12.廣義的教育制度是指 （　）

　　A．社會教育制度　B．高等教育制度　C．學(xué)校教育制度　D．國民教育制度

　　13.人格是指決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的（ ）。

　　A.行為系統(tǒng) B.意識特點

　　C.綜合心理特征 D.品德與修養(yǎng)

　　14.對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以（ ）。

　　A.開除 B.勸退

　　C.批評教育 D.記過處分

　　15.在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是（ ）。

　　A.公平原則 B.無過錯責(zé)任原則

　　C.嚴(yán)格責(zé)任原則 D.過錯責(zé)任原則

　　16. 下列哪項主張體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則？（　）

　　A．學(xué)不躐等　B．各因其材　C．開而弗達(dá)　D．溫故而知新

　　17.通常在教學(xué)過程中實施，一般是由學(xué)生完成一些與教學(xué)活動密切相關(guān)的測驗，也可以讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評估，或者憑教師的平常觀察記錄或與學(xué)生的面談，進(jìn)行的評價是（ ）。

　　A.形成性評價 B.總結(jié)性評價

　　C.正式評價 D.非正式評價

　　18.在認(rèn)知和技能領(lǐng)域中，最常用的教學(xué)評價手段是（ ）。

　　A.教師自編測驗 B.課堂提問

　　C.平時作業(yè) D.行為檢查單

　　19.對性格內(nèi)向、孤僻、有自卑心理的學(xué)生宜采用的談話方式是（ ）。

　　A.商討式 B.訓(xùn)導(dǎo)式

　　C.漸進(jìn)式 D.談心式

　　20.中學(xué)生心理健康教育主要是指中學(xué)生的青春期教育和（ ）。

　　A.心理咨詢 B.心理障礙調(diào)適

　　C.學(xué)生考試焦慮 D.心理衛(wèi)生輔導(dǎo)

　　21.教育本質(zhì)的“雙重屬性說”認(rèn)為，教育本來具有（ ）雙重性質(zhì)。

　　A.上層建筑和生產(chǎn)力

　　B.上層建筑和為階級斗爭服務(wù)

　　C.為階級斗爭服務(wù)和為發(fā)展經(jīng)濟服務(wù)

　　D.為發(fā)展經(jīng)濟服務(wù)和為促進(jìn)人的發(fā)展服務(wù)

　　22.坐巴士會暈車的人，在乘船、乘火車時也有類似的反應(yīng)，這是（ ）。

　　A.條件反射的消退 B.條件反射的泛化

　　C.條件反射的分化 D.條件反射的習(xí)得

　　23.學(xué)生受師生關(guān)系影響的主要因素是（ ）。

　　A.教師的態(tài)度 B.教師對學(xué)生的認(rèn)識

　　C.學(xué)生對教師的認(rèn)識 D.學(xué)生的認(rèn)知特點

　　24.狼孩有著一種適應(yīng)性心理障礙，其主要原因是 （�。�

　　A．缺乏營養(yǎng)　B．遺傳因素　C．狼的影響　D．缺乏社會性刺激

　　25.“足智多謀、隨機應(yīng)變”，這是思維的（ ）。

　　A.邏輯性 B.獨立性

　　C.靈活性 D.廣泛性

　　26.有的學(xué)生平時易受暗示、屈從于權(quán)威、按照他人的意見辦事、不善于適應(yīng)緊急情況，這類學(xué)生的性格類型屬于（ ）。

　　A.場依存型占優(yōu)勢 B.場獨立型占優(yōu)勢

　　C.情感型 D.內(nèi)傾型

　　27.在課程內(nèi)容設(shè)計方面，新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革的主要趨勢是（ ）。

　　A.追崇科學(xué)世界 B.回歸生活世界

　　C.更多的科學(xué)世界，較少的生活世界 D.都不是