[背景材料]

　　在四川瀘州市古藺縣雙沙鎮(zhèn)寨坪村，80多名小學(xué)生因教學(xué)樓成危房被迫借用農(nóng)房上課，上廁所也只能進(jìn)豬圈。但村民反饋有60萬元善款還儲存在縣民政局的公用賬戶上，之前因?qū)ι瓶畹氖褂糜胁煌�意見而一直沒有正式投入使用。

　　位于湖北省偏遠(yuǎn)山區(qū)的劉祠教學(xué)點(diǎn)，在兩年前沒有圍墻、操場上塵土飛揚(yáng)、教室墻壁泥灰脫落。為了讓孩子們能在家門口上學(xué)，劉祠村10多名村民向政府申請恢復(fù)偏遠(yuǎn)山區(qū)教學(xué)點(diǎn)，之后鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)的教師也得到了充實(shí)。從2014年3月起，教學(xué)點(diǎn)又著力打造“數(shù)字學(xué)校”，提供“空中課堂”、“未來教室”等服務(wù)，學(xué)生回流明顯。

　　[習(xí)題]

　　請以“改善貧困山村辦學(xué)條件”為主題，自選角度，自擬題目，寫一篇內(nèi)容充實(shí)的文章。

　　要求：

1. 要結(jié)合社會實(shí)際，切忌空談對策；
2. 觀點(diǎn)鮮明，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢；
3. 字?jǐn)?shù)1000字-1200字左右。

　　[范文]

　　改善辦學(xué)條件 提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量

　　在駐足梅里雪山腳下欣賞自然美景的同時，如果正好看到一群為了上學(xué)在碎石滾落的懸崖峭壁間前行的孩子們，激起的應(yīng)是內(nèi)心的震撼。“漂亮的教室、干凈的操場”是每個山村孩子對學(xué)校的渴盼，但我國一些山村的教學(xué)環(huán)境依然處于“風(fēng)吹滿天土，下雨屋內(nèi)漏”的窘境。教學(xué)點(diǎn)設(shè)立有爭議、教學(xué)設(shè)施簡陋、政府資金未有效利用的問題依然在考驗(yàn)著教育資源的公平。因此，要提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，體現(xiàn)教育資源分配的公平，還需從改善辦學(xué)條件著手。

　　教學(xué)點(diǎn)撤并與設(shè)立需重新評估與規(guī)劃，教育公平需守住教學(xué)基點(diǎn)。農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)撤并順應(yīng)了農(nóng)村生源減少的現(xiàn)實(shí)，學(xué)校的集中保證了軟硬件的配備，鄉(xiāng)村教育質(zhì)量也有所提升。但事先不做認(rèn)真規(guī)劃和調(diào)研，盲目地進(jìn)行學(xué)校撤并，使學(xué)生向城鎮(zhèn)集中，學(xué)校日常管理事項(xiàng)的增多不能保證對學(xué)生的全面顧及，也不利于學(xué)生的身心健康；而上學(xué)成本有所增加，尤其是偏遠(yuǎn)貧困山區(qū)，上學(xué)遠(yuǎn)、費(fèi)用高、安全難保障，輟學(xué)率隨之上升，這反而降低了鄉(xiāng)村教育質(zhì)量。另外，外出打工者出現(xiàn)回流，一些偏遠(yuǎn)山村恢復(fù)教學(xué)點(diǎn)的意愿強(qiáng)烈，但教學(xué)點(diǎn)只能勉強(qiáng)維持。因地制宜的同時還要制止盲目，需要“集中”教學(xué)資源，又要重新評估并恢復(fù)必需的教學(xué)點(diǎn)。教學(xué)點(diǎn)是農(nóng)村教育的基點(diǎn)，只有先把教學(xué)點(diǎn)這一基礎(chǔ)辦學(xué)條件打好，才能守住教育最起碼的公平。

