一、面試基本情況：

　　面試形式：經(jīng)過對前幾年面試真題的分析，四川公務(wù)員面試主要采用結(jié)構(gòu)化面試形式，面試時間較為集中，除2008年公務(wù)員面試受汶川地震影響分多次舉行外，其余幾年的公務(wù)員面試都很集中。

　　面試題量：一套面試題的數(shù)量一般為3道，考試時間為15分鐘�？忌�自由安排，統(tǒng)一作答。部分地區(qū)考場內(nèi)設(shè)有時鐘供考生使用。

　　面試方式：考場上主要采用考生看題本答題的形式。2009、2010全部為看題形式，2011上半年部分地區(qū)出現(xiàn)前兩題看題，最后一題考官讀題的形式。考場一般提供草稿紙和筆，但有個別地區(qū)也出現(xiàn)過不提供的情況。所以考生務(wù)必做好兩手準(zhǔn)備。

　　試題設(shè)問方面，一般采取“一問式”與“多問式”相結(jié)合的方式，如2010年有3道題屬于兩問式，這樣對考生的時間把控能力也提出了更高要求。

　　面試趨勢：與2011年相比，今年公招有一個顯著特點：根據(jù)《通知》，省直黨政群機(jī)關(guān)和省委、省政府直屬參公事業(yè)單位除部分特殊職位外，應(yīng)全部錄用具有兩年以上基層工作經(jīng)歷的人員。根據(jù)去年的相關(guān)要求，省直機(jī)關(guān)錄用具有兩年以上基層工作經(jīng)歷人員的比例為不低于85%。基層工作經(jīng)歷，是指在縣(市、區(qū))級及以下黨政機(jī)關(guān)(含參照公務(wù)員法管理單位)、各級國有企事業(yè)單位、村(社區(qū))組織及其他經(jīng)濟(jì)組織、社會組織等工作的經(jīng)歷。離校未就業(yè)高校畢業(yè)生到高校畢業(yè)生實習(xí)見習(xí)基地(該基地為基層單位)參加見習(xí)或者到企事業(yè)單位參與項目研究的經(jīng)歷，可視為基層工作經(jīng)歷。在軍隊團(tuán)和相當(dāng)于團(tuán)以下單位工作的經(jīng)歷，可視為基層工作經(jīng)歷。應(yīng)屆畢業(yè)生在校期間的社會實踐經(jīng)歷，不能視為基層工作經(jīng)歷。

　　《通知》中強調(diào)，在報考條件方面，凡國家承認(rèn)的學(xué)歷都應(yīng)納入招考范圍，不得設(shè)置全日制、國民教育或普通高等院校等限制性條件；公務(wù)員招考的年齡條件一般為“18周歲以上、35周歲以下，應(yīng)屆碩士和博士研究生(非在職)年齡可放寬到40周歲以內(nèi)”，不得隨意縮小公務(wù)員報考年齡范圍。

　　二、題型特點分析

2009-2011年四川省考真題題型分布

　　(1)綜合分析題：

　　中公教育專家經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)，四川省公務(wù)員考試其中綜合分析、人際關(guān)系、計劃組織協(xié)調(diào)、應(yīng)急應(yīng)變能力、擬任職位的匹配題目等都有所涉獵，基本上都是傳統(tǒng)型題目。但2010年起重點考察綜合分析、情景應(yīng)變和組織管理這3類題型，自我認(rèn)知多與綜合分析結(jié)合考察，人際關(guān)系題型的考察逐漸淡出考察的范圍。

　　四川綜合分析題的命題特點包括兩個方面：一方面綜合分析在面試考察中加重，且出現(xiàn)材料題，增加了考試難度；在命題上常常采用社會熱點為素材，考試內(nèi)容傾向于一直都很熱，一直都備受關(guān)注的熱點，對考生的熱點知識的儲備要求較高。對考生時政問題經(jīng)常是問道對國家政策、社會現(xiàn)象談看法，比如2009年關(guān)于就業(yè)難的問題，2011年關(guān)于網(wǎng)絡(luò)“圍觀”的問題。另一方面是要求考生結(jié)合公務(wù)員或自身談?wù)J識，立足時事談出自己的想法來。這種出題方式也可以測查出考生與公務(wù)員職位的匹配程度。比如2010年面試題：“總理無線電波和收音機(jī)與全國聽眾進(jìn)行交流時，面對網(wǎng)友提出關(guān)于物價的問題時回答說：‘你的一番話刺痛了我的心。’”該題的設(shè)問包括兩個，一個問題是“對此你有什么看法？”，這個問題屬于典型的綜合分析題；另一個問題是“這件事對你以后在工作中有什么啟示？”，這一問便屬于自我認(rèn)知與崗位匹配的范疇。廣大考生針對任何面試熱點話題務(wù)必認(rèn)真思考，總結(jié)出自己的觀點和想法。2011年下半年面試真題也仍然有綜合分析與自我認(rèn)知的相結(jié)合：“拿破倫說：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵  但有人說我寧愿成為將軍手中的一柄利劍 。怎么看？” 此題一方面是綜合分析中得觀點類，另一方面也是在考察考生對自己職業(yè)目標(biāo)的認(rèn)識和定位 。

