圖形推理是行政能力測(cè)試中一種非常重要的題型，國(guó)家公務(wù)員考試以及地方公務(wù)員考試都涉及到對(duì)圖形的考查。圖形推理不依賴于具體的事物，更多體現(xiàn)的是對(duì)考生觀察和推理能力的考查。通過(guò)分析近幾年公務(wù)員考試真題研究可知，圖形推理題雖然有很大變化，但本質(zhì)仍然是對(duì)圖形的數(shù)量、位置以及樣式的考查，下文將通過(guò)例題全面梳理圖形推理的解題技巧。

一、數(shù)量類

一組圖形中每幅圖的組成較為凌亂，但局部顯示有一定的數(shù)量變化，對(duì)于有這樣特點(diǎn)的圖形，通常從數(shù)量的角度來(lái)解題。根據(jù)對(duì)真題的分析，數(shù)量類的考查角度雖然很多，但重點(diǎn)仍集中在點(diǎn)、線、角、面、素。而其考查不僅局限于對(duì)某一元素?cái)?shù)量的常數(shù)列、遞增或遞減的考查，還會(huì)涉及到一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算。

例1：2008年江蘇公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)真題-44

解析：A。該組圖形整體比較凌亂，但圖形中面（封閉空間）的個(gè)數(shù)依次是0、2、4、6、8、？。可知，面的個(gè)數(shù)呈現(xiàn)為公差是2的等差數(shù)列，按照這個(gè)趨勢(shì)，所求圖形包含的面的數(shù)量應(yīng)該為10。所以選擇A選項(xiàng)。

例2：2009年下半年北京市公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)真題-28

解析：C。第一組圖形中線的數(shù)目分別是8、16、32，數(shù)字上呈現(xiàn)等比數(shù)列，從而判斷應(yīng)該是從線的數(shù)目來(lái)解題。第二組圖形中，線的數(shù)目分別是1、2、？。按照等比數(shù)列的特點(diǎn)，第三幅圖中線的數(shù)目應(yīng)該是4，所以選擇C選項(xiàng)。

例3：山東省2009年公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)真題-36

解析：D。這組圖形整體比較凌亂，但是每個(gè)圖形都含有一個(gè)共同的封閉面。由此可以判斷，選擇D選項(xiàng)。

例4：2008年江蘇公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)真題-47

解析：B。根據(jù)九宮格的橫行推理路線可知，第一行封閉面的個(gè)數(shù)依次是2、3、0，滿足2+3+0=5，第二行封閉面的個(gè)數(shù)依次是1、2、2，仍然滿足1+2+2=5。即每一行封閉面的個(gè)數(shù)相加都是5。那么第三行封閉面的個(gè)數(shù)仍然是1+2+？=5，所以選擇B選項(xiàng)。

二、位置類

一般來(lái)說(shuō)，一組圖形中元素個(gè)數(shù)完全相同，不同的是局部元素位置有變化，這時(shí)應(yīng)從位置的角度出發(fā)來(lái)解題。位置變化的類型分為平移、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)。

例5：

2009年下半年北京市公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)真題-29

解析：A。這兩組圖中，每個(gè)小塊圍繞九宮格的中心順時(shí)針進(jìn)行向上、向下、向左或向右的平移，且平移一個(gè)格。所以選擇A選項(xiàng)。

例6：2007年上半年云南公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)真題-57

解析：C。每個(gè)圖形都由一個(gè)三角形和一個(gè)字母組成，其中每一行中第一幅圖三角形沿Y軸翻轉(zhuǎn)180度，得到第二幅圖，第二幅圖再沿Y軸翻轉(zhuǎn)180度，得到第三幅圖，按照三角形的規(guī)律，我們可以排除A、B選項(xiàng)。同時(shí)，第一列字母F順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度，第二列字母逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度，第三列順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度，所以選擇C選項(xiàng)。