1、教育改革的核心是

　　A內(nèi)容改革 B方法改革 C課程改革 D途徑改革 ( C)

　　2、學(xué)校教育的基礎(chǔ)是

　　A教師 　　　 B學(xué)生 C班級(jí) 　　 D課程 ( D )

　　3、把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于教育家

　　A洛克 　　　 B斯賓塞 C赫爾巴特 　　 D杜威 ( B)

　　4、課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類指的是

　　A課程類型 B教學(xué)計(jì)劃 C教學(xué)大綱 D教科書 ( A)

　　5、基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)公民所必須的"三基"為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)。"三基"指的是 A讀、寫、畫 　　　 B讀、畫、算 C畫、寫、算 　　 D讀、寫、算 ( D )

　　6、注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程，屬于

　　A實(shí)踐型課程 　　　 B研究型課程 C拓展型課程 　　 D知識(shí)型課程 ( B )

　　7、從課程制定者或管理制度角度，可把課程分為

　　A地方課程 　　　 B研究型課程 C知識(shí)性課程 　 D社會(huì)中心課程 ( A )

　　8、以課程任務(wù)為依據(jù)可把課程分為

　　A學(xué)校課程 　　　 B技能性課程 C學(xué)生中心課程 　　 D基礎(chǔ)型課程 ( D )

　　9、從課程功能的角度可把課程分為

　　A國(guó)家課程 　　　 B工具性課程 C拓展型課程 　　 D社會(huì)中心課程 ( B )

　　10、從課程的組織核心來看，可把課程分為

　　A社會(huì)中心課程 　　　 B技能性課程 C研究型課程 　　 D學(xué)校課程 ( A )

　　11、指導(dǎo)整個(gè)課程編制過程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是確定

　　A教育目的 　　　 B培養(yǎng)目標(biāo) C課程目標(biāo) 　　 D教學(xué)目標(biāo) ( C )

　　12、強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性這三個(gè)特征是

　　A課程目標(biāo)的基本特征 B教學(xué)計(jì)劃的基本特征C教學(xué)大綱的基本特征 D教學(xué)目標(biāo)的基本特征 ( C )

　　13、教學(xué)計(jì)劃的中心問題是

　　A開設(shè)哪些科目 B各門學(xué)科開設(shè)的順序C各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)間 D各門學(xué)科的教學(xué)方法 ( A )

　　14、編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是

　　A課程目標(biāo) 　　　　 B教學(xué)目標(biāo) C教學(xué)計(jì)劃 　　 D教學(xué)大綱 ( D )

　　15、衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)是

　　A教學(xué)計(jì)劃 　　　　 B教學(xué)大綱 C教育目的 　　　 D教學(xué)目標(biāo) ( B )

　　16、教材的主體部分是

　　A講授提綱和講義 B教科書和參考書C教科書和講義 D講義和參考書 ( C )

　　17、課程實(shí)施是指把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過程，它是達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的

　　A基本要求 　　　　　　B基本原則 C基本手段 　　　D基本途徑 ( D )

　　18、課程實(shí)施計(jì)劃的展開過程是

　　A安排課程表 　　　　　　B分析教學(xué)任務(wù) C選擇并確定教學(xué)模式 　　　D組織教學(xué)活動(dòng) ( D )