　　教學(xué)環(huán)境簡陋存隱患，課程設(shè)置簡單需拓展，教育資源需實(shí)現(xiàn)共享。受政策導(dǎo)向的影響，有限的教育投資對最需要教育資源的落后地區(qū)僅以滿足基本需求為主。但一些地區(qū)教室經(jīng)鑒定屬于危房，為了保障學(xué)生教育，不得不加固使用以作為過渡；專業(yè)教師和設(shè)備的缺乏使課程設(shè)置更多限于公共科目，偏藝術(shù)類的課程難以開展，在這種情況下，培養(yǎng)勝任多科教學(xué)的教師成為了最有效的方法。然而資源共享不能實(shí)現(xiàn)勢必會影響教育教學(xué)質(zhì)量。劉祠教學(xué)點(diǎn)的做法為我們提供了借鑒，與高校和政府聯(lián)合推動教育的信息化，投入同步互動教學(xué)系統(tǒng)，加快優(yōu)質(zhì)教育資源的共享；對于不能使用直播教學(xué)和電子白板的，可以利用電視機(jī)、錄音機(jī)等常規(guī)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育在資源使用上的成功蛻變。

　　合理分配財(cái)政投入，落實(shí)投入利用效果，保障財(cái)政�？顚Ｓ�。國家在農(nóng)村教育上有一定的經(jīng)費(fèi)投入，但對投入去向的無謂爭論導(dǎo)致資金的擱置，缺教師卻投資蓋校舍，缺設(shè)備卻不切實(shí)際建重點(diǎn)，投入被擱置、未針對、有效利用的現(xiàn)象存在，最終延誤的是孩子享受教育的權(quán)利。鑒于此，要充分考察教育環(huán)境之后再考慮進(jìn)行投入；實(shí)地落實(shí)使用情況，減少使用中的灰色環(huán)節(jié)，確保�？顚Ｓ�，使國家的撥款和社會的資助得到合理分配，使鄉(xiāng)村教育真正受益。提倡財(cái)政投入的合理地使用，其實(shí)也是為了更大程度保障教育資源的公平。

　　完備的教學(xué)設(shè)施，信息化的教育資源，是孩子接受教育的重要前提，也是實(shí)現(xiàn)十八大報告所指出的“合理配置教育資源，實(shí)現(xiàn)教育公平”的重要步驟。隨著鄉(xiāng)村教育資源的合理分配與充分利用，辦學(xué)條件逐步得到改善，鄉(xiāng)村教育的質(zhì)量將會不斷提高，大自然的群山綠野間也將充滿教育公平的點(diǎn)贊之歌。

　�。�1205字）

　　 [范文精講]

　　文章點(diǎn)評

　　開頭以“在碎石滾落的懸崖峭壁間前行的孩子”為開端引入話題，結(jié)合目前貧困山區(qū)教育辦學(xué)仍然存在的問題，提出“要提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，體現(xiàn)教育資源分配的公平，還需從改善辦學(xué)條件著手”這一觀點(diǎn)。

　　第二-四段，主要從三個方面進(jìn)行分析：

　　教學(xué)點(diǎn)撤并與設(shè)立需重新評估與規(guī)劃，教育公平需守住教學(xué)基點(diǎn)。

　　教學(xué)環(huán)境簡陋存隱患，課程設(shè)置簡單需拓展，教育資源需實(shí)現(xiàn)共享。

　　合理分配財(cái)政投入，落實(shí)投入利用效果，保障財(cái)政�？顚Ｓ谩�

　　第五段映襯題目，結(jié)合十八大報告關(guān)于社會建設(shè)的要求，對觀點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了辦學(xué)條件改善對體現(xiàn)教育公平的重要性。

　　本文是以分析為主的文章，邏輯清晰，分析全面。在行文中，首先利用熱點(diǎn)及目前存在的問題引出總論點(diǎn)，之后從三方面進(jìn)行了分析說明。最后借用十八大關(guān)于社會建設(shè)的要求總結(jié)全文并升華了主題。