一、 選擇
1、 人的心理現(xiàn)象包括即有區(qū)別又有聯(lián)系的兩個(gè)方面是（C）
A、認(rèn)識(shí)過(guò)程和情感過(guò)程 B、認(rèn)識(shí)過(guò)程和意志過(guò)程
C、心理過(guò)程和個(gè)性 D、認(rèn)識(shí)過(guò)程和個(gè)性
2、《大教學(xué)論》的作者是：（A）
A、夸美紐斯 B、盧梭 C、洛克 D、赫爾巴特
3、教師在黑板上用紅色粉筆標(biāo)識(shí)重點(diǎn)，以引起學(xué)生的重視，這是利用知覺(jué)的（B）
A、理解性 B、選擇性 C、恒常性 D、整體性
4、學(xué)校教育的中心工作是（C）
A、德育 B、智育  C、教學(xué) D、素質(zhì)教育
5、古書《列子》上寫嫦娥唱歌之后，其歌聲“余音繞梁，三日不絕”，這屬于（A）
A、記憶表象 B、記憶聯(lián)想  C、幻想 D、追憶
6、“學(xué)生中心說(shuō)”的主要代表人物是（C）
A、夸美紐斯 B、布魯納  C、杜威 D、赫爾巴特
7、學(xué)校教育始于（B）
A、原始社會(huì) B、奴隸社會(huì)  C、封建社會(huì) D、資本主義社會(huì)
8、我們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)社會(huì)主義，這種情感是屬于人的（A）
A、道德感 B、理智感  C、激情感 D、熱情感
9、深入了解客觀現(xiàn)實(shí)的情況，把握事物的本質(zhì)呵真相，從而毫不猶豫地做出正確的決定，這就是意志的（D）
A、堅(jiān)定性 B、自覺(jué)性  C、自制性 D、果斷性
10、提出能力結(jié)構(gòu)理論的智力三維結(jié)構(gòu)模型的心理學(xué)家是(B)
A、斯皮爾曼 B、吉爾福特  C、瑟斯頓 D、桑代客
11、我國(guó)新一輪課程改革的一個(gè)重要舉措就是將各科原有的教學(xué)大綱改為新的（C）
A、課程綱要 B、課程計(jì)劃  C、課程標(biāo)準(zhǔn) D、課程大綱
12、對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)起自動(dòng)保護(hù)作用的抑制是：（A）
A、分化抑制  B、消退抑制  C、陶冶  D、自我修養(yǎng)
13、培養(yǎng)學(xué)生自律品質(zhì)的最好方法是（D）
A、說(shuō)服 B、鍛煉  C、陶冶  D、自我修養(yǎng)
14、學(xué)生運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)解答練習(xí)題，大多是（C）
A、直觀行動(dòng)思維 B、再現(xiàn)性思維  C、抽象邏輯思維 D、創(chuàng)造性思維
15、班主任進(jìn)行個(gè)別教育的對(duì)象是（C）
A、優(yōu)等學(xué)生  B、中等生  C、后進(jìn)生 D、各類學(xué)生
16、活潑好動(dòng)，思維靈活迅速，善于適應(yīng)變化了的生活(資/料來(lái).源,于:ｇzu５2１學(xué);習(xí)/網(wǎng) ]ｇzu５2１.ｃoｍ環(huán)境，但對(duì)問(wèn)題理解膚淺，情感起眼不深刻，其氣質(zhì)類型是（B）
A、膽汁質(zhì)  B、多血質(zhì)  C、粘液質(zhì) D、抑制質(zhì)
17、由美國(guó)的亞當(dāng)斯提出的激勵(lì)理論是（A）
A、公平理論 B、期望理論   C、綜合性理論 D、雙因素理論
18、以人類基本活動(dòng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的核心主題而編訂的教程是（A）
A、活動(dòng)課程 B、學(xué)科教程  C、核心課程 D、綜合課程
19、個(gè)性中最重要的心理特征，最本質(zhì)的部分是（C）
A、智力 B、能力  C、性格 D、氣質(zhì)
20、“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”的詩(shī)歌反映了（D）
A、知覺(jué)的理解性 B、想象的有意性   C、表象的直觀性 D、思維的間接性

三、名詞解釋：
1、教育：是指教育者有意識(shí)，有目的對(duì)受教育者施加的一種影響，借助于一定的媒介，通過(guò)受教育者自覺(jué)、積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使受教育者的身心得到發(fā)展的過(guò)程。
2、義務(wù)教育：是指法律所規(guī)定的，適齡兒童和青少年所必須接受的，而國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家屬必須要予以保證的國(guó)民教育。
3、教學(xué)相長(zhǎng)：請(qǐng)參照課本
4、形成性評(píng)價(jià)：參照課本
5、需要和動(dòng)機(jī)：需要，是個(gè)體在生活中感到某種欠缺而力求獲得滿足的一種內(nèi)心狀態(tài)，它是機(jī)體自身或外部生活條件的要求在腦中的反映。動(dòng)機(jī)，是激發(fā)和維持個(gè)體進(jìn)行活動(dòng)，并使該活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的心理傾向或動(dòng)力。

四、簡(jiǎn)答題
1、評(píng)價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
答:一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn):1。教師擬定的教學(xué)目的合適,明確,具體。2。教學(xué)效果好,基本上達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目的。3。教師對(duì)教材的講解正確，沒(méi)有科學(xué)性和思想性的錯(cuò)誤。4。教學(xué)方法好，時(shí)間安排恰當(dāng)。5。教學(xué)過(guò)程組織有條有理，課堂氣氛融洽，有紀(jì)律。
2、 當(dāng)代教學(xué)觀的變革主要表現(xiàn)哪六大走向？
答：當(dāng)代教學(xué)觀的變革主要表現(xiàn)六大走向：（1）從重視教師向重視學(xué)生轉(zhuǎn)變 （2）從重視知識(shí)傳授向重視能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變 （3）從重視教法向重視學(xué)法轉(zhuǎn)變 （4）從重視認(rèn)知向重視發(fā)展轉(zhuǎn)變 （5）從重視結(jié)果向重視過(guò)程轉(zhuǎn)變 （6）從重視繼承向重視創(chuàng)新轉(zhuǎn)變
3、 良好班集體的主要標(biāo)志是什么？
答：良好班集體的主要標(biāo)志是：（1）明確積極的共同奮斗目標(biāo) （2）團(tuán)結(jié)權(quán)威的集體領(lǐng)導(dǎo)核心  （3）活潑正常的班級(jí)活動(dòng) （4）嚴(yán)格的規(guī)章制度和自覺(jué)的紀(jì)律性  （5）正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。