2011年國家公務(wù)員面試真題2月24日民進中央無領(lǐng)導試題解析

　　每個人發(fā)言5分鐘，然后自由討論，分別完成任務(wù)一和任務(wù)二，最后總結(jié)發(fā)言5分鐘。共70分鐘。題目是在備考室給了一個材料，上面列了2010年與干部觀念相關(guān)的9個新聞熱點事件：（1）強拆不行了、（2）學習很重要、（3）網(wǎng)絡(luò)是個好東西、（4）管好老婆孩子、（5）比gdp不如比民生、（6）眼睛應(yīng)下看。

　　任務(wù)一：找出三個你認為重要的領(lǐng)導觀念排序；

　　任務(wù)二：針對上述觀念，制定一個領(lǐng)導干部教育方案

　　任務(wù)一：找出三個你認為重要的領(lǐng)導觀念排序：

　　【題型分析】

　　多項選擇式無領(lǐng)導小組討論題目是讓應(yīng)試者在多種備選答案中選擇其中有效的幾種或?qū)�備選答案的重要性進行排序，并說明理由，最終由考生在規(guī)定的時間內(nèi)討論并達成一致意見。多項選擇式無領(lǐng)導小組討論題目具有備選答案多、題目要求一般是多選或者選項重要性排序的特點。

　　【考察核心】

　　這類題目主要考查應(yīng)試者分析問題實質(zhì)、抓住問題本質(zhì)方面的能力。多選式題目往往沒有一個明確的正確答案，考官從考生的選擇和排序以及考生做出的理由陳述中，判斷該考生的性格特點、心理特點以及與擬任職位的匹配性等多方面信息。多選式題目命題較難，但對于考生的測試效果較好，易于考查考生各個方面的能力和人格特點。

　　【答題策略】

　　此類試題的備選項較多，面對多項因素的羅列，考生應(yīng)首先確定排序原則和方法，明確分類標準，進行選項歸類，將多個選項進行“合并同類項”的處理，排除干擾選項，明確整體思路。在小組的討論中，可能會由于考生之間人生觀、價值觀的不同，而出現(xiàn)不同的排列順序。由于本題的完全開放性，沒有標準答案，考生在討論中充分聽取別人的道理，同時講明白自己的道理或思路就可以了。自圓其說、邏輯清晰即可。

　　【參考解析】

　　考生特點及定位：參加考試共6位考生，號碼為5號。個人心態(tài)較好，具有較強的溝通協(xié)調(diào)能力和較好的知識儲備。

　　個人陳述階段

　　在考官將題目和要求念完后，正式開始考試，首先認真審題，明確題目任務(wù)和內(nèi)容，以及自身的優(yōu)劣勢。全組共6人參與討論，而我抽簽抽到的是5號，按照題目規(guī)定，個人陳述階段考生的發(fā)言順序為抽簽順序，我將倒數(shù)第二發(fā)言，這個位置有利有弊，第五個發(fā)言使我具有較長的準備時間，同時可以吸收借鑒其他考生的合理建議，劣勢是如果前面有考生和我的觀點一致，并且闡述的非常清晰、論據(jù)充分，那么我可能會面臨較為被動的位置。因此，我迅速定出策略，即在前面考生發(fā)言的過程中，我會認真傾聽、記錄和整合，吸取精華，為我所用。同時注意結(jié)合題目內(nèi)容的特點，盡量找出大家沒注意到的點，正確有所創(chuàng)新。

　　經(jīng)過前面4位考生的發(fā)言，我迅速整理了大家觀點，共同點為都認為“眼睛向下看”應(yīng)該放到第一位，而網(wǎng)絡(luò)是個好東西、拼GDP不如比民生和科學發(fā)展觀均有考生選擇。我自己的觀點也基本相同，因此觀點選擇上無法凸顯優(yōu)勢，但是我發(fā)現(xiàn)前面4位考生在個人陳述中有一個共同的弱點，即只是把選拔要素進行了排序，理由的闡述均不充分。

　　因此，輪到我發(fā)言時，我雖然選項排序上和大家差不多，但是我在給出排序前首先將題目中的選項進行“合并同類項”。“強拆不行了、學習很重要、網(wǎng)絡(luò)是個好東西、管好老婆孩子、比GDP不如比民生、眼睛應(yīng)下看”等這幾個選項，其實歸納起來可以分為四類：第一類是群眾觀：包括“眼睛應(yīng)下看”；第二類是權(quán)力觀：包括“網(wǎng)絡(luò)是個好東西”、“管好老婆孩子”；第三類是發(fā)展觀：包括“強拆不行了”、“比GDP不如比民生”；第四類是學習觀：包括“學習很重要”。然后對這四類進行比較分析，結(jié)合社會現(xiàn)實的針對性，以及公眾對領(lǐng)導干部觀念的訴求和期待，對著四個大類進行排序：群眾觀第一、發(fā)展觀第二、權(quán)力觀第三的順序。之后進行了類別內(nèi)部排序，最后給出自己的排序為1、3、5，并且給出了每個選項的論據(jù)支撐。

