【背景鏈接】

　　當媽媽的總希望給孩子最好的，2014年3月份一位“海歸媽媽”因為擔心5歲的兒子受到不好的影響，對社會負面信息“嚴防死守”，連家里的有線電視也停了，至今已有一年。但是，孫女士的“屏蔽教育法”遭到了丈夫邱先生的強烈反對，夫妻倆為此常常鬧得不愉快。此事也在社會上引起爭議。

　　【標準表述】

　　[不利影響]

　　其一，“屏蔽教育”是一種“著急教育”，是母親對孩子成長環(huán)境的一種焦慮。然而，“屏蔽教育”又是一種“短視教育”，是一種急功近利的教育方式，也許在短期內湊效，卻難以達到長遠的預期目標。比如，屏蔽了社會負面信息，卻屏蔽不了現(xiàn)實生活中的矛盾糾葛；屏蔽了死亡和災難，卻屏蔽不了生老病死的自然規(guī)律，和日益頻繁的自然災害；屏蔽了孩子的現(xiàn)在，卻屏蔽不了孩子的將來。

　　其二，“屏蔽教育”更是一種“教育潔癖”，放大了孩子的成長風險。不可否認，當前的電視媒介中，充斥著色情、暴力、吸煙、酗酒等不良畫面，不利于未成年人的健康成長，對于這些有害信息，適當進行屏蔽，并無不妥。但必須承認，無論是在現(xiàn)實生活中，還是在電視等媒介中，積極健康的信息仍是主流。如果就因為出現(xiàn)了極少數的負面信息，便連家里的有線電視都停掉，等于將一切美好的事物都屏蔽了，這種矯枉過正的做法，未必對孩子的成長有利。

　　[深入分析]

　　人和動物的死亡，發(fā)生地震災害等，也被這位母親認為是“負面信息”給屏蔽了，拒絕孩子面對死亡和災難，顯然走進了家庭教育的一個誤區(qū)。事實上，死亡教育，也是人生的一種“必修課”。只有理解和面對死亡，才會感受到死亡的可怕，才會覺得生命的可貴，才會更加尊重和珍惜自己的生命，更加敬畏和善待他人的生命。再者，災難教育，更是生命教育不可或缺的重要一環(huán)。聯(lián)合國教科文組織就21世紀教育提出的口號是“學會生存”，這表明生存能力教育是21世紀教育的重要內容。當人們碰到緊急情況時，有無應急知識，往往直接關系到其是否能夠生存。未成年人自救能力有限，對他們進行災難教育，更顯重要。

　　[啟示]

　　葉圣陶先生說，“生活即教育”�，F(xiàn)實世界是紛繁多彩和殘酷的，做爸爸的觀點也有道理，世界并不是原來想象中的那樣完美，畢竟我們不能總是生活在童話里。有些“負面”信息對孩子也是一種教益，讓孩子接觸一些也無妨，只不過得用適合孩子的方式教給感知罷了。如果把媽媽的“屏蔽教育”理念和爸爸的“現(xiàn)實教育”理念結合起來教育孩子，就是真正的“完美”教育�！熬�彩極了”與“糟糕透了”都要教給孩子，都是孩子所需要的。

　　[措施]

　　“屏蔽教育”更該是全社會共同的功課。對此，中公教育專家建議：

　　其一，要修復社會心態(tài)，矯正社會道德環(huán)境，健全社會規(guī)則，讓社會回歸理性，創(chuàng)造平和、寬容、誠信的公共環(huán)境，給孩子們作好示范；其二，要重視社會文化建設，強調媒體素養(yǎng)與媒體道德，防止各類“信息污染”，建立影視、圖書分級制度，創(chuàng)造良好的社會文化環(huán)境；其三，要重視未成年人的教育和引導，扶持和鼓勵少年兒童文藝創(chuàng)作與生產，讓孩子讀自己的書、唱自己的歌、看自己的影視片；重視未成年人心理成長的研究與指導，強化對孩子心靈成長的呵護。