臨床醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是以疾病為單元進(jìn)行的，在學(xué)習(xí)備考的過程中不少學(xué)員頭疼臨床疾病的知識(shí)太零碎，需要記憶的太多，其實(shí)這個(gè)感覺或者想法的存在是沒有正確的掌握學(xué)習(xí)方法的結(jié)果。因?yàn)閷?duì)于臨床醫(yī)學(xué)來講，或者對(duì)于我們的醫(yī)生來講我們的工作或者學(xué)習(xí)的核心只有兩個(gè)，一個(gè)是疾病的診斷，第二個(gè)就是疾病的治療。這也是我們臨床醫(yī)學(xué)生在備考各種考試過程中的一個(gè)核心內(nèi)容。而另我們頭疼的所謂知識(shí)點(diǎn)的零碎難學(xué)其實(shí)也就集中在這兩個(gè)環(huán)節(jié)。這里講的學(xué)習(xí)方法就是用聯(lián)系的方法來學(xué)習(xí)疾病的診斷和治療。具體就以一個(gè)疾病為例來說明。

以哮喘為例來說明如何聯(lián)系臨床各個(gè)各知識(shí)點(diǎn)來簡化學(xué)習(xí)的強(qiáng)度。

哮喘是一直是醫(yī)學(xué)考試的重點(diǎn)內(nèi)容，由于近年來的高發(fā)病率在各類考試中見到的相關(guān)的題目越來越多。但是在臨床類的備考學(xué)習(xí)過程中哮喘的發(fā)病機(jī)制與治療之間還是存在有很明顯的相關(guān)性規(guī)律的，下邊就簡要說明以便于提高大家的備考效率。

哮喘的發(fā)病過程及機(jī)制綜合簡化一下可以分解為如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.過敏體質(zhì)

2.過敏原接觸刺激

3.氣道炎癥物質(zhì)釋放

4.支氣管受炎癥刺激后發(fā)生痙攣，水腫導(dǎo)致小氣道狹窄

5.結(jié)果：發(fā)作性的呼氣性的呼吸困難

以下圖來說明：

上述5個(gè)環(huán)節(jié)前后呈因果關(guān)系，也是哮喘的發(fā)病過程。明白上述過程后再聯(lián)系到治療我們就不難發(fā)現(xiàn)，哮喘的治療其實(shí)與疾病之間的聯(lián)系是非常緊密且直觀的而明顯的。

簡單的聯(lián)系兩個(gè)圖片中各個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)系就可以發(fā)現(xiàn)，哮喘的治療藥物中色甘酸鈉是抗過敏的針對(duì)的是患者的過敏體質(zhì)，對(duì)哮喘的發(fā)作有預(yù)防作用。激素的作用是針對(duì)氣道炎癥的，可以說是治療的核心，也是治療哮喘最有效的藥物。而支氣管擴(kuò)張劑是針對(duì)支氣管痙攣的，相對(duì)激素而言副作用小所以是哮喘一般發(fā)作的更好的選擇用藥。還有兩個(gè)呼吸系統(tǒng)的治療方式一個(gè)是很常規(guī)的吸氧，另一個(gè)是應(yīng)對(duì)重度的呼吸功能障礙而使用的呼吸機(jī)。最后說這個(gè)脫離過敏原，其實(shí)是哮喘治療的第一步。以上就是哮喘的發(fā)病過程機(jī)制以及臨床治療之間的關(guān)系。

其實(shí)疾病的發(fā)生發(fā)展一定與治療息息相關(guān)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)備考的時(shí)候只要留心就能脫離死記硬背的苦海找到輕松快樂的學(xué)習(xí)的方法。