第七章  技能的形成

一、單項選擇題：
1、下列活動的熱練操作中，屬于心智技能的是      。
A、體操    B、打球  C、做實驗  D、做數(shù)學題
2、在技能形成過程中，視覺控制不起主導作用、逐漸讓位于動覺控制，肌肉運動感覺變得較清晰、準確，并成為動作執(zhí)行的主要調節(jié)器，這是      階段的動作特點。
A、操作的定向    B、操作的模仿    C、操作的整合    D、操作的熟練
3、心智技能形成中出聲的外部言語階段、不出聲的外部言語階段和內部言語階段可以合稱為      階段。
A、原型定向    B、原型模仿    C、原型操作    D、原型內化

二、填空題：
l、技能，一般認為是通過練習而形成的合乎法則的         。
2、心智技能具有以下三個特點：對象具有觀念性、執(zhí)行具有內潛性、結構具有         。
3、心智技能的形成過程中，為了使活動方式順利內化，動作的執(zhí)行應注意與         相結合。

三、簡答題：
1、簡述心智技能的培養(yǎng)要求。
2、加里培林將心智技能的形成分成哪幾個階段?
3、操作技能的形成中，練習曲線會表現(xiàn)出哪些共同特點?

四、論述題：
試聯(lián)系實際舉例說明如何運本資.料來源于貴-大_在_線 WWW.ｇZU521.NET 用有效教學方法培養(yǎng)學生操作技能。

參考答案

一、單項選擇題：A    B
1、D    2、C    3、D

二、填空題：
1、活動方式   2、簡縮性    3、言語

三、簡答題：
1、(1)激發(fā)學習的積極性與主動性
(2)注意原型的完備性、獨立性與概括性
(3)適應培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語
除上述三點基本要求外，教師在集體教學中還應注意學生的個別差異，充分考慮學生所面臨的主客觀條件，并針對學生存在的具體問題采取有針對性的輔助措施，以求最大限度地發(fā)展學生的心智技能。
2、加里培林將心智技能的形成分成五個階段：一是動作的定向階段，二是物質與物質化階段，三是出聲  的外部言語動作階段，四是不出聲的外部言語動作階段，五是內部言語動作階段。
3、第一，開始進步快；第二，中間有一個明顯的、暫時的停頓期，即高原期；第三，后期進步較慢；第四，總趨勢是進步的，但有時出現(xiàn)暫時的退步。

四、論述題：
操作技能的培訓要求：(1)準確地示范與講解(2)必要而適當?shù)木毩?3)充分而有效的反饋(4)建立穩(wěn)定清晰的動覺。
聯(lián)系實際(略)