新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系，而在有意義學(xué)習(xí)中可能產(chǎn)生聯(lián)合意義，即原有觀念和新學(xué)習(xí)的觀念是并列的，這就是并列結(jié)合學(xué)習(xí)。相關(guān)類屬學(xué)習(xí)屬于下位學(xué)習(xí)。

　　4.A 【解析】遺傳是指人從上代繼承下來(lái)的生理解剖上的特點(diǎn)，如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)等。這些遺傳的生理特點(diǎn)也叫遺傳素質(zhì)，是人的發(fā)展的自然的或生理的前提條件，為人的身心發(fā)展提供了可能性。

　　5.C 【解析】描述性研究是利用已有的資料或?qū)�專門(mén)調(diào)查的資料，按不同地區(qū)、不同時(shí)間及不同人群特征分組，把分布情況真實(shí)地描繪、敘述出來(lái)。

　　六、簡(jiǎn)答題

　　【參考答案】中學(xué)生道德發(fā)展的自律性表現(xiàn)在以下幾方面：

　　(1)形成道德信念;

　　(2)自我意識(shí)增強(qiáng);

　　(3)品德結(jié)構(gòu)更為完善。