高中教師公開招考試題（語文）
第一部分：語文教育的基本理論與實(shí)踐（15分）
一、選擇題（15分,每小題3分）
1．閱讀《紅樓夢》時(shí)，頭腦中呈現(xiàn)出大觀園的形象，這是
A．創(chuàng)造想象 B．再造想象
C．幻想 D．空想
2．《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)的是
A．直觀性原則 B．循序漸進(jìn)原則
C．因材施教原則 D．啟發(fā)性原則
3．“點(diǎn)撥式”教學(xué)法的代表人物是
A．蔡澄清 B．李鎮(zhèn)西
C．程 翔 D．洪鎮(zhèn)濤
4．新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是
A．教學(xué) 閱讀 評價(jià)
B．根植于現(xiàn)實(shí) 面向世界 著眼未來
C．自主 合作 探究
D．知識與能力 過程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀
5．余光中先生的《鄉(xiāng)愁》是一首表達(dá)愛國與思鄉(xiāng)主題的詩歌，一般來說最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)思路是
A．讓學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，體味詩中的思想感情。
B．讓學(xué)生在把握詩中人物和情節(jié)的基礎(chǔ)上，理解作品的藝術(shù)特色。
C．讓學(xué)生在分析字句的基礎(chǔ)上，了解詩歌的表達(dá)技巧。
D．讓學(xué)生在了解寫作背景的基礎(chǔ)上，把握詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
第二部分：語文教育的基礎(chǔ)知識與技能（135分）
二、語言知識及運(yùn)用（15分，每小題3分）
6．下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都不相同的一組是
A．晨曦 妊娠 賑災(zāi) 海市蜃樓 振奮人心
B．凋謝 惆悵 碉堡 風(fēng)流倜儻 稠人廣眾
C．飛鏢 漂白 剽竊 膘肥體壯 虛無縹緲
D．湍急 瑞雪 喘息 不揣冒昧 惴惴不安
7．下面各組詞語中，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是
A．嘉獎(jiǎng) 誓死如歸 奏效 越俎代庖
B．慰籍 歷久彌新 整飭 弱不經(jīng)風(fēng)
C．真諦 既往不咎 小憩 舉步為艱
D．體恤 提綱挈領(lǐng) 端倪 磬竹難書
8．依次填入下列各句橫線處的詞句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①今年1月1日，中國26年來糧食接受聯(lián)合國 的歷史畫上了句號。
②“保衛(wèi)釣魚島”網(wǎng)站遭受黑客襲擊， 仍在修復(fù)當(dāng)中。
③帕金森病是常見的中老年神經(jīng)系統(tǒng)疾病，拳王阿里就患有 病。
A.饋贈 日前 該
B.捐贈 目前 該
C.饋贈 目前 本
D.捐贈 日前 本
9．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?BR>A．各類配套完善的高新園區(qū)的建成使用，不僅帶動了房地產(chǎn)開發(fā)，取得了經(jīng)濟(jì)效益，而且在潛移默化中聚集著人氣，改善著人居環(huán)境。
B．“中國印%26#8226;舞動的北京”中的運(yùn)動人形剛?cè)嵯酀?jì)，形象友善，在蘊(yùn)含中國文化的同時(shí)，充滿了動感，體現(xiàn)了“更快、更高、更強(qiáng)”的奧林匹克精神，以及以運(yùn)動員為核心的奧林匹克運(yùn)動原則。
C．近年來禽流感在國內(nèi)時(shí)有發(fā)生，危害極大，各級政府必須篳路藍(lán)縷，積極作好預(yù)防，以免給人民的生命財(cái)產(chǎn)帶來損失。
D．顯然，打造“信用政府”和發(fā)展“民營經(jīng)濟(jì)”這兩大熱點(diǎn)，在民眾的關(guān)注下不期而遇了。
10．下列各句中，沒有語病的一句是
A．青藏鐵路縱貫青海、西藏兩省區(qū)，跨越青藏高原，是連接西藏與內(nèi)地的一條具有重要戰(zhàn)略意義的鐵路干線。
B．這家老字號食品廠規(guī)模不大，但從選料到加工制作都非常講究，生產(chǎn)的食品一直都是新老顧客倍受信賴的。
C．天安門廣場等七個(gè)紅色旅游景點(diǎn)是否收門票的問題，國家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會上予以否認(rèn)。
D．中央財(cái)政將逐年擴(kuò)大向義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生免費(fèi)提供教科書，地方財(cái)政也將設(shè)立助學(xué)專項(xiàng)資金。
三、文言文閱讀(12分，每小題3分)
梅圣俞詩集序
歐陽修
予聞世謂詩人少達(dá)而多窮，夫豈然哉？蓋世所傳詩者，多出于古窮人之辭也。凡士之蘊(yùn)其所有而不得施于世者，多喜自放于山巔水涯之外，見蟲魚草木、風(fēng)云鳥獸之狀類，往往探其奇怪。內(nèi)有憂思感奮之郁積，其興于怨刺，以道羈臣寡婦之所嘆，而寫人情之難言，蓋愈窮則愈工。然則非詩之能窮人，殆窮者而后工也。
予友梅圣俞①，少以蔭補(bǔ)②為吏，累舉進(jìn)士，輒抑于有司。困于州縣凡十余年。年今五十，猶從辟書，為人之佐。郁其所蓄，不得奮見于事業(yè)。其家宛陵，幼習(xí)于詩，自為童子，出語已驚其長老。既長，學(xué)乎六經(jīng)仁義之說，其為文章，簡古純粹，不求茍說于世，世之人徒知其詩而已。然時(shí)無賢愚，語詩者必求之圣俞。圣俞亦自以其不得志者，樂于詩而發(fā)之。故其平生所作，于詩尤多。世既知之矣，而未有薦于上者。昔王文康公③嘗見而嘆曰：“二百年無此作矣！”雖知之深，亦不果薦也。若使其幸得用于朝廷，作為雅、頌，以歌詠大宋之功德，薦之清廟，而追商、周、魯頌之作者，豈不偉歟！奈何使其老不得志而為窮者之詩，乃徒發(fā)于蟲魚物類、羈愁感嘆之言？世徒喜其工，不知其窮之久而將老也，可不惜哉！
圣俞詩既多，不自收拾。其妻之兄子謝景初，懼其多而易失也，取其自洛陽至于吳興以來所作，次為十卷。予嘗嗜圣俞詩，而患不能盡得之，遽喜謝氏之能類次也，輒序而藏之。其后十五年，圣俞以疾卒于京師，余既哭而銘之，因索于其家，得其遺稿千余篇，并舊所藏，掇其尤者六百七十七篇，為一十五卷。嗚呼！吾于圣俞詩，論之詳矣，故不復(fù)云。
（選自《四部叢刊》）
【注】①梅堯臣:字圣俞，北宋詩人。少年舉進(jìn)士不第，仁宗時(shí)賜進(jìn)士出身，多任小吏，仕途上不得志。②蔭yìn補(bǔ):子孫因前輩功勛而得官為“蔭”，官吏或缺被選充職為“補(bǔ)”。梅堯臣26歲時(shí)因叔父梅詢蔭補(bǔ)為太廟齋郎。③王文康公：王曙，宋仁宗時(shí)宰相。
11．下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是
A. 多出于古窮人之辭也 窮人：困頓的人
B. 猶從辟書 辟書：招聘的文書
C. 作為雅、頌 作為：當(dāng)做
D. 不自收拾 收拾：整理
12．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法都相同的一組是
，我們將會及時(shí)修改或刪除處理。