12.個體通過工作中的或工作以外與其他人的接觸和交往得到滿足，這種需要是阿爾德弗爾 ERG(生存一關(guān)系一成長)理論中的( )。

　　A.生存需要

　　B.關(guān)系需要

　　C.成長需要

　　D.發(fā)展需要

　　E.生理需要

　　13.按照人類行為的起源，可以把它分為本能行為和( )。

　　A.訓(xùn)練行為

　　B.習(xí)得行為

　　C.高級行為

　　D.自學(xué)行為

　　E.個體行為

　　14.社會環(huán)境一方面是人類精神文明和物質(zhì)文明發(fā)展的標(biāo)志，另一方面又隨著人類文明的演進(jìn)而不斷地豐富和發(fā)展，所以，有人把社會環(huán)境稱 為( )。

　　A.文化一社會環(huán)境

　　B.規(guī)范一社會環(huán)境

　　C.群體一社會環(huán)境

　　D.情景一社會環(huán)境

　　E.集體一組織環(huán)境

　　15.家庭對個體影響的重要途徑是通過( )來達(dá)成。

　　A.物質(zhì)生活條件

　　B.家庭教養(yǎng)模式

　　C.親子交流過程

　　D.父母榜樣示范

　　E.兄弟姐妹影響

　　16.( )是人與環(huán)境之間的中介點(diǎn)，也是連接個體與社會系統(tǒng)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。

　　A.社會角色

　　B.自我認(rèn)知

　　C.他人評價(jià)

　　D.自我定位

　　E.集體評論

　　17.科爾伯格認(rèn)為，道德發(fā)展的最高階段是( )。

　　A.懲罰與服從定向階段

　　B.維護(hù)權(quán)威或社會秩序階段

　　C.社會契約定向階段

　　D.普遍的倫理準(zhǔn)則階段

　　E.好孩子定向階段

　　18.青少年開始逐漸獨(dú)立于父母，其心理和經(jīng)驗(yàn)發(fā)展使得他們已經(jīng)逐步能夠 控制情緒，行為比較穩(wěn)定成熟。這是青少年( )的心理特征。

　　A.早期

　　B.中期

　　C.后期

　　D.成熟期

　　E.前期

　　19.在( )中，督導(dǎo)者和被督導(dǎo)者及其工作沒有直接關(guān)系和責(zé)任。

　　A.師徒式督導(dǎo)

　　B.訓(xùn)練式督導(dǎo)

　　C.管理式督導(dǎo)

　　D.咨詢式督導(dǎo)

　　E.服務(wù)式督導(dǎo)

　　20.心理學(xué)家( )最早從系統(tǒng)論出發(fā)，把行為定義為是個體與環(huán)境交互 作用的結(jié)果。

　　A.勒溫

　　B.馮特

　　C.科爾伯格

　　D.弗洛伊德

　　E.瑪麗