申論寫作是公務(wù)員考試中的重頭戲，考生在備考的時(shí)候經(jīng)常會(huì)有以下感覺：對(duì)材料不夠熟悉，腦子里沒有權(quán)威的、準(zhǔn)確的觀點(diǎn)，語言不夠精煉，分析不夠到位，下筆如同在堆砌語句……那么，如何擺脫這種讓人糾結(jié)的困境呢？關(guān)鍵在于對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的熟悉與靈活運(yùn)用程度。在此，中公教育專家教您三步，幫您輕松搞定時(shí)政熱點(diǎn)，助您在申論寫作中妙筆生花。

　　一、整理事例

　　熱點(diǎn)儲(chǔ)備的第一步是要有大量的事例積累，只有了解了事件的來龍去脈，才能透過現(xiàn)象分析本質(zhì)。一個(gè)事件有六個(gè)要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，社會(huì)事件在新聞報(bào)道中一般都很長(zhǎng)，具體的細(xì)節(jié)我們不需要了解太多，主要是能把握其核心內(nèi)容，以便在文章中運(yùn)用。

　　【示例一】

　　2009年6月7日河南省開封市杞縣利民輻照廠輻照裝置運(yùn)行時(shí)貨物意外倒塌，導(dǎo)致放射源保護(hù)罩傾斜，鈷－60放射源被卡住，無法回到水井中。社會(huì)上謠傳輻照廠鈷-60將爆炸，致使人心恐慌，許多群眾逃離家鄉(xiāng)，前往附近縣市“避難”。后來當(dāng)?shù)卣�府召開新聞發(fā)布會(huì)，專家出面辟謠，警方抓獲5名造謠者。一名犯罪嫌疑人被刑拘，另外4人給予治安處罰。從6月7日放射源故障發(fā)生，到7月12日網(wǎng)上已是一片熱議后，當(dāng)?shù)卣�府才第一次發(fā)布消息。

　　【分析】

　　這段材料將近200字，在一篇1000字的議論文中使用一個(gè)200字的事件作為論據(jù)是難以想象的，所以我們必須對(duì)之進(jìn)行加工整理。如果在文章中需要使用這個(gè)事例作為論據(jù)，只需要表述為“在2009年6月河南開封杞縣鈷－60事件中，因?yàn)楫?dāng)?shù)卣�府沒有及時(shí)辟謠導(dǎo)致人心恐慌，許多群眾逃離家鄉(xiāng)，對(duì)社會(huì)的和諧和穩(wěn)定造成了嚴(yán)重影響”足矣，然后再根據(jù)論點(diǎn)的需要對(duì)之加以分析說明。

　　二、收集觀點(diǎn)

　　對(duì)某個(gè)熱點(diǎn)事件，社會(huì)各界都會(huì)發(fā)表意見、看法、解決措施等等，對(duì)熱點(diǎn)事件的觀點(diǎn)看法進(jìn)行收集整理也是我們?cè)趥淇贾行枰�做的工作。收集各方面的觀點(diǎn)不僅有利于考生開闊思路，還能提高考生分析問題、解決問題的邏輯思維能力。同時(shí)，在議論文寫作中，一些符合政策方向的、與材料沒有根本性沖突的觀點(diǎn)更是可以直接應(yīng)用于文章之中。

　　【示例二】

　　全國(guó)政協(xié)委員陳春林說，“低碳”已不僅僅是個(gè)時(shí)尚的詞語，更需要全方位地實(shí)踐和推進(jìn)。政府應(yīng)通過減免稅收等措施，鼓勵(lì)企業(yè)節(jié)能減排、發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)。發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)是一個(gè)涉及到改變發(fā)展方式的系統(tǒng)工程，從技術(shù)基礎(chǔ)看，低碳經(jīng)濟(jì)是以“低能耗、低排放、低污染”為特征的一種經(jīng)濟(jì)形態(tài)，但這“三低”技術(shù)無論如何都不是簡(jiǎn)單復(fù)制就可能得到的。因此，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)需要政府的大力支持，需要在稅收、信貸等財(cái)政金融政策上給予支持，優(yōu)化資源配置，使低碳經(jīng)濟(jì)真正“有利可圖”。

　　全國(guó)人大代表、寧波滕頭集團(tuán)公司董事長(zhǎng)傅企平表示，國(guó)家在發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的進(jìn)程中，特別要重視農(nóng)村低碳系統(tǒng)的建設(shè)。“國(guó)家應(yīng)強(qiáng)化低碳經(jīng)濟(jì)政策的制定，引導(dǎo)農(nóng)村開發(fā)低碳產(chǎn)業(yè)，鼓勵(lì)公眾使用綠色材料，倡導(dǎo)低碳生活，推動(dòng)全社會(huì)生產(chǎn)、生活方式轉(zhuǎn)變。”