　　自由討論階段

　　進入自由討論階段，首先3號考生肯定了我在個人陳述中提出的分類原則，并提出注意發(fā)言時間，提醒大家應(yīng)迅速找出分歧點，進行討論，以盡快達成一致并充分論證。3號考生在自由討論一開始便掌握話語權(quán)，成為破冰者，強調(diào)了分類原則和標準，而且表述非常自信和流利，為接下來成為領(lǐng)導者奠定基礎(chǔ)。我沒有抓到這個機會，但是在個人陳述中我提出的標準的應(yīng)該會給考官很好的印象。

　　因此我決定利用大家論據(jù)并不豐富的弱點，抓住意見貢獻者和協(xié)調(diào)者的角色，體現(xiàn)自己的優(yōu)勢：邏輯性強和具有團隊協(xié)作的精神。接下來，按照分類標準大家對六個選項進行了分類，由于采取了我的分類標準，因此小組分類結(jié)果和我在個人陳述的分類是一致的，這為我后面的充分論證提供了很好的基礎(chǔ)。分類結(jié)束后，開始進行排序，在這個過程中，出現(xiàn)了分歧點：

　　群眾觀大家一致認為是放到第一位，但是發(fā)展觀和權(quán)力觀的先后順序觀點不一致。2號和4號認為干部必須謹慎用權(quán)，樹立正確的權(quán)力觀，杜絕濫用權(quán)力甚至以權(quán)謀私，而發(fā)展觀談?wù)摰氖歉刹空�績的考核方式，其實也是闡述的正確用權(quán)的問題，所以權(quán)力觀的重要性大于發(fā)展觀；1號考生缺乏立場，沒有給出明確的選擇。而我和3號、6號主要觀點是發(fā)展觀的內(nèi)涵絕不只是政績考核方式，民生與GDP的比較體現(xiàn)了執(zhí)政理念的轉(zhuǎn)變，是政府一切工作的出發(fā)點和落腳點。我國現(xiàn)階段最根本的矛盾仍然是生產(chǎn)力和經(jīng)濟發(fā)展水平的相對落后，一個群眾認可滿意的好干部，其首要因素一定是執(zhí)政為民，發(fā)展為民，注重實績，符合“強國富民”要求的干部。因此，一個有正確發(fā)展觀，能夠執(zhí)政為民的干部，也必然是權(quán)為民所用的好干部。

　　在激烈討論的過程中，大家都各自給出了論據(jù)，3號提醒大家要抓緊時間解決矛盾，體現(xiàn)領(lǐng)導者的組織能力。而我在大家討論出現(xiàn)過于偏激和激動時，立即提出明確題目的任務(wù)，將思路和討論引導到主要矛盾上，保障討論有效繼續(xù)進行，體現(xiàn)自己的協(xié)調(diào)能力。

　　最后2號同意我方觀點，而4號選擇保留自己的觀點，最終大家達成了一致。推舉總結(jié)陳辭者時，3號依舊發(fā)揮著組織領(lǐng)導的作用，提議由于整個過程中1號考生發(fā)言較少，因此推薦1號作為總結(jié)陳辭者，大家也組員基本同意。利用最后幾分鐘的時間，1號迅速將整個排序、選擇原則和論據(jù)進行了歸納總結(jié)，大家又做了一定的補充，最終在規(guī)定時間內(nèi)完成了任務(wù)。

　　總結(jié)陳詞階段

　　在總結(jié)陳辭時，1號考生圓滿的完成了總結(jié)陳述的任務(wù)。明確我們小組最后的排序是：1、3、5。選擇標準是結(jié)合我國社會現(xiàn)實的針對性，以及公眾對領(lǐng)導干部觀念的訴求和期待從而確定的，并一一給出了相應(yīng)的論據(jù)進行說明。

　　作為小組的代表進行最后的總結(jié)，是在考官面前獨立亮相、加深考官印象的絕佳機會，考生可以按照個人陳述的禮儀去做，不同的是總結(jié)陳述階段，考生向考官匯報小組討論結(jié)果，只需要和考官做目光交流，為了表達尊重，考生最好起立匯報，以示尊重。考生在總結(jié)的時候，由于緊張或者是對討論資料的不夠熟悉，在總結(jié)的時候死死盯著材料照念，動作機械，缺少與面試官的眼神交流，詞匯單調(diào)，總結(jié)不出彩，這些較為致命。因此考生在總結(jié)陳詞的時候要注意個人魅力的展現(xiàn)。

