2012年特崗教師招考教育理論綜合知識(shí)模擬試題及答案9
(滿分:100分考試時(shí)間:150分鐘)
題號(hào)一二三四五六總分統(tǒng)分人簽字
得分
得分評(píng)卷人
一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中,選出一個(gè)正確的答案,并將其代碼填入題干括號(hào)內(nèi)。每小題1分,共10分)
1.“只要有人類社會(huì),就有教育。”說明教育具有()
A.歷史性B.繼承性
C.永恒性D.相對(duì)獨(dú)立性
2.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀、訪問、考察,如讓學(xué)生參觀博物館,觀看前人創(chuàng)造的金銀玉飾、碑刻書畫,這對(duì)理解中國古代史及文明史有很好的促進(jìn)作用,這種教學(xué)形式是()
A.實(shí)物直觀B.模象直觀
C.言語直觀D.意念直觀
3.根據(jù)法律的規(guī)定,我國義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為()
A.教師負(fù)責(zé)制B.校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制
C.家長(zhǎng)委員會(huì)負(fù)責(zé)制D.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
4.學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是()
A.思想教育B.教學(xué)
C.綜合實(shí)踐活動(dòng)D.團(tuán)隊(duì)活動(dòng)
5.提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是()
A.備課B.上課
C.課后輔導(dǎo)D.練習(xí)
6.根據(jù)我國民法通則的規(guī)定,學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)屬于()
A.企業(yè)法人B.機(jī)關(guān)法人
C.社會(huì)團(tuán)體法人D.事業(yè)單位法人
7.耶克斯—多德森定律表明,對(duì)于中等難度的任務(wù)來說,動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是()
A.正相關(guān)B.負(fù)相關(guān)
C.倒U關(guān)系D.無關(guān)系
8.“要盡量多地要求一個(gè)學(xué)生,也要盡可能地尊重一個(gè)學(xué)生”這種做法所堅(jiān)守的德育原則是()
A.發(fā)揚(yáng)積極因素,克服消極因素B.尊重、熱愛與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則
C.因材施教原則D.道德教育和紀(jì)律約束相結(jié)合原則
9.抵抗外界誘惑的能力主要體現(xiàn)了個(gè)體的()
A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感
C.道德意志D.道德行為
10.國家用于全面調(diào)整各級(jí)各類教育關(guān)系、規(guī)范我國教育工作行為的基本法律是()
A.《中華人民共和國憲法》B.《中華人民共和國教育法》
C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》D.《中華人民共和國教師法》
得分評(píng)卷人
二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中選出兩個(gè)或兩個(gè)以上的正確答案,并將正確答案的代碼填入題干括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、漏選均不得分。每小題2分,共10分)
1.成敗歸因理論認(rèn)為屬于穩(wěn)定歸因的因素有()
A.努力B.運(yùn)氣
C.任務(wù)難度D.能力
E.外界環(huán)境
2.我國法律規(guī)定,中學(xué)生的身份是()
A.國家公民B.國家和社會(huì)未成年公民
C.國家和社會(huì)的成年公民D.接受教育的未成年公民
E.接受教育的成年公民
3.社會(huì)主義教師職業(yè)道德要有利于()
A.促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提高B進(jìn)一步改善師生關(guān)系
C.對(duì)各種關(guān)系的全面調(diào)節(jié)D.全面育人
E.教授知識(shí)
4.品德的心理結(jié)構(gòu)包括()
A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感
C.道德意志D.道德行為
E.道德力量
5.我國中小學(xué)課程具體表現(xiàn)為()
A.課堂教學(xué)B.課程計(jì)劃
C.教學(xué)目標(biāo)D.課程標(biāo)準(zhǔn)
E.教科書
得分評(píng)卷人
三、填空題(每小題1分,共10分)
1.德育陶冶主要包括人格感化、環(huán)境陶冶和三種形式。
2.是賈德通過“水下打靶”實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來的遷移理論。
3.在課程評(píng)價(jià)上,新一輪基礎(chǔ)教育課程改革注重發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。
4.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)國家公務(wù)員的平均工資水平,并逐步提高。
5.《教師法》明確規(guī)定實(shí)行教師資格制度、教師職務(wù)制度和教師制度,從而奠定了教師任用與管理的新機(jī)制,構(gòu)成了教師管理法律制度的核心。
6.國家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用教育等教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
7.教師了解學(xué)生包括對(duì)學(xué)生個(gè)人的了解和對(duì)學(xué)生的了解兩個(gè)方面。
8.適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無正當(dāng)理由未按照《義務(wù)教育法》規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的,由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育,行政部門給予,責(zé)令限期改正。
9.環(huán)境是圍繞在個(gè)體周圍并對(duì)個(gè)體自發(fā)地發(fā)生影響的。
10.教師主要通過形式參與學(xué)校的民主管理。
得分評(píng)卷人
四、名詞解釋(每小題4分,共20分)
1.教師的公正
2.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
3.因材施教原則
4.元認(rèn)知
5.教師人格
得分評(píng)卷人
五、簡(jiǎn)答題(每小題6分,共30分)
1.我國《教師法》規(guī)定教師應(yīng)履行的義務(wù)有哪些?
