五、簡答題

　　1.[答案要點(diǎn)] 課程結(jié)構(gòu)的均衡性，是指同一領(lǐng)域或范圍內(nèi)，不同結(jié)構(gòu)的部分的分量保持相對平衡。課程結(jié)構(gòu)的綜合性，是指在分科課程的基礎(chǔ)上，設(shè)置以分科課程為主，包括綜合課程和綜

　　合實(shí)踐活動課程。課程的選擇性是針對地方、學(xué)校與學(xué)生的差異提出的。社會需求應(yīng)當(dāng)是課程設(shè)計(jì)的根本依據(jù)，而社會需求在同一時(shí)期的不同地區(qū)可能有很大的差異。

　　2.[答案要點(diǎn)] (1)教育科學(xué)體系逐步形成;

　　(2)教育理論異彩紛呈;

　　(3)教育理論與教育實(shí)際的結(jié)合日益緊密。

　　3.[答案要點(diǎn)] 學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生在完成學(xué)習(xí)的過程中的行為和認(rèn)知的取向。學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)有：

　　(1)學(xué)習(xí)方式是教學(xué)過程中的一個(gè)基本變量;

　　(2)學(xué)習(xí)方式是一個(gè)組合概念;

　　(3)學(xué)習(xí)方式反映了學(xué)習(xí)完成認(rèn)知任務(wù)時(shí)的思維水平。

　　4.[答案要點(diǎn)] (1)滿足學(xué)生的需要;

　　(2)組織學(xué)生參加實(shí)踐活動;

　　(3)教師有效地教學(xué)。

　　5.[答案要點(diǎn)] (1)理解和表征問題階段;

　　(2)尋求解答的方案;

　　(3)執(zhí)行計(jì)劃或嘗試某種解決方案;

　　(4)對結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)。

　　六、論述題

　　1.[答案要點(diǎn)](1)精深的專業(yè)知識：對本專業(yè)知識要達(dá)到精深的境地，還要站在學(xué)科發(fā)展的新成果、新成就的高度上，用最新的知識武裝和豐富自己，成為該學(xué)科領(lǐng)域的專家。

　　(2)廣博的科學(xué)文化知識：教師不能將自己禁錮在專業(yè)知識的狹小天地，必須不斷拓寬知識面，掌握大量的科學(xué)文化知識，有利于滿足學(xué)生的求知欲，也有助于發(fā)展自己的專業(yè)知識。

　　(3)多方面的教師理論知識：作為21世紀(jì)學(xué)校的教師了解和掌握心理學(xué)、教育學(xué)、教學(xué)法、發(fā)展心理學(xué)、教育管理學(xué)、學(xué)校衛(wèi)生學(xué)等方面的知識是十分必要的。

　　(4)科學(xué)的方法知識：教師具備方法的知識，不僅有助于個(gè)人的教育教學(xué)工作任務(wù)的完成，也有利于指導(dǎo)學(xué)生。

　　2.[答案要點(diǎn)] 多元智力理論又叫多元智能理論，由美國加德納提出，認(rèn)為智力的內(nèi)涵是多元的，由七種相對獨(dú)立的智力成分構(gòu)成。子系統(tǒng)間可相互作用，產(chǎn)生外顯的智力行為。

　　(1)言語能力：包括閱讀、寫文章或小說及日常會話的能力;

　　(2)邏輯-數(shù)學(xué)智力：包括數(shù)學(xué)運(yùn)算與邏輯思維能力;

　　(3)空間智力：包括導(dǎo)航、認(rèn)識環(huán)境、辨別方面的能力，如繪畫，查地圖;

　　(4)音樂智力：包括對聲音的辨別與韻律表達(dá)的能力;

　　(5)身體運(yùn)動智力：包括支配肢體完成精密作業(yè)的能力;

　　(6)人際智力：包括與人交往且能和睦相處的能力;

　　(7)內(nèi)省智力：對自身內(nèi)部世界的狀態(tài)和能力具有較高的敏感水平，包括認(rèn)識自己并選擇自己生活方向的能力。