1、科學心理學誕生的標志是什么？

　　答：1879年德國心理學家馮特在萊比錫設立第一個心理實驗室，標志著科學心理學的誕生。

　　2．什么是心理現(xiàn)象，它可以分為哪兩類？

　　答：心理現(xiàn)象是一種精神現(xiàn)象，是人腦對客觀現(xiàn)實的主觀反映。

　　心理學通常把心理現(xiàn)象分為心理過程和個性心理兩大類。

　　3、人腦最基本的活動方式是什么，心理活動的生理基礎又是什么？

　　答：人腦最基本的活動方式是反射，心理活動的生理基礎是條件反射。

　　4、請談談你對心理的基本認識。

　　答：心理是人腦對客觀現(xiàn)實的主觀反映，對此可作如下認識：

　　（l）心理具有物質基礎——人腦

　　腦是心理的器官，是心理活動的物質基礎；它的活動產生并制約著人的心理活動。

　�。�2）心理具有客觀源泉

　　心理是人腦的機能，但人腦并不會自發(fā)地產生心理。只有當客觀現(xiàn)實作用于人腦時，人腦才能形成對外界的映象，產生心理。

　�。�3）心理具有主觀能動性

　　這是指人腦對現(xiàn)實的反映受個人態(tài)度和經(jīng)驗的影響從而使反映帶有個人主體的特點。

　�。�4）心理具有發(fā)展過程

　　在人的一生中，心理是在不斷發(fā)展的，對于中小學生來說他們心理發(fā)展的趨勢是上升的。

　　5．研究學生心理常用的方法有哪些？

　　答：主要有觀察法、調查法和實驗法。

　　6．什么是注意，我們應當怎樣判斷學生是否集中注意？

　　答：注意是心理活動對一定對象的指向和集中。

　　判斷學生是否集中注意，教師可以從觀察學生的外部表現(xiàn)來考察。因為人在集中注意于某個對象時，常常伴隨有特定的生理變化和外部表現(xiàn)，最顯著的有適應性運動，無關運動的停止和呼吸運動的變化。但要真正了解學生注意的實情，還需審慎，全面地根據(jù)學生的一貫表現(xiàn)進行綜合分析。

　　7．我們應當怎樣運用注意的規(guī)律組織教學？

　　參考答案：（1）正確利用無意注意的規(guī)律組織教學。①凡需要學生注意的對象和操作的活動，盡量賦予它們無意注意的特性。②盡量減少與教學無關的對象或活動的刺激作用。

　�。�2）正確利用有意注意的規(guī)律組織教學。①提高學生活動的目的性。②激發(fā)學生的學習動機。③訓練學生良好的注意習慣。

　　（3）運用無意注意與有意注意轉換的規(guī)律，讓學生在有目的學習活動中，快樂地學習。

　　8．有些教師在教形近字的時候，相同的部分用白色粉筆寫，而對于不同部分用紅色粉筆寫，這樣做有什么好處，符合什么規(guī)律？

　　答：這樣做的好處是加大形近字的區(qū)別，使學生易于掌握形近字。

　　這樣做符合兩個規(guī)律：①符合知覺選擇性規(guī)律：知覺對象與知覺 ( 貴;大,在線 )hTTp://www.qdbaoqi.com背景差別越大，對象越容易被人知覺。②符合感覺的對比規(guī)律：紅白形成鮮明對比，使學生容易區(qū)別形近率。

　　9．錯覺是對客觀事物的一種不正確的歪曲的知覺，因此在我們的生活和教學實踐中一定要避免此類現(xiàn)象的發(fā)生，這種說法對嗎？

　　答：這種說法不對。

　　錯覺是對客觀事物的一種不正確的歪曲的知覺，但在我們的生活和教學實踐中有時有著消極意義，而有時也有著積極意義。當錯覺存在消極意義的時候，我們需要加以避免，當錯覺存在積極意義的時候，又可以被我們加以利用。同時，有些錯覺是很難避免的。因此說，一定要避免錯覺現(xiàn)象的發(fā)生，這種說法是不對的。

　　10．什么是觀察，發(fā)展觀察力有何意義？

　　答、觀察是有目的，有計劃的知覺過程，是人從以現(xiàn)實中獲得感性認識的主動積極的活動形式。

　　發(fā)展觀察力的意義主要體現(xiàn)在如下幾個方面：

　　（1）觀察力是科學研究，創(chuàng)造發(fā)明的基礎；

　�。�2）觀察力是教師必備的心理品質；

　　（3）觀察力是學生智力發(fā)展的重要條件。

　　11、如何培養(yǎng)學生的觀察力？

　　答題要點：（l）要使學生明確觀察的目的任務；

　�。�2）要使學生具有相應的知識準備；

　�。�3）指導學生觀察的方法，培養(yǎng)觀察的技能:

　�、偌訌娪^察方向的引導；

　�、谝�引導學生充分利用感官，勤于思考；

　　③觀察時要細致耐心，學會運用比較；

　�、芤�重視觀察結果的處理和運用。

　　12．什么是記憶，它是一瞬間的活動嗎？

　　答：記憶是人腦對經(jīng)歷過的事物的反映。

　　記憶不是一瞬間的活動，它是一個從記到憶的過程，包括三個基本環(huán)節(jié)：識記、保持、回憶。