16. 國家對基礎(chǔ)教育課程的基礎(chǔ)規(guī)范和質(zhì)量要求是（ ）。

B.教案

C.課程標(biāo)準(zhǔn)

D.教科書

17. 路見不平，有人能見義勇為，有人則逃之夭夭。這反映了人的（ ）差異。

A.能力

B.性格

C.氣質(zhì)

D.智力

18. 北京史家胡同小學(xué)開展“小博士”工程，利用課余時間，少則兩周、多則三四個月，自己研究探索一個專題或完成一部童話作品。此活動的開展體現(xiàn)了（ ）。

A.循序漸進原則 B.啟發(fā)性原則

C.直觀性原則 D.理論聯(lián)系實際原則

19. 學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回資:料;來/源,于ＧＺＵ５２１貴:大;在,線 http://Ｇzｕ５２1.NEt憶的抑制作用叫（ ）。

A.前攝抑制 B.倒攝抑制

C.消退抑制 D.超限抑制

20. 現(xiàn)有一個目標(biāo)（目的)，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差別，人們認識到這個差別，就要想出某種辦法采取活動(手段)來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是（ ）。

A.爬山法 B.逆向工作法

C.手段—目的分析法 D.嘗試錯誤法

三、判斷題 （每小題１分，共１０分）

1. 一個小學(xué)生對數(shù)學(xué)很感興趣，數(shù)學(xué)成績很好，他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動機屬于外在動機。

2. 情緒情感兩極性是指人的情緒情感往往表現(xiàn)為對立的兩個極端。（ ）

3. 非智力因素可以通過教育手段加以培養(yǎng)。（ ）

4. 看見武器的人比沒有看見武器的人具有更強烈的攻擊性。 （ ）

5. 尊重和發(fā)揮兒童的主體性就是要允許兒童自由地發(fā)展。 （ ）

6. 根據(jù)《義務(wù)教育法》規(guī)定，對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校在批評教育無效的情況下，可以開除。

7. 教學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)彼此相關(guān)，培養(yǎng)目標(biāo)是教學(xué)目標(biāo)的具體化。

8. 課的組成部分及各部分進行的順序和事件分配是指課的類型。

9. “活潑好動，行為敏捷”是人的興趣表現(xiàn)出來的特征。

10. 將學(xué)習(xí)失敗歸因于自己努力不夠，會提高學(xué)習(xí)的積極性。

四、名詞解釋 （每小題３分，共１５分）

1.教育多元化

2.上位學(xué)習(xí)

3.定勢

4.課程資源

5.人的全面發(fā)展

五、簡答題 （每小題５分，共２０分）

1.如何組織和培養(yǎng)班集體？

2.在教學(xué)中教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力？

3.陳述性知識的認知策略有哪些？

4.簡述當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容。

六、論述題 （每小題１１分，共２２分）

1. “課程是學(xué)生的精神食糧，課程內(nèi)容的質(zhì)量直接影響乃至決定學(xué)生智力、品格、體質(zhì)的發(fā)展。”試從這一基本觀點出發(fā)，闡述課程及課程改革對學(xué)生發(fā)展的重大意義。

2.結(jié)合實際說明如何指導(dǎo)學(xué)生進行有效的復(fù)習(xí)。