1、 教育學是一門研究（教育）的科學；它屬于（社會科學）的范疇。
2、 教育是一種（培養(yǎng)人）的社會實踐活動；這是教育本身獨有的基本特點。從宏觀來看，教育是指（整個社會的，國家的教育活動）；從微觀來看，教育則是指（單項的教育實踐活動）。
3、 教育是教育者的教育受教育者學開成的雙邊活動。一方面，教師作為教的主體，在教育過程中起（主導）作用；另一方面，學生作為學的主體，他既是（接受教育的對象）又是（學習的主人）。
4、 教育活動的三要素：教育者和受教育者以及教育媒體。
5、 （《學記》）是我國教育這門學科的萌芽。17世紀，捷克教育家（夸美紐斯）出第一部教育學的著作（《大教學論》）。19世紀德國教育家（赫爾巴特）出版《普通教育學》書，他第一個提出要使教育學成為科學。他的教育學說，成為后世傳統(tǒng)教育學的根基。
6、 美國實用主義教育家杜威的教育代表作是《民主主義與教育》，標志著現(xiàn)代教育理論的誕生。
7、 教育產(chǎn)生于（原始社會），學校教育產(chǎn)生于（奴隸社會）時期。
8、 教育按其各自發(fā)揮的作用不同，可分為（學校教育）、（家庭教育）和（自我教育）。
9、 我國教育的社會功能分為（對社會物質(zhì)文明建設的教育）和（對社會精神文明的教育）兩大方面。
10、 在我國當前的社會主義物質(zhì)文明建設中，經(jīng)濟是（中心），科技是（關(guān)鍵），教育是（基礎）。
11、 我國現(xiàn)階段教育工作的根本指導思想是教育必須（為社會主義建設服務，社會主義建設必須依靠教育）。
12、 我國社會主義教育的戰(zhàn)略方向是教育（要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來）。
13、 基礎教育又稱為國民基礎教育，其特征是：（全民性），（基礎性），（未來性）。
14、 影響人的發(fā)展的因素分為：（客觀因素的遺傳和環(huán)境）兩個層次。其中（人的實踐活動是人的發(fā)展的決定性因素，學校教育的實踐活動在年輕一代的發(fā)展中起主導作用。
15、 小學教育根本任務是（使兒童的德智體美勞等和諧地發(fā)展，為他們將來成為社會主義現(xiàn)代化國家合格的建設者和接班人奠定良好的基礎）。教育工作者應（樹立德智體美全面發(fā)展的人才觀）。
16、 小學教育的發(fā)展，既需要（教育部門和教研努力），又需要（社會各界的支持），還（需要法律的保障）。
17、 教學原則是（因材施教）。
18、 教學方法是教師和學生為完成教學任務采用的（教和學手段），它解決（教師怎么教和怎么學）的問題。
19、 某老師在檢查知識時，讓優(yōu)等生對同學的回答作出評論，要求中等生和后進生回答不同難度的問題，這貫徹了（因材施教原則），運用了（談話法）教學方法。
20、 教學的基本組織形式是（班級上課制），輔助形式有（課外作業(yè)，課外輔導，現(xiàn)場教學）等。
21、 課的類型是指（課的分類）。小學用得最多的課型是（綜合課）。
22、 課的結(jié)構(gòu)是指（課的組成部分），以及各組成部分之間的聯(lián)系（進行的順序）和時間分配。綜合課結(jié)構(gòu)的中心環(huán)節(jié)是（講授新教材）。
23、 講授法是（教師）運用口頭語言系統(tǒng)地向（學生）傳授知識的一種教學方法。它以（教師講，學生聽）作為基本活動方法，具體分為（講述，講解，講讀）等講授方式。
24、 使小學教育教學工作由傳統(tǒng)的（單純升學教育）轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化的（公民素質(zhì)教育）軌道上來，使今后較長時期我國小學教育教學改革的主要課題。
25、 要上好課，必須做好（鉆研教材，了解學生情況，設計(本 文來 源于 貴_大-在線 htTP://www.qdbaoqi.com]上課全過程）三個方面的準備工作。
26、 （提出教學目標和設計教學過程）是提編寫教案的最主要兩個環(huán)節(jié)。
27、 （上課）是整上教學工作的中心環(huán)節(jié)。板書的技能包括（板書什么和怎么板書）兩個方面。
28、 直觀的手段有（實物的直觀，造型的直觀，象征性的直觀，語言的直觀）。
29、 （教學內(nèi)容）關(guān)系到所培養(yǎng)的人的質(zhì)量和規(guī)格，因此，各國在進行教學改革時都把（教學內(nèi)容）的改革放在（首要）地位。
30、 我國小學開設思想品德、語文、數(shù)學、自然、體育、社會、外語、音樂、美術(shù)、勞動學科。
31、 發(fā)現(xiàn)法是由布魯納提倡的，發(fā)展性教學是贊可夫提倡的。
32、 教師教學工作的基本步驟為（備課，上課，課外作業(yè)的面置和批發(fā)，個別輔導，學業(yè)成績的檢查與評定）。
33、 綜合課的結(jié)構(gòu)由（組織教學，檢查復習，講授新教材，鞏固新教材，布置作業(yè)）。
34、 思想品德教育又稱為（德育）。它的內(nèi)涵包括（政治教育，思想觀點教育和道德品質(zhì)教育）幾個方面。
35、 小學思想品德教育在小學生全面發(fā)展中起著（導向）的作用。
36、 自我教育能力也是自己教育自己的能力。它是由（自我評價，自我激勵，自我調(diào)控）等幾種因素構(gòu)成的。
37、 任何一種思想品德都包括有品德這一方面的（認識，情感 ，意志和行為）四個基本成分。
38、 知是人們對待客觀事物的態(tài)度和行為準則的內(nèi)因，是產(chǎn)生（道德，情感，道德意志，道德行為）的必要條件。
39、 思想品德教育過程的基本矛盾是教師根據(jù)社會的道德規(guī)范向?qū)W生提出的（道德要求）與學生（思想品德）的矛盾，這個矛盾推動著思想品德教育過程的發(fā)展。
40、 正面教育是指教師要以（正面的事實，道理，榜樣）等對學生進行啟發(fā)。