試題1：科學(xué)界一向認(rèn)為，行星本身是沒有能源的。雖然在夜間我們能看到行星，但行星發(fā)光只不過是反射了太陽光的結(jié)果。然而，最近報(bào)導(dǎo)，木星放射出來的能量卻明顯地多于它從太陽吸收的能量。木星這種異乎尋常的現(xiàn)象，不由得使人產(chǎn)生許多問題：木星有熱核能源嗎?這種能源是在大氣層里，還是在它的內(nèi)部?經(jīng)過進(jìn)一步的研究，人們已探明木星大氣層的成分，并得出在那里不可能產(chǎn)生熱核能量的結(jié)論。這段話主要表明了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：
A: A?木星發(fā)光是反射太陽光的結(jié)果。?  B: B?木星內(nèi)部有可能產(chǎn)生熱核能源。
C: C?木星不可能產(chǎn)生熱核能源。?  D: D?木星是顆行星。
答案: A

試題2：昨天，辦公室里來了一個(gè)小伙子。他主動(dòng)跟小王搭話，說認(rèn)識我們主編。能最準(zhǔn)確復(fù)述這段話意思的是：（ ）。
A: A. 這個(gè)小伙子認(rèn)識小王  B: B. 這個(gè)小伙子認(rèn)識主編
C: C. 這個(gè)小伙子不認(rèn)識小王，但認(rèn)識主編  D: D. 這個(gè)小伙子自稱認(rèn)識主編
答案: D

試題3：森林是人類文明的搖籃，是最直接影響人類能否生存下去的生態(tài)因子。森林吸收二氧化碳，釋放氧氧氣，以此平衡著大氣二氧化碳的比例，據(jù)估計(jì)，世界上的森林和植物每年產(chǎn)4000億噸氧氣。森林是造雨者，不但影響降水量，且減緩山坡上的土壤侵蝕。這段話主要支持了這樣一種論點(diǎn)，即森林：（ ）。
A: A. 是造雨者  B: B. 吸收二氧化碳
C: C. 是人類文明的搖籃  D: D. 是最直接影響人類生存的生態(tài)因子
答案: D

試題4：新能源，根據(jù)聯(lián)合國1981年新型能源和可再生能源會議的定義，包括太陽能、水力發(fā)電、風(fēng)能、生物質(zhì)能、薪柴、木炭、畜力、海洋熱能、波浪力能、潮汐能、泥炭、油母頁巖和重質(zhì)油砂共14種，主要指常規(guī)化石能源以外的可再生能源。這段話主要支持了這樣一種論點(diǎn)，即新能源：（ ）。
A: A. 有很廣泛的用途  B: B. 包括很多種類
C: C. 發(fā)展前景很大  D: D. 是新型能源和可再生能源
答案: B

試題5：商品文化所指的就是商品的文化附加值與文化特色，其中包括商品的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、造型、款式、裝潢、包裝、商標(biāo)、廣告等等。這段話主要支持了這樣一個(gè)論點(diǎn)，即商品文化：（ ）。
A: A. 包括很多方面  B: B. 內(nèi)涵豐富
C: C. 的內(nèi)涵與外延  D: D. 應(yīng)用面很廣泛
答案: D

試題6：許多文人雅士通過為自己的書房命名來言志寄情，梁啟超的書房命名為"飲冰室"，語出《莊子·人間世》，形容內(nèi)心憂愁焦灼，欲飲冰鎮(zhèn)之。 從"飲冰室"的齋名中可以體現(xiàn)出：
A: A.室主對國家前途的關(guān)切和憂慮。  B: B.室主過人的才華和機(jī)敏。
C: C.室主失望和消極的人生態(tài)度。  D: D.室主對莊周的敬仰之情。
答案: A