　任務(wù)二：針對上述觀念，制定一個領(lǐng)導干部教育方案

　　在領(lǐng)導干部中開展樹立正確的干部觀念主題教育活動實施方案

　　為教育、引導領(lǐng)導干部牢固樹立科學發(fā)展觀和正確的發(fā)展觀、創(chuàng)新觀、價值觀、時效觀、信息觀、服務(wù)觀、學習觀等領(lǐng)導干部觀念，不斷增強各級部門領(lǐng)導干部科學決策能力和拒腐防變能力，現(xiàn)決定，在領(lǐng)導干部中深入開展以樹立正確的“發(fā)展觀、創(chuàng)新觀、價值觀、人本觀、服務(wù)觀、德法觀、時效觀、信息觀、學習觀”為內(nèi)容的主題教育活動（以下簡稱主題教育活動）。

　　一、開展主題教育活動的指導思想、活動目標和對象

　　（一）指導思想：以加強領(lǐng)導班子和干部隊伍建設(shè)、提高領(lǐng)導干部觀念為目標，強化學習教育，使各級行領(lǐng)導干部牢固樹立正確的樹立正確的“發(fā)展觀、創(chuàng)新觀、價值觀、人本觀、服務(wù)觀、德法觀、時效觀、信息觀、學習觀”，提高領(lǐng)導干部綜合素質(zhì)。

　　（二）活動目標：

　　一是樹立發(fā)展觀、創(chuàng)新觀，這是領(lǐng)導者一切觀念的立足點和根本點，發(fā)展就要有戰(zhàn)略眼光，實現(xiàn)眼前利益與長遠利益的結(jié)合。創(chuàng)新就是著力培養(yǎng)群眾的創(chuàng)新觀念、思維方式和方法，讓群眾中蘊藏的巨大的創(chuàng)造力、想象力的思想之花結(jié)出絢麗多彩的文明之果。發(fā)展和創(chuàng)新是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑，是知識經(jīng)濟的靈魂。

　　二是樹立正確的價值觀、人本觀、服務(wù)觀、德法觀、，用科學的眼光去看待和認識客觀世界，用正確的態(tài)度對待人生，用積極奉獻來實現(xiàn)自己的人生價值。以人為本是成功領(lǐng)導者的基本觀念，作為領(lǐng)導干部就應(yīng)該真正做到領(lǐng)導就是服務(wù)，讓黨的實事求是、密切聯(lián)系群眾的作風真正在為人民服務(wù)之中得以體現(xiàn)。

　　三是樹立正確的時效觀、信息觀、學習觀，21世紀的領(lǐng)導即是學習。沒有人天生就是卓越的領(lǐng)導者，學習是通往成功的關(guān)鍵。不斷學習，善于學習，加速學習，是持續(xù)成功的決定性因素。領(lǐng)導者在決策、組織、管理、指揮、協(xié)調(diào)和號召時充分利用所獲取的信息，提高辦事效率，真正做到立黨為公、執(zhí)政為民，提升領(lǐng)導干部的觀念。

　　（三）教育對象：各級部門副科級以上領(lǐng)導干部。

　　二、開展主題教育活動的時間、方法和步驟

　　開展“發(fā)展觀、創(chuàng)新觀、價值觀、人本觀、服務(wù)觀、德法觀、時效觀、信息觀、學習觀”主題教育活動，要以自我教育、正面教育為主，分學習文件、查找問題、總結(jié)提高三個階段進行。這次教育活動，要重點抓好以下幾項工作：

　　（一）活動時間：主題教育活動自2011年3月開始，至2011年9月底結(jié)束。

　�。ǘ�）方法和步驟：各部門要把主題教育活動與領(lǐng)導干部觀念治理活動內(nèi)容有機結(jié)合起來。主題教育活動分為三個階段：

　　第一階段，積極準備，學習提高。（3月20日至5月31日）

　　各部門要結(jié)合領(lǐng)導干部觀念治理活動，立足本行實際，進行主題教育動員，明確主題教育活動的目的、意義和要求，重點做好以下工作：制定主題教育活動方案；成立主題教育活動領(lǐng)導組織；細化主題教育活動計劃；進行主題教育動員；黨委班子成員要安排一定時間集中學習，采取集中學習與自學相結(jié)合，集中學習時間不得少于5個工作日，黨委中心組專題學習不得少于3次。學習階段每人要形成2000字以上的學習體會1篇。在組織學習中，堅持以自學為主，做到集中學習與自學相結(jié)合，確保學習內(nèi)容、時間、人員、效果四落實，使領(lǐng)導干部充分認識主題教育的現(xiàn)實意義，進一步堅定政治信念，增強牢固樹立“發(fā)展觀、創(chuàng)新觀、價值觀、人本觀、服務(wù)觀、德法觀、時效觀、信息觀、學習觀”的堅定性；進一步強化領(lǐng)導干部觀念意識，汲取以往的經(jīng)驗教訓，做到警鐘長鳴、防微杜漸，筑牢思想道德防線，為領(lǐng)導干部打下良好的思想基礎(chǔ)。