　　此外，中公教育專家發(fā)現(xiàn)，四川綜合分析題比較喜歡考查“措施題”，特別重視考查考生解決具體社會問題的方法和能力：“征地過程中以租代征，談?wù)勀愕目捶ê痛胧��?rdquo;，所以考生在備考時需要認(rèn)真準(zhǔn)備這一點。

　　(2)組織管理題：

　　組織管理類型出題多樣，涉及到調(diào)查，宣傳，聽證會，旅游，評選工作，排序協(xié)調(diào)類，前期準(zhǔn)備類等多種內(nèi)容。四川的組織管理類題目有兩個鮮明特點：一是與時政結(jié)合，將社會背景融合進(jìn)面試題中，如2008年考查了組織賑災(zāi)義演的問題，2011年考察了重慶推行聯(lián)系服務(wù)群眾“三項制度”實際效果的調(diào)研，與社會背景的緊密結(jié)合在一定程度上避免了考生答題的套路化和模式化，也要求考生對當(dāng)時的一些時政熱點要掌握。二是重點式考查，設(shè)問并不涵蓋組織管理的全過程，而是抓住其中的一個重點難點或者某些細(xì)節(jié)做文章。比如2011年真題：“由你組織一次評選優(yōu)秀，怎么樣才能讓評選優(yōu)秀成為選優(yōu)秀而不是選領(lǐng)導(dǎo)？”

　　(3)人際關(guān)系題：

　　人際關(guān)系題型近三年的四川公務(wù)員面試考試中越來越少地出現(xiàn)，逐漸淡出考試范圍，但未來出現(xiàn)此類試題的可能性也還是存在的。因為公務(wù)員在工作中需要處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事、下屬、群眾、親友之間的關(guān)系，人際溝通的意識和技巧是必不可少的，尤其是與領(lǐng)導(dǎo)和群眾同事的關(guān)系。所以，考生絕對不能忽略對此類題型的復(fù)習(xí)。

　　在2011年四川省公務(wù)員面試中再次出現(xiàn)過材料題的命題形式，題目設(shè)置采用“小材料+2個問題”的形式，如2011年的面試真題以一段微博興起的背景材料，問考生對微博論政的看法及政府應(yīng)該怎么執(zhí)行？”。在試題組合上，這一段材料題與剩下2道試題之間沒有邏輯關(guān)系，互不影響。事實上材料題的測評要素與解題思路同結(jié)構(gòu)化面試各題型大致相同，考生只要對相關(guān)的試題形式有所了解，抓住其考點所在，就能有的放矢，應(yīng)對自如。

　　(4)情境應(yīng)變題：

　　在近四年的面試真題中，雖然情境應(yīng)變題型在近四年的總體比例只占10%左右，但仍不可小覷。情境應(yīng)變題目也從最初的簡單格式化到復(fù)雜具體化，涉及到很多復(fù)雜場景與棘手問題，特別是如何處理群體性事件的問題。如2010年真題：“某縣出現(xiàn)嚴(yán)重旱災(zāi)。上級撥來賑災(zāi)款和物資，但由于政府部門工作延誤導(dǎo)致賑災(zāi)款和物資遲遲不能到位。情緒激憤的災(zāi)民準(zhǔn)備鬧事。上級領(lǐng)導(dǎo)派你來處理此事，你會怎么做？”所以，從這一層面上來講，面試難度提高了，更傾向于考察出考生實際的工作能力與解決問題的能力。

　　(5)求職動機(jī)與擬任職位匹配題：

　　單純的求職動機(jī)與擬任職位匹配性題在2007、2008年考查得較多，由于問題直接考生答題比較容易流于形式，所以2009、2010年基本已不再單獨命題，但在2011年下半年考試仍然出現(xiàn)了綜合分析與自我認(rèn)知相結(jié)合的考察：“拿破倫說：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵  但有人說我寧愿成為將軍手中的一柄利劍 。怎么看”。其實自我認(rèn)知、求職動機(jī)與職位匹配性是面試的基本考查，也是回答其他試題的基礎(chǔ)，考生應(yīng)當(dāng)重視，將對自我和職位的梳理和對公務(wù)員的理解融入到自己的面試答題之中。”