一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分），在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1．反映測(cè)驗(yàn)的可靠性，即多次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致的程度的特征。稱為（    ）
A.信度    B.效度    C.難度   D.區(qū)分度
2．巴甫洛夫經(jīng)典實(shí)驗(yàn)“條件反射”中用的動(dòng)物是（    ）
A.鴿子    B．猩猩    C.狗    D.白鼠
3．同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響：我們稱為（    ）
A.遷移    B.正遷移    C.水平遷移    D.具體遷移
4．從解決問題的過程來看，其首要環(huán)節(jié)是（    ）
A.發(fā)現(xiàn)問題    B.理解問題    C提出假設(shè)    D.檢驗(yàn)假設(shè)
5．學(xué)生解答問題時(shí)“一題多解”探求多種答案。這種思維形式是（    ）
A.發(fā)散思維    B.聚合思維    C.概括思維    D.間接思維
6．對(duì)道德規(guī)范及其意義的認(rèn)識(shí)是（    ）
A.道德認(rèn)識(shí)    B.道德情感    C.道德行為    D.道德意志
7．評(píng)價(jià)時(shí)以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的位置來報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果  這是（    ）
A.配置性評(píng)價(jià)    B.診斷性評(píng)價(jià)    C.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)  D.常模參照評(píng)價(jià)
8．在智力技能形成過程中，需要把智力活動(dòng)模式以展開的、外顯的方式予以實(shí)施的階段是（    ）
A.原型定向    B.操作定向    C.原型操作    D.原型內(nèi)化
9.通過觀察事物、演示實(shí)驗(yàn)、到工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀訪問等方式獲得直觀經(jīng)驗(yàn)，屬于（    ）
A.實(shí)物直觀    B.模象直觀    C.言語直觀    D.知識(shí)直觀
10.信息能長時(shí)間保留下來，容量沒有限度的記憶是（    ）
A.短時(shí)記憶    B.瞬時(shí)記憶    C.長時(shí)記憶    D.感覺記憶
11.學(xué)校規(guī)定學(xué)生做作業(yè)必須用藍(lán)筆，教師批改作業(yè)必須用紅筆。這是運(yùn)用了感知的那一
條規(guī)律（    ）
A.強(qiáng)度律    B.差異律    C.活動(dòng)律   D.結(jié)合律
12.學(xué)習(xí)是為了贏得地位和自尊。這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（    ）
A.附屬內(nèi)驅(qū)力    B.自我提高內(nèi)驅(qū)力    C.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力    D.內(nèi)部求知欲
13.我們平時(shí)稱為“天才”的人智商(IQ)一定要超過（    ）
A.100分       B.120分    C.140分    D.200
14.需要調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或?qū)π屡f經(jīng)驗(yàn)加以概括，在形成更高一級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)后才發(fā)生遷移。這是（    ）
A.一般遷移    B.同化遷移    C.順應(yīng)遷移    D.重組遷移
15.“當(dāng)我們學(xué)到了更高級(jí)的概念與規(guī)律以后，高級(jí)的觀念可以代替低級(jí)概念，使低級(jí)概念遺忘，從而減輕記憶負(fù)擔(dān)。”這種思想是和以下的哪一種理論有關(guān)（    ）
A.痕跡衰退說    B.同化說    C.動(dòng)機(jī)說    D.干擾說
16．教學(xué)過程的首要事件是（    ）
A.引起學(xué)生注意  B.揭示教學(xué)目標(biāo)   C.適時(shí)給予反饋   D.評(píng)定學(xué)習(xí)結(jié)果
17．在直觀教學(xué)時(shí)運(yùn)用變式的主要目的是（    ）
A.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
B.引起有意注意
C.突出概念的本質(zhì)
D.豐富想象思維
18.操作技能的特點(diǎn)是（    ）
A物質(zhì)性、外顯性、展開性
B.物質(zhì)性、外顯性、簡縮性
C.觀念性、內(nèi)隱性、簡縮性
D.觀念性、內(nèi)隱性、展開性
19.在全人類中，智力呈何種狀態(tài)分布（    ）
A.偏態(tài)分布    B.常態(tài)分布    C.正偏態(tài)分布    D.負(fù)偏態(tài)分布
20.布盧姆認(rèn)為幾乎所有的學(xué)生對(duì)幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度是（    ）
A.100％    B.80％—90％    C.70％    D.50％
二、填空題  (本大題共20小題，每小題1分，共20分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。
21.桑代克的最基本的三條學(xué)習(xí)規(guī)律本,資.料/來.源,于/貴.大,在/線. www.qdbaoqi.com 是效果律、練習(xí)律和                    。
22.有四種反思教學(xué)的方法，他們是反思日記、詳細(xì)描述、交流討論和               。
23.根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，遺忘的進(jìn)程是先快后慢，因此復(fù)習(xí)要               。
24.學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和               。
35.品德是                  的簡稱。
26.根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的嚴(yán)謹(jǐn)程度，評(píng)價(jià)分為正式評(píng)價(jià)和               。
27.加涅認(rèn)為情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為接受、反應(yīng)、形成價(jià)值觀念、組織價(jià)值觀念系統(tǒng)、               。
28.創(chuàng)造性思維的主要特征有流暢性、變通性和                  。
29.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由                  和學(xué)習(xí)期待兩個(gè)基本成分構(gòu)成。
30.憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久變化，稱為                  。
31.群體成員放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，這種現(xiàn)象稱為              。
32.少年期思維的主要特點(diǎn)是                  逐漸占主導(dǎo)地位。
33.課堂管理就是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的           而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程。
34.學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素包括學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和             。
35.短時(shí)記憶的容量相當(dāng)有限，大約是           組塊。
36.后面學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持或回憶前面的學(xué)習(xí)材料的干擾，稱為                 。
37.20世紀(jì)60年代到70年代末，教育心理學(xué)的發(fā)展進(jìn)入                     。
38.影響創(chuàng)造性的因素有環(huán)境、智力和           。
39.行為演練的基本方法有全身松馳訓(xùn)練練、系統(tǒng)脫敏法、               等。
40.先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)，稱為                 。
三、簡答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）
41.影響問題解決的主要因素有哪些？

42.中學(xué)生易產(chǎn)生的心理健康問題有哪些？

43.簡述加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類。

44.簡述教師成長的歷程。

45.合作學(xué)習(xí)在設(shè)計(jì)與實(shí)施上必須具備哪些特征？

46.埃里克森的人格發(fā)展階段理論中提出的前五個(gè)階段的發(fā)展危機(jī)是什么？

四、論述題（本大題共10分）
47.舉例說明，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的態(tài)度與品德？