地點：北京

　　時間：7：30 入考場隔離，9：00正式開始面試

　　方式：采用的是無領導小組討論方式，考生成弧形面向考官。

　　題目是： 弘揚“忠孝仁義禮智信”傳統(tǒng)文化，提高機關干部思想道德素質。

　　任務1：忠、孝、仁、義、禮、智、信中，哪三項最重要？

　　任務2：就這三項，提出具體的措施。

　　共70分鐘，前面?zhèn)�人發(fā)言，再討論50分鐘，最后一個人總結陳述(5分鐘)。

　　【題型分析】

　　多項選擇式無領導小組討論題目是讓應試者在多種備選答案中選擇其中有效的幾種或對備選答案的重要性進行排序，并說明理由，最終由考生在規(guī)定的時間內討論并達成一致意見。多項選擇式無領導小組討論題目具有備選答案多、題目要求一般是多選或者選項重要性排序的特點。

　　【考察核心】

　　這類題目主要考查應試者分析問題實質、抓住問題本質方面的能力。多選式題目往往沒有一個明確的正確答案，考官從考生的選擇排序以及考生做出的理由陳述中，判斷該考生的性格特點、此類問題對于考官來說，比較難于出題目，但對于評價應試者各方面的能力和人格特點則比較有利。

　　【答題策略】

　　對于此類題目，應試者一定要事先確定排序原則和方法，明確分類標準，進行選項歸類，排除干擾選項，而且要注意原則一定要易于理解和把握，這樣在陳述觀點時才具有說服力。此類試題的備選項較多，需要考生把握關鍵環(huán)節(jié)、關鍵事務、緊急事件，選擇時既要遵循輕重緩急原則，又要把握生命第一原則；既要合情合理，又要合乎法律政策。

　　【參考解析】

　　審題對于考生參加無領導小組討論是非常重要的，閱讀時建議先看試題，注意審題，再看材料。做到有的放矢，抓住要點，做關鍵詞記錄。閱讀時選好角度，抓住結構，分清層次，保證思路清晰，忌面面俱到�？蛇m當列提綱。

　　個人陳述階段

　　個人陳述階段考生要關注兩個方面：一是題目中是否規(guī)定了發(fā)言的順序，二是如何通過個人陳述給考官留下良好印象。

　　(一)發(fā)言順序

　　首先來看第一個方面，發(fā)言順序的問題。很多考生對發(fā)言順序的重要性沒有引起足夠重視，在策略方面幾乎一片空白。舉個簡單的例子，假設小組共有6位考生。很顯然第一位發(fā)言的考生在觀點的選擇和確立上獨占先機，不受任何組員影響。如果恰好他的個人陳述又做的非常精彩，那么對后面的5位考生來說，1號考生的陳述發(fā)言無疑成為很難超越的優(yōu)秀標桿，此時局面將變得極為不利。

　　當然，對局面形勢起到決定性作用的是1號考生的發(fā)言水準。一旦首位發(fā)言的考生表現不佳，要么很容易被其他考生抓住漏洞，要么會開局不利導致全盤低迷，要么無法讓考官產生興趣……總而言之，后續(xù)翻盤機會渺茫。

　　可見，個人陳述看似簡短，但是卻往往決定了大局走向。在個人陳述階段，考生究竟如何根據發(fā)言順序采取相應策略呢？

　　在無領導小組討論中，一般有兩種情況：一種是按抽簽的順序發(fā)言，另一種是不規(guī)定發(fā)言順序，由考生自由選擇何時發(fā)言。

　　1.按抽簽的順序發(fā)言

　　如果題目中已經規(guī)定個人陳述階段考生的發(fā)言順序為抽簽順序，這就要求考生能夠根據自己所處的發(fā)言順序而合理的準備自己的陳述內容。發(fā)言順序靠前時考生要注意對問題分析透徹，考慮全面，邏輯清晰；發(fā)言順序靠后時要注意提煉創(chuàng)新，觀點鮮明，切忌不加升華，一味重復和照搬前人觀點。

　　2.不規(guī)定發(fā)言順序

　　如果題目沒有規(guī)定發(fā)言順序，考生可以根據自身的觀點成熟與否和自己的語言表達水平，選擇合適的發(fā)言順序。無論是選擇率先發(fā)言搶占高地，還是稍后發(fā)言升華提煉，都要做到“進可攻，退可守”。

　　(二)如何做好個人陳述

　　發(fā)言時要注意向考官展現思維的邏輯性、語言的豐富性、觀點的明確性。同時還要注意各種禮節(jié)，如：坐姿、眼神、目光等。對于不發(fā)言的考生來說，要做一個優(yōu)秀的傾聽者，適當做些記錄，不可過于放松。

　　個人陳述階段，是表明考生觀點立場的階段，考生在處理此類題目時首先應確立原則和標準，最好的辦法是對選項進行同類項合并。當然，分類的形式有很多種，只要符合情理、邏輯、易于操作即可。表達時注意時間的把控，在觀點表達清楚的基礎上切勿超時。

　　自由討論階段

　　在此環(huán)節(jié)中，由于考生間的頻繁互動，觀點的對立爭執(zhí)不下，很可能討論會陷入混亂狀態(tài)，在無領導小組面試中，通過發(fā)言的時機、發(fā)言的內容、何時停止、遭到反駁時的態(tài)度、傾聽他人談話時的態(tài)度等，可以表現出考生的風度、教養(yǎng)和見識。

　　在自由討論階段，大家肯定會出現不同的意見，在整個過程中，考生如果想要成為領導者，要善于帶領整個小組進行討論，將大家的觀點整合到一個體系當中。當討論陷入冷場的時候，可以適當激勵。當有的考生偏離主題的時候，做善意提醒，當考生發(fā)生爭執(zhí)的時候，做適當調停和仲裁。

　　同時，時間控制者也應該做好時間劃分和時間把控工作。在討論的過程中，當其他考生發(fā)言過長，做出有益提醒，確保大家發(fā)言的有效性。時間接近節(jié)點時，要及時提醒大家，以大局為重盡量擱置爭議。

　　總結陳詞階段

　　作為小組的代表進行最后的總結，是在考官面前獨立亮相、加深考官印象的絕佳機會，考生可以按照個人陳述的禮儀去做，不同的是總結陳述階段，考生向考官匯報小組討論結果，只需要和考官做目光交流，為了表達尊重，考生最好起立匯報，以示尊重。

　　考生在總結陳詞的時候要注意個人魅力的展現，不要盯著材料照念。動作機械、缺少眼神交流，總結單調等問題，這個階段都要盡可能避免。