141、下列教育思潮中，不屬于五四時(shí)期資產(chǎn)階級(jí)教育思潮的是：

　　√A、復(fù)古主義教育思潮 B、平民主義教育思潮

　　C、工讀主義教育思潮 D、實(shí)用主義教育思潮

　　142、下列哪所學(xué)校不是中國(guó)共產(chǎn)黨早期創(chuàng)辦的？

　　A、湖南自修大學(xué) √B、魯迅藝術(shù)學(xué)院 C、平民女學(xué) D、農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所

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　　143?下面是幾位科任教師對(duì)一個(gè)班級(jí)紀(jì)律問題的議論：

　　數(shù)學(xué)教師："二班學(xué)生一點(diǎn)不聽話，我沒得精力管那么多，不聽課就算了，他講他的，我講我的。"

　　語文教師："二班學(xué)生要管得嚴(yán)，我上課他們就不敢鬧，清風(fēng)雅靜的。"

　　音樂教師："我沒得精神去罵他們，課實(shí)在是上不下來，我就找班主任來壓陣。"

　　接著，幾位教師七嘴八舌地議論：

　　"他們就怕班主任。"

　　"見了班主任就象見了貓。"

　　"貓一走耗子就翻堂。"

　　"學(xué)生都一樣，欺軟怕硬，這是規(guī)律。"

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　　這些老師的議論和做法，說明他們違背了__________原則

　　?144�！秾W(xué)記》指出："獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞"；"相觀而善"，相互切磋。這就啟示我們?cè)诮虒W(xué)中要注意運(yùn)用__________的方法

　　145.?一個(gè)中師學(xué)生，寫了一篇題為《順?biāo)�推舟》的�?shí)習(xí)作業(yè)。文中寫道："一天早上，路過教室，發(fā)現(xiàn)王東海（曾與老師頂牛）正在丟掃帚玩。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)我時(shí)，趕忙假裝用掃帚掃地。我想，如果當(dāng)場(chǎng)批評(píng)他，一來他已改作掃地，理由不充足；二來又會(huì)頂起牛來，不如順?biāo)�推舟，于是，我假裝沒有看見。到上課時(shí)，我表揚(yáng)了王東海早上到校自覺打掃教室。他臉紅了。第二天，他真的早早來到學(xué)校打掃教室了。這樣，帶動(dòng)了一批同學(xué)，以后形成了風(fēng)氣，誰早來就先打掃環(huán)境衛(wèi)生。"

　　這位中師生的作法符合____________原則的要求。

　　146?有一位班主任在德育工作中，非常注意引導(dǎo)學(xué)生背一些古詩(shī)作為格言以自勉。新生入學(xué)時(shí)，他要學(xué)生背的第一首詩(shī)是《有志》："天下無難事，在乎人為之，不為易亦難，為之難亦易。……"第二首是《早起》："朝日初上窗，起身勿傍徨……勤惰從此分，習(xí)慣遂為常。"……

　　這位班主任在工作中采用的是__________法

　　147.?有位低年級(jí)教師，在教《謎語》這一課時(shí)，首先復(fù)習(xí)了一組過去學(xué)過的詞："躍進(jìn)"、"斗志昂"等，原因是新課文中有"笑迎"這一新詞。而"躍進(jìn)"的"躍"字的右面一半就是"笑"字的下半部，"斗志昂"的"昂"字下半部加上"辶"就組成了"迎"。復(fù)習(xí)了這些詞后，學(xué)生再學(xué)習(xí)新詞"笑迎"，就很容易掌握了。

　　這位教師運(yùn)用了教學(xué)的____________原則

　　148．《普通教育學(xué)》的作者是

　　A．盧梭 B．赫爾巴特 C．杜威 D．洛克

　　149．青少年身心發(fā)展的（ ）決定著教育工作應(yīng)該因材施教

　　A．順序性 B．階段性 C．差異性 D．不均衡性

　　150．馬克思主義認(rèn)為，人的全面發(fā)展最根本的是指

　　A．德、智、體、美、勞全面發(fā)展 B．勞動(dòng)能力的全面發(fā)展

　　C．有社會(huì)主義覺悟有文化的勞動(dòng)者 D．既能從事體力勞動(dòng)又能從事腦力勞動(dòng)

　151．我國(guó)當(dāng)前教育最薄弱的環(huán)節(jié)是

　　A．普通教育 B．職業(yè)教育 C．高等教育 D．學(xué)前教育

　　152．學(xué)科的設(shè)置和安排是通過（ ）體現(xiàn)出來的

　　A．教學(xué)計(jì)劃 B．教學(xué)大綱 C．教學(xué)內(nèi)容 D．教科書

　　153．通常認(rèn)為智力的核心是

　　A．觀察能力 B．記憶能力 C．想象能力 D．思維能力

　　154．在多種的教學(xué)組織形式中，（ ）的形式自夸美紐斯確立后，幾個(gè)世紀(jì)來一直為各國(guó)采用

　　A．小組教學(xué) B．道爾頓制 C．個(gè)別教學(xué) D．課堂教學(xué)

　　155．教育的生物學(xué)起源論和心理學(xué)起源論之所以反科學(xué)是因?yàn)樗鼈兊墓餐�之點(diǎn)都是否定了教育的

　　A．階級(jí)性 B．歷史性 C．社會(huì)性 D．民主性

　　156．"兒童中心主義"教育理論，違背了

　　A．間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律 B．傳授知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

　　C．知識(shí)教學(xué)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律 D．教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律

　　157．提出以高難度和高速度進(jìn)行教學(xué)的原則的是

　　A．凱洛夫 B．贊科夫 C．布魯納 D．巴班斯基

　　158?（　　　�。┍蝗藗兛醋魇墙逃龑W(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開始。

　�、倏涿兰~斯的《大教學(xué)論》 ②洛克的《教育漫話》 ③盧梭的《愛彌爾》 ④赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

　　159.?教育是年輕一代成長(zhǎng)和社會(huì)延續(xù)與發(fā)展不可缺少的條件，為一切社會(huì)所必需，與人類社會(huì)共始終。從這個(gè)意義上說，教育具有（　　　�。�。

　�、偕�物性 ②永恒性 ③歷史性 ④階級(jí)性

　　160.?普通教育學(xué)的研究對(duì)象主要是（　　　　）。

　　①幼兒教育 √②中、小學(xué)教育 ③高等教育 ④職業(yè)技術(shù)教育

　　161.?廣泛意義上的教育目的存在于（　　　�。┗顒�(dòng)之中。

　�、偌彝ソ逃� ②社會(huì)教育 ③學(xué)校教育 √ ④一切教育

　　162.?培養(yǎng)學(xué)生審美（　　　�。┠芰κ敲烙�過程的起點(diǎn)。

　�、俑兄� ②理解 √③判斷 ④創(chuàng)造

　　163.?對(duì)人的身心發(fā)展來說，學(xué)校教育是一種（　　　　）環(huán)境。

　　①宏觀的 ②間接的 ③一般的 √④特殊的

　　164.?（　　　�。┦乾F(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，它的出現(xiàn)在教育史上是一大進(jìn)步。

　　√①課堂教學(xué) ②復(fù)式教學(xué) ③開放教學(xué) ④電化教學(xué)

　　165.?教育過程主要矛盾的主要方面是（　　　　）。

　�、偈芙逃�者身心發(fā)展的現(xiàn)狀 ②受教育者身心發(fā)展的可能性 ③教育要求 ④教育影響