第十三章  課堂管理

一、單項選擇題：
1、課堂中從眾現(xiàn)象的發(fā)生，一般認為是      的結(jié)果。
A、群體凝聚力  B、群體規(guī)范  C、課堂氣氛    D、課堂里的人際交往與人際關(guān)系
2、以下      紀律包括了結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)和體貼。
A、教師促成的紀律     B、集體促成的紀律
C、任務促成的紀律     D、自我促成的紀律
3、課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)，形成         。
A、課堂管理    B、課堂紀律    C、課堂里的人際交往    D、課堂氣氛

二、填空題：
1、課堂管理是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而                    的過程。
2、課堂紀律的類型可以分為：教師促成的紀律、                、任務促成的紀律和自我促成的紀律。
3、影響課堂氣氛的因素包括教師的領(lǐng)導方式、教師對學生的期望和              。
4、影響課堂管理的因素主要包括              、班級規(guī)模、班級的性質(zhì)，對教師的期望。
5、教師在課堂管理過程中要善于利用群體動力，群體動力由              、群體規(guī)范，課堂氣氛  和課堂里的人際交往與人際關(guān)系組成。
6、課堂紀律是對學生課堂行為所施加的              。

三、簡答題：
1、課堂紀律的類型有哪些?
2、影響課堂氣氛的因素有哪些?
3、影響課堂管理的因素主要包括哪些?
4、教師在課堂管理過程中要善于利用哪些群體動力?

四、論述題：
1、如何對課堂問題行為進行處置和矯正?

參考答案

一、單項選擇題：
1、B    2、A    3、D

二、填空題；
1、有效地實現(xiàn)預定教學目標   2、集體本資.料來源于貴-大_在_線 WWW.ｇZU521.NET 促成的紀律   3、教師的情緒狀態(tài)
4、教師的領(lǐng)導   5、群體凝聚力   6、準則與控制 

三、簡答題：
l、課堂紀律的類型：
(1)教師促成的紀律(2)集體促成的紀律
(3)任務促成的紀律(4)自我促成的紀律
2、影響課堂氣氛的因素
(1)教師的領(lǐng)導方式(2)教師對學生的期望(3)教師的情緒狀態(tài)
3、影響課堂管理的因素主要有：
(1)教師的領(lǐng)導風格(2)班級規(guī)模(3)班級的性(4)對教師的期望
4、教師在課堂管理過程中要善于利用的群體動力要素包括：
群體凝聚力、群體規(guī)范、課堂氣氛、課堂里的人際交往與人際關(guān)系

四、論述題
對待課堂問題行為的主要教育對策有：
1．正確對待學生的課堂行為
一般說來，課堂里往往有積極與消極之分。積極的課堂行為指與促進課堂教學目的實現(xiàn)相聯(lián)系的行為，而消極的課堂行為則是那些干擾課堂教學的行為。對于消極的課堂行為，適當?shù)膽土P是必要的，但不可采用諷刺挖苦、體罰、剝奪學習權(quán)利等懲罰手段。
2．行為矯正與心理輔導
采用行為矯正以及心理輔導來處理課堂問題行為。(參照第十一章相公內(nèi)容)