某縣存在教師吃空餉的現(xiàn)象，你怎么看?

　　【試題類型】 綜合分析類

　　【出題思路】 本題重點(diǎn)考查考生對(duì)特定社會(huì)現(xiàn)象的綜合理解及綜合分析能力。

　　【參考答案】 各位考官，大家下午好。首先，很榮幸能夠進(jìn)入到面試階段，接受各位考官的考查。下面我將就此問題進(jìn)行具體回答。

　　近年來，教師吃空餉的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這一問題也引發(fā)了社會(huì)各界的廣泛思考。我聽到這一事件后，首先想到的是，為什么會(huì)出現(xiàn)吃空餉現(xiàn)象呢，其背后存在怎樣的利益鏈條呢?大家都知道，教師的工資由財(cái)政部門統(tǒng)一支付，不由組織人事部門和單位支付，而財(cái)政部門只根據(jù)報(bào)表進(jìn)行撥付，審核過程缺失，因此，吃空餉可以使校方、主管部門雙雙獲利。那么，這一現(xiàn)象的發(fā)生又會(huì)產(chǎn)生怎樣的社會(huì)影響呢?因?yàn)槌钥震A，國(guó)家財(cái)政資金被侵占、消耗，而黨和政府機(jī)構(gòu)的口碑也會(huì)被玷污，在崗教職員工的勞動(dòng)積極性大打折扣，而國(guó)家人事制度的威信力蕩然無存，人民群眾議論紛紛，可見，其負(fù)面影響非常之廣。

　　既然知道危害如此嚴(yán)重，要如何才能解決這一問題，取信于民，杜絕教師吃空餉的現(xiàn)象呢?我認(rèn)為，首先，可以規(guī)范教師任用人事管理制度，定期考核在崗、在編教職員工數(shù)量，實(shí)施動(dòng)態(tài)化管理，在發(fā)生變動(dòng)的第一時(shí)間申報(bào)備案。其次，明確獎(jiǎng)懲制度，將管理是否到位與學(xué)校直接領(lǐng)導(dǎo)及人事主管部門負(fù)責(zé)人的績(jī)效考核相掛鉤，發(fā)現(xiàn)一例處罰一例，增加犯錯(cuò)成本。最后，加強(qiáng)監(jiān)督管理力度，實(shí)行上級(jí)考察、群眾舉報(bào)相結(jié)合的監(jiān)督管理制度，全方位、多角度了解基層中存在的現(xiàn)象、問題，堅(jiān)決杜絕同類問題的發(fā)生。得民心者得天下，只有把握住民心，我們的國(guó)家才能實(shí)現(xiàn)永續(xù)的發(fā)展。

　　以上便是我對(duì)教師吃空餉這一現(xiàn)象的幾點(diǎn)思考，回答完畢，請(qǐng)考官批評(píng)指正，謝謝。

　　【華圖名師點(diǎn)評(píng)】 本題是一道綜合分析類試題。重點(diǎn)考查考生對(duì)某縣存在教師吃空餉這一社會(huì)現(xiàn)象的理解及綜合分析的能力。在回答此類試題時(shí)，考生首先要理解這一社會(huì)現(xiàn)象的主要表現(xiàn)形式、形成原因及造成的社會(huì)影響。教師吃空餉主要是指利用默許教師在編不在崗、調(diào)出不下編、留職不停薪、虛報(bào)工資表、甚至冒領(lǐng)養(yǎng)老金、死亡不注銷、采取欺騙手段等方法截留工資作為學(xué)校收入或供個(gè)人私吞的社會(huì)現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的發(fā)生嚴(yán)重?fù)p害了黨和政府的形象，侵占了社會(huì)財(cái)政資源，造成了極其惡劣的社會(huì)影響。在此基礎(chǔ)上，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行深層次分析，辯證分析其積極或消極意義。在回答綜合分析類試題中社會(huì)現(xiàn)象類題目時(shí)，考生切記不能武斷地評(píng)定該社會(huì)現(xiàn)象是好或是壞，每種社會(huì)現(xiàn)象的產(chǎn)生都有其深刻的社會(huì)根源，要對(duì)產(chǎn)生該社會(huì)現(xiàn)象的深層次根源進(jìn)行合理分析。