　　中國(guó)社會(huì)科學(xué)院城市發(fā)展與環(huán)境研究所所長(zhǎng)潘家華說：“低碳經(jīng)濟(jì)嚴(yán)格意義上來講，就是無碳、零碳，這是不可能的。對(duì)發(fā)展中國(guó)家來講，發(fā)展優(yōu)先，我們先不受這樣一種既定目標(biāo)的限制，我們是要發(fā)展優(yōu)先。對(duì)我們來講，這是不適用的。低碳發(fā)展是一個(gè)過程，相對(duì)于昨天，相對(duì)于現(xiàn)有的基礎(chǔ)，不斷低碳化的過程。我們現(xiàn)在講的低碳經(jīng)濟(jì)，是與低碳化的進(jìn)程相對(duì)的。如果不是這樣的話，我們就應(yīng)該高舉低碳經(jīng)濟(jì)的旗幟�，F(xiàn)在低碳經(jīng)濟(jì)是與其他技術(shù)不一樣，與生態(tài)經(jīng)濟(jì)不一樣、綠色經(jīng)濟(jì)是不一樣的，為什么呢？因?yàn)榈吞冀?jīng)濟(jì)是有約束的，而生態(tài)經(jīng)濟(jì)和綠色經(jīng)濟(jì)是沒有約束的。在這種情況下，我們應(yīng)該高歌，而不應(yīng)該猛進(jìn)。”

　　國(guó)家發(fā)改委氣候變化司司長(zhǎng)蘇偉表示，哥本哈根會(huì)議形成了控制溫室氣體排放的政治共識(shí)，明確了世界經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的低碳化的方向，也預(yù)示著新一輪世界經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和技術(shù)變更的開始。中國(guó)要發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)、低碳經(jīng)濟(jì)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)造以低碳排放為特征的新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。蘇偉認(rèn)為，低碳經(jīng)濟(jì)還是一種發(fā)展思路、一種發(fā)展理念，在中國(guó)來講，要實(shí)現(xiàn)真正的低碳經(jīng)濟(jì)有很大的困難、很大的制約。所以一定要從中國(guó)的國(guó)情、中國(guó)的實(shí)際、中國(guó)的發(fā)展階段出發(fā)，走出一條中國(guó)特色的低碳經(jīng)濟(jì)的道路。

　　世界自然基金會(huì)(中國(guó))項(xiàng)目戰(zhàn)略總監(jiān)李琳認(rèn)為，“低碳”生活就是盡可能減少不可再生的化石能源的使用，“低碳”涵蓋了衣食住行，已經(jīng)深深地嵌入生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)。她舉例說，少買一件衣服，就相當(dāng)于少排放6.4千克的二氧化碳，如果生活中每件事都尋求低碳消費(fèi)方式，這就是低碳生活。

　　【分析】

　　以上是關(guān)于低碳經(jīng)濟(jì)的一個(gè)各方觀點(diǎn)匯集，網(wǎng)絡(luò)媒體和紙質(zhì)媒體上這樣的例子很多�？忌�在備考時(shí)可以有針對(duì)性地進(jìn)行收集，以上的觀點(diǎn)是比較有代表性的，企業(yè)家、政府官員、專家學(xué)者、NGO的管理人員等等都包括進(jìn)去了，但是各種觀點(diǎn)之間側(cè)重點(diǎn)不同，有一些觀點(diǎn)并不見得是完全正確的，中公教育專家建議大家要對(duì)之進(jìn)行甄別，去粗取精，選擇性地吸收利用。

　　三、形成體系

　　要將一個(gè)熱點(diǎn)形成體系就需要深入和拓展，向深度和廣度進(jìn)發(fā)。深入，就是將一個(gè)熱點(diǎn)進(jìn)一步往下挖，看看還能挖出其他什么問題來；拓展，是指思考與這個(gè)熱點(diǎn)處于同一層面的還有什么相似的問題，把這些問題合并進(jìn)行分析。

　　例如，我們分析文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展問題，同時(shí)可能發(fā)現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不僅僅是文化領(lǐng)域的問題，更是在金融危機(jī)條件下我國(guó)整體發(fā)展戰(zhàn)略的一個(gè)深層次問題。文化產(chǎn)業(yè)要發(fā)展，以前的文化體制可能就會(huì)有落后于時(shí)代發(fā)展要求的東西，就會(huì)涉及事業(yè)單位改革的問題。更進(jìn)一步考慮，文化要作為一個(gè)“產(chǎn)業(yè)”來發(fā)展，文化遺產(chǎn)怎么辦？是作為“產(chǎn)業(yè)”來開發(fā)利用？還是加以保護(hù)不開發(fā)？很多問題都是聯(lián)系在一起的，一個(gè)熱點(diǎn)，一個(gè)事例，往往可以從各個(gè)角度去分析，得出不同的答案。這個(gè)熱點(diǎn)就具有了相當(dāng)?shù)难诱剐�，在論述文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的文章中可以使用，在文化遺產(chǎn)保護(hù)的文章中也可以使用。觸類旁通，舉一反三，正面、反面、側(cè)面，做到充分利用。