2.課堂教學(xué)應(yīng)樹立哪四個(gè)基本觀念?
3.德育過程的基本規(guī)律有哪些?
4.完整的教師職業(yè)道德規(guī)范體系由哪些方面組成?
5.什么是啟發(fā)性教學(xué)原則,貫徹這一原則有什么要求?
得分評(píng)卷人
六、論述題(每小題10分,共20分)
1.為什么說教育和社會(huì)生產(chǎn)力之間是一種相互制約的關(guān)系?
2.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)功能。
參考答案與解析
特崗教師招聘考試模擬考卷[教育理論綜合知識(shí)(九)]
一、單項(xiàng)選擇題
1.C [解析]教育具有永恒性。教育是人類社會(huì)一個(gè)永恒的范疇,教育之所以具有永恒性,是因?yàn)榻逃哂袃纱笊鐣?huì)功能:一是使新生一代適應(yīng)現(xiàn)存的生產(chǎn)力,作為生產(chǎn)斗爭(zhēng)的工具;二是使新生一代適應(yīng)現(xiàn)存的生產(chǎn)關(guān)系,在階級(jí)社會(huì)作為階級(jí)斗爭(zhēng)的工具。
2.B [解析]實(shí)物直觀即通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。模象直觀即通過對(duì)事物的模象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。言語直觀是在形象化的語言作用下,通過學(xué)生對(duì)語言的物質(zhì)形式(語音、字形)的感知及對(duì)語義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。
3.D [解析]略。
4.B [解析]略。
5.B [解析]課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的基本形式和重要環(huán)節(jié),是教師通過語言系統(tǒng)向?qū)W生傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的途徑。它能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,使學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)獲得較多的知識(shí)。因此,提高課堂講授質(zhì)量是提高整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
6.D [解析]略。
7.C [解析]一般情況下,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越高,學(xué)習(xí)就越努力,越積極。但這并不能說明學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越高,學(xué)習(xí)效果也越好。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果呈“倒U”型關(guān)系,即過高或過低的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都不會(huì)取得好的效果;中等強(qiáng)度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才能取得最佳的效果。
8.B [解析]發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素原則是指進(jìn)行德育要調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性,依靠和發(fā)揚(yáng)他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素,實(shí)現(xiàn)品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化。因材施教原則是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時(shí),要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個(gè)性特點(diǎn)和當(dāng)前的思想實(shí)際,提出不同的教育要求,采取不同的教育方法。尊重、熱愛與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則是指在德育工作中,教育者既要向?qū)W生提出合理的要求,又要充分尊重、關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。
9.C [解析]道德品質(zhì)的培養(yǎng)包括知(道德認(rèn)識(shí))、情(道德情感)、行(道德行為)、意(道德意志)四個(gè)方面。知,即道德認(rèn)識(shí),是人們對(duì)道德規(guī)范及其意義的理解和掌握,對(duì)是非善惡美丑的認(rèn)識(shí)判斷和評(píng)價(jià),以及在此基礎(chǔ)之上形成的道德辨識(shí)能力,是人們確定對(duì)客觀事物的主觀態(tài)度和行為準(zhǔn)則的內(nèi)在依據(jù)。情,即道德情感,是人們對(duì)社會(huì)思想道德和人們行為的愛憎好惡等情緒態(tài)度,是進(jìn)行道德判斷時(shí)引發(fā)的一種內(nèi)心體驗(yàn),對(duì)品德認(rèn)識(shí)和品德行為起著激勵(lì)和調(diào)節(jié)作用。意,即道德意志,是為實(shí)現(xiàn)道德行為所做的自覺努力,是人們通過智力權(quán)衡,解決思想道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量。行,即道德行為,是人們?cè)谛袆?dòng)上對(duì)他人、社會(huì)和自然所作出的行為反應(yīng),是人內(nèi)在的道德認(rèn)識(shí)和情感的外部表現(xiàn)行為,是衡量人們品德的重要標(biāo)志。
10.B [解析]《中華人民共和國教育法》是國家全面調(diào)整各級(jí)各類教育關(guān)系,規(guī)范我國教育工作行為的基本法律。發(fā)展教育事業(yè);提高全民族素質(zhì),是制定《教育法》的重要立法依據(jù);促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè),是制定《教育法》的最終目的。