試題7：思維是借助語言材料并以語言為載體而進(jìn)行的。這句話主要支持了這樣一種觀點(diǎn)，即
A: A.只有借助語言才能實(shí)現(xiàn)文化傳承.  B: B.有了語言才能進(jìn)行完整的思維活動(dòng)。
C: C.語言是引導(dǎo)社會群體意識的工具。  D: D.語言是人類文明的重要標(biāo)志之一。
答案: B

試題8：對于成人教育來說，重要的不是向學(xué)生頭腦中堆積知識而是改進(jìn)和訓(xùn)練其思維方式。 這段話主要支持的觀點(diǎn)是：
A: A．受到過良好教育的成人通常具有較寬的知識面。  B: B．成人接受新知識比較困難。
C: C．成年人比年輕人更善于思維。  D: D．成人教育應(yīng)該注重對思維能力的訓(xùn)練。
答案: D

試題9：職業(yè)技術(shù)教育的任務(wù)是為社會各種產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)勞動(dòng)力。學(xué)生接受完職業(yè)技術(shù)教育后就直接進(jìn)入勞動(dòng)隊(duì)伍，因此職業(yè)技術(shù)教育和市場經(jīng)濟(jì)有較直接的關(guān)系，它應(yīng)該根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和需要調(diào)劑專業(yè)設(shè)置、課程計(jì)劃和培養(yǎng)方式等。當(dāng)然，也有諸如師范、衛(wèi)生、藝術(shù)、體育等專業(yè)與市場經(jīng)濟(jì)沒有直接的聯(lián)系，它們應(yīng)該根據(jù)社會發(fā)展的需要，而不僅僅根據(jù)市場的需要來規(guī)劃和發(fā)展。 對這段話正確理解的一項(xiàng)是：
A: A.市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律決定著職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展。  B: B.發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，首先應(yīng)強(qiáng)調(diào)社會發(fā)展的需要。
C: C.師范、衛(wèi)生、藝術(shù)、體育等個(gè)別專業(yè)，與市場經(jīng)濟(jì)沒有聯(lián)系。  D: D.職業(yè)技術(shù)教育中的多數(shù)專業(yè)應(yīng)根據(jù)市場的需求而調(diào)整、發(fā)展。
答案: D

試題10：任何一項(xiàng)政策，它的功能都是通過事物間相互聯(lián)系的動(dòng)態(tài)形式所產(chǎn)生的作用而實(shí)現(xiàn)的。作用一般都是相互的。當(dāng)一個(gè)事物對另一個(gè)事物發(fā)生作用時(shí)，必然要受到對方對它的反作用。 這段話主要支持了這樣一種觀點(diǎn)，即
A: A.政策的穩(wěn)定性是相對的。  B: B.在執(zhí)行政策時(shí)，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)。
C: C.政策是事物相互作用的產(chǎn)物。  D: D.政策在實(shí)施過程中可能產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。
答案: D

試題11：高新技術(shù)企業(yè)的工資制度需要改革。應(yīng)該允許企業(yè)在積累增長大于消費(fèi)增長、勞動(dòng)生產(chǎn)率增長大于工資總額增長的前提下，自主確定職工工資標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)內(nèi)部分配辦法。國家可以通過調(diào)節(jié)個(gè)人收入所得稅管理這些企業(yè)。 這段話主要支持了這樣一種觀點(diǎn)，即在高新技術(shù)企業(yè)的工資改革中，
A: A.個(gè)人所得應(yīng)不斷提高。  B: B.應(yīng)確定職工工資標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)分配辦法。
C: C.企業(yè)對職工工資標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有一定自主權(quán)。  D: D.勞動(dòng)生產(chǎn)率的增長將大于工資總額的增長。
答案: C

試題12：我國的專利申請平增多每年以50%的速度增長。我國的專利實(shí)施只占專利總量的30 %，與國外高達(dá)80%的實(shí)施率相比，差距很大。在我國專利申報(bào)總量中只有20%來自于企業(yè)，而發(fā)達(dá)國家的專利申請80%來自于企業(yè)。 這段話主要支持了這樣一種觀點(diǎn)，即 _公務(wù)員考試