在以往的選詞填空教學(xué)中，教師往往強(qiáng)調(diào)近義詞的辨析，這一點(diǎn)是沒錯(cuò)的，因?yàn)榻�義詞辨析是選詞填空所考察的一個(gè)重要內(nèi)容。但是通過研究近兩年的試題我們不難發(fā)現(xiàn)，不論是國(guó)考還是地方考試，近義詞辨析題的比例有所下降，而非近義詞辨析題——這一題型以前往往被大家忽略——的比例卻在增大。這一類題的特點(diǎn)是選項(xiàng)之間沒有意義上的聯(lián)系，但是幾個(gè)選項(xiàng)放在空內(nèi)卻都能言之成文，因此令不少考生感到頭疼，從事公考培訓(xùn)的老師面對(duì)這類題也常常感到比較棘手。

　　其實(shí)這一類題還是有一定的解題技巧的。經(jīng)過京佳專家細(xì)致深入地分析，總結(jié)出一系列的解題技巧，下面我們通過兩道真題來講解解題方法。

　　例1.當(dāng)體育界、工業(yè)界和其他領(lǐng)域中的一些領(lǐng)導(dǎo)者將他們的成功歸因于一種高度的     意識(shí)時(shí)，一個(gè)社會(huì)還是應(yīng)該更好地為那些即將成為領(lǐng)導(dǎo)者的年輕人灌輸一種      的意識(shí)。

　　填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(    )。

　　A. 競(jìng)爭(zhēng) 合作        B. 大局 協(xié)作        C. 協(xié)作 分工        D. 危機(jī) 團(tuán)隊(duì)

——2007年國(guó)家、中央機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試

　　這道題的后半句有一個(gè)“還是應(yīng)該”，這個(gè)詞組提示我們這個(gè)句子的前后關(guān)系是讓步關(guān)系，讓步是一種弱轉(zhuǎn)折，也就是前后兩句的意思是相反的。那么我們?cè)倏磧蓚�(gè)空，都是要填入修飾“意識(shí)”的詞，從而構(gòu)成前后兩種相反的“意識(shí)”。那么我們馬上就可以判斷，前后兩個(gè)空填入的詞必須是反義詞，如此我們可以馬上鎖定答案為A。這就是根據(jù)前后文的轉(zhuǎn)折關(guān)系確定答案。我們?cè)倏聪乱粋�(gè)例子。

　　例2.“詩(shī)是不可譯的，中國(guó)古典詩(shī)歌更是不可譯的。”愛好古典詩(shī)歌的中國(guó)人，包括不少作家、學(xué)者、翻譯家常常如是說，語(yǔ)氣中帶著七分      三分      。然而，話說回來，如果沒有翻譯，中國(guó)古典詩(shī)歌如何走出國(guó)門，走向世界呢？

　　依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：(    )。

　　A. 自豪  遺憾                           B. 無奈  悲傷

　　C. 感傷  埋怨                           D. 驕傲  慚愧

　　這道題要填的是七分什么三分什么，這個(gè)七分、三分是愛好古典詩(shī)歌的中國(guó)人對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌的態(tài)度，中國(guó)古典詩(shī)歌更不可譯，這件事有好的一方面，突出了中國(guó)古典詩(shī)歌追求意境的特點(diǎn)，但也有不好的一方面，即缺乏了國(guó)際交流。因此我們對(duì)于此事的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是矛盾的，而且一般態(tài)度比較復(fù)雜的情況也大多是態(tài)度矛盾造成的復(fù)雜，因此這兩個(gè)空內(nèi)應(yīng)填的詞也是意思相反的詞。我們看選項(xiàng)，符合這一條件的有A和D。但是D項(xiàng)中的慚愧明顯使用不當(dāng)，我們對(duì)自己引以為傲的古典詩(shī)歌的小瑕疵絕不會(huì)感到慚愧，因此答案選A。

　　這種通過文段意義的轉(zhuǎn)折而選擇反義詞的方法我們稱之為——反義判定法。希望各位考生能夠掌握這一方法的精要，在做題過程中活學(xué)活用，準(zhǔn)確的選出答案。

　　最后給出兩道例題供大家練習(xí)。

　　1. 美元貶值可以有效提高美國(guó)企業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)打擊其他國(guó)家對(duì)美出口能力。而促使美元貶值的有效手段就是推高市場(chǎng)的原油價(jià)格，使人們對(duì)經(jīng)濟(jì)前景持    態(tài)度，    美元下跌。

　　填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

　　A。悲觀  帶動(dòng)       B。觀望  遏制       C。懷疑  阻止      D。樂觀  導(dǎo)致

　　【答案：A】

　　2. 近現(xiàn)代西方科學(xué)與人文兩種文化經(jīng)歷了融合、沖突和消解三個(gè)時(shí)期，反映到教育理念上也相應(yīng)地經(jīng)歷了科學(xué)教育與人文教育的相互      、越走越遠(yuǎn)和共同反思三個(gè)階段。這一歷史發(fā)展表明，過分強(qiáng)調(diào)科學(xué)文化和科學(xué)教育，必然導(dǎo)致對(duì)人文的      ；而過分強(qiáng)調(diào)人文文化和人文教育，也會(huì)帶來對(duì)科學(xué)技術(shù)的漠視。

　　填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(    )。

　　A. 滲透  排擠                           B. 結(jié)合  無視

　　C. 滲透  輕視                           D. 結(jié)合  限制

　　【答案：C】