　　第二階段，自查剖析，民主評議。（6月1日至7月31日）

　　此階段是主題教育活動的重點階段。在搞好學習的基礎(chǔ)上，各部門領(lǐng)導干部有針對性的對以下內(nèi)容進行自查剖析：是否牢固樹立了正確的發(fā)展觀、創(chuàng)新觀、價值觀、人本觀、服務(wù)觀、德法觀、時效觀、信息觀、學習觀；對思想作風、經(jīng)營作風、工作作風、執(zhí)行力、管控力等方面存在的問題進行深挖細查。通過自查剖析，使領(lǐng)導干部認識到“領(lǐng)導干部觀念是領(lǐng)導干部工作的基礎(chǔ)”，進一步強化領(lǐng)導干部觀念意識，增強綜合素質(zhì)。

　　各級行黨委要根據(jù)每個領(lǐng)導干部自查剖析的結(jié)果，召開專題民主生活會，點問題、指方向、提要求；在一定范圍內(nèi)開展民主評議，進一步揭示問題，查找差距。要嚴格履行民主評議程序，防止走過場。

　　第三階段，制定措施、總結(jié)提高。（8月1日至9月30日）

　　這一階段的任務(wù)是對自查剖析、民主評議階段等發(fā)現(xiàn)的問題進行整改，把存在的問題逐條對照各部門黨委的制度規(guī)定、對照主題教育內(nèi)容進行梳理，制定整改措施，明確整改期限，落實整改內(nèi)容，并作出整改承諾，確保整改效果。

　　各部門領(lǐng)導干部要根據(jù)干部員工的評議結(jié)果，針對領(lǐng)導干部觀念上存在的問題，在評議范圍內(nèi)宣讀，公開承諾，并寫出整改報告，由活動辦公室負責收集，按照干部管理權(quán)限向上一級行黨委備案。通過全面整改，提高領(lǐng)導干部的觀念。

　　三、加強領(lǐng)導，精心組織，確保主題教育活動取得實效

　　開展主題教育活動，是各部門黨委加強領(lǐng)導干部觀念的一項重大舉措。各級部門黨委要高度重視、周密部署，狠抓各項措施和各階段任務(wù)的落實，真正把教育活動的過程變?yōu)槊恳晃活I(lǐng)導干部提高觀念意識和綜合素質(zhì)的過程。

　�。ㄒ唬┮�切實加強組織領(lǐng)導。各部門成立領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室。具體負責主題教育各項具體工作的組織協(xié)調(diào)。各級部門也要成立領(lǐng)導干部主題教育活動工作領(lǐng)導小組，由“一把手”親自掛帥，并確定一名行領(lǐng)導具體負責，為主題教育活動提供組織保證。

　�。ǘ�）突出重點，務(wù)求實效。各級部門領(lǐng)導干部要積極參加活動，端正風氣，嚴明紀律，針對自查情況向組織作出書面承諾，切實做到再學習、再教育、再提高。要把查擺剖析和問題整改作為活動的重點，認真查擺自身存在的問題，剖析問題根源，真正把問題查清查透；要制定切實可行的整改措施，把存在的問題整改到位。要抓好典型引導，做到形式服從內(nèi)容，時間服從質(zhì)量，確�；顒有Ч�。

　�。ㄈ�）統(tǒng)籌安排，相互促進。開展主題教育活動，是為了加強干部隊伍的觀念意識，促進提升干部隊伍的整體素質(zhì)。各級部門在開展活動的同時，要統(tǒng)籌兼顧，合理安排。把主題教育活動融入到落實講黨性、重品行、作表率的具體要求中，落實到提高領(lǐng)導干部觀念、干部素質(zhì)、轉(zhuǎn)變作風、增強執(zhí)行力的實際行動中。各級部門要注意把握活動節(jié)奏，分清輕重緩急，確保學習教育活動有計劃、有步驟地開展，真正做到兩不誤、雙促進，推動各項工作任務(wù)全面完成。

　　（四）認真總結(jié)并上報活動情況。主題教育活動結(jié)束后，向上級部門寫出主題教育活動情況及成效的書面報告，并認真總結(jié)活動取得的經(jīng)驗，于2011年9月10日前上報活動總結(jié)及推薦優(yōu)秀主題教育研討文章三篇。