二、多項(xiàng)選擇題
1.CD [解析]穩(wěn)定歸因是導(dǎo)致行為的相對(duì)不變因素,如內(nèi)在的能力、氣質(zhì),外在的工作難度等。非穩(wěn)定歸因是相對(duì)易變的因素,如內(nèi)在的情緒、外在的機(jī)遇等。
2.ABD [解析]從《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等涉及學(xué)生的法律來看,對(duì)于中小學(xué)生身份的定位是從三個(gè)層次進(jìn)行的。其一,中小學(xué)生是國家公民;其二,中小學(xué)生是國家和社會(huì)的未成年公民;其三,中小學(xué)生是接受教育的未成年公民。
3.ACD [解析]略。
4.ABCD [解析]道德品質(zhì)的心理結(jié)構(gòu)包括知(道德認(rèn)識(shí))、情(道德情感)、行(道德行為)、意(道德意志)四個(gè)方面。
5.BDE [解析]我國中小學(xué)課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書。學(xué)校和教師必須按照課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的要求進(jìn)行教學(xué)。
三、填空題
1.藝術(shù)熏陶
2.經(jīng)驗(yàn)類化說
3.學(xué)力
4.不低于
5.聘任
6.啟發(fā)式
7.集體
8.批評(píng)教育
9.外部世界
10.教職工代表大會(huì)
四、名詞解釋
1.教師的公正:教師在自己的教育活動(dòng)中對(duì)待不同利益關(guān)系所表現(xiàn)出來的公平和正義。
2.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:是指學(xué)生原有的知識(shí)水平或心理發(fā)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性,即學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),那些促進(jìn)或妨礙學(xué)習(xí)的個(gè)人生理、心理發(fā)展的水平和特點(diǎn)。
3.因材施教原則:是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā),有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué),使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短,獲得最佳的發(fā)展。
4.元認(rèn)知:是指對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知,具體地說,是關(guān)于個(gè)人自己認(rèn)知過程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過程的能力,它具有兩個(gè)獨(dú)立又相互聯(lián)系的成分:對(duì)認(rèn)知過程的知識(shí)和觀念與對(duì)認(rèn)知行為的調(diào)節(jié)和控制。
5.教師人格:是指?jìng)(gè)體作為教師這一特定社會(huì)角色所表現(xiàn)出的道德面貌,是教師在自己的職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出的穩(wěn)定性的道德行為的范式和道德品質(zhì)與境界,也是教師之所以成為教師的主體本質(zhì)。
五、簡(jiǎn)答題
1.[答案要點(diǎn)](1)遵守憲法、法律和職業(yè)道德的義務(wù);
(2)完成教育教學(xué)工作的任務(wù);
(3)進(jìn)行思想品德教育的義務(wù);
(4)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的義務(wù);
(5)保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的義務(wù);
(6)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的義務(wù)。
2.[答案要點(diǎn)](1)全面發(fā)展的質(zhì)量觀;
(2)以人為本的學(xué)生觀;
(3)民主合作的教學(xué)觀;
(4)優(yōu)質(zhì)高效的效益觀。
3.[答案要點(diǎn)](1)學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律;
(2)學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德規(guī)律;
(3)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律;
(4)學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律。
4.[答案要點(diǎn)]一個(gè)比較完整、有序、立體式的教師職業(yè)道德規(guī)范體系,應(yīng)包括四種基本關(guān)系和三個(gè)基本層次。四種基本關(guān)系是:教師與教育事業(yè)的關(guān)系;教師與受教育者(學(xué)生)的關(guān)系;教師與其他教師及教師集體的關(guān)系;教師與家長(zhǎng)及其他相關(guān)人員的關(guān)系。三個(gè)基本層次是:理想層次、原則層次和規(guī)則層次。
5.[答案要點(diǎn)]啟發(fā)性原則是指教師在教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性,引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考,獲得知識(shí),發(fā)展能力。
啟發(fā)性教學(xué)原則的基本要求具體表現(xiàn)在:
(1)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;
(2)讓學(xué)生獨(dú)立思考,發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力;
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