(2)新穎性。從人們的閱讀心理而言，不僅立論要具有明確的針對(duì)性和導(dǎo)向性，而且要求立論具有新穎性，閱讀后能給人們新的養(yǎng)料、新的收獲和思想啟迪，而這也正是為文的難點(diǎn)所在。立論要新穎，除了要善于在社會(huì)生活和改革實(shí)踐中尋找新的事實(shí)論據(jù)和獨(dú)到的見(jiàn)解之外，還應(yīng)適當(dāng)?shù)刈儞Q立論的角度，善于選取新的立論角度也會(huì)給人新鮮的感覺(jué)，使論題從廣度和深度上步步展開(kāi)。 
　　(3)準(zhǔn)確性。立論的新穎應(yīng)當(dāng)以準(zhǔn)確為前提，立論違背了準(zhǔn)確性，就會(huì)失去人們的信任。立論的準(zhǔn)確性，包括下列幾個(gè)方面：論點(diǎn)的準(zhǔn)確，包括概念、論斷、提法和分寸的準(zhǔn)確；論據(jù)、引語(yǔ)的準(zhǔn)確；語(yǔ)法、邏輯的準(zhǔn)確；完整、準(zhǔn)確地闡明黨和政府的方針政策和法規(guī)；堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，力戒浮夸和武斷，等等。 
　　
　　2?立論中應(yīng)注意的問(wèn)題 
　　考生在立論過(guò)程中應(yīng)注意以下兩個(gè)問(wèn)題： 
　　(1)要全面分析題目，準(zhǔn)確理解題意。申論作為給材料作文，更應(yīng)認(rèn)真閱讀材料，辨析其多層意義，在把握主要矛盾的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確立意。 
　　據(jù)報(bào)載，今年某大學(xué)對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了一次語(yǔ)文水平達(dá)標(biāo)測(cè)試。在這次稍稍高于中學(xué)語(yǔ)文水平的測(cè)試中，達(dá)到及格線最多的是本科生，也僅有60％，最少的是博士生，才有30％。一位比較優(yōu)秀的本科生留校作助教，為一位研究生導(dǎo)師整理書(shū)稿。書(shū)稿送到出版社沒(méi)幾天就被退了回來(lái)，原因很簡(jiǎn)單，出版社的編輯只粗粗瀏覽了一遍，就發(fā)現(xiàn)了200多個(gè)錯(cuò)別字。 
　　針對(duì)上述材料，寫一篇不少于700字的議論文，題目自擬。 
　　這是一個(gè)易于引人思考的論題。有的考生從語(yǔ)言文字是一個(gè)民族文化重要組成部分談起，立論為提高全民族的文化素質(zhì)，顯然立論面過(guò)寬，論述易流于空泛。也有的考生沒(méi)有認(rèn)真閱讀材料，劈頭就說(shuō)：堂堂的中華民族，一個(gè)擁有12億人口的大國(guó)，居然只有屈指可數(shù)的少得可憐的那么一點(diǎn)人漢語(yǔ)水平過(guò)關(guān)。這樣粗心，而且?guī)в星楦卸▌?shì)意味，寫下去必然偏離題意。有些考生從大學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)入手，立論為提高大學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)勢(shì)在必行。這就準(zhǔn)確地理解了題意抓住了主要矛盾。立論集中、鮮明，論述會(huì)針對(duì)性強(qiáng)，才會(huì)有說(shuō)服力。 
　　(2)要重視立論能力的訓(xùn)練和發(fā)揮。立論是一個(gè)綜合運(yùn)用觀察、分析、綜合、想像、聯(lián)想等多種能力的思維表達(dá)過(guò)程。考場(chǎng)作文的一個(gè)特點(diǎn)是在可寫性與可發(fā)揮性之間的空間比較大。因此，考生應(yīng)從訓(xùn)練思維能力入手，提高立論能力，并在考場(chǎng)上將之發(fā)揮。 
　　一是思維的廣泛性訓(xùn)練，多角度立論。所謂角度，就是觀察、分析事物的著眼點(diǎn)，也是文章立意、構(gòu)思的出發(fā)點(diǎn)。各種事物本來(lái)就具有多義性。一樹(shù)梅花萬(wàn)首詩(shī)。同一個(gè)題目，同一個(gè)材料，從不同的寫作意圖出發(fā)，可以從不同的側(cè)面去把握，就會(huì)從中提煉出不同的思想意義。考生在拿到題目時(shí)，要廣開(kāi)思路，選一個(gè)自己理解清楚、體會(huì)深刻、有話可說(shuō)的角度去立論，鋪陳成文。思路越開(kāi)闊，立論的角度就越多，立論的選擇余地也越大。 
　　二是思維的深入性訓(xùn)練，立論力求深刻。申論考試與社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密，要求文章要有一定的思想高度和理論高度，大多立論應(yīng)具有時(shí)代氣息，體現(xiàn)時(shí)代精神。 
　　在醞釀立論中，對(duì)題目或材料中已有的表層意義要準(zhǔn)確理解，對(duì)其深層含義也要深入發(fā)掘。 
　　(3)選擇適當(dāng)?shù)膶懽鹘嵌取２还苓x擇事物的那一個(gè)側(cè)面作為寫作角度，這個(gè)側(cè)面必須能展示事物的本質(zhì)意義，這樣，議事說(shuō)理才能達(dá)到相應(yīng)的深度，文章的立意就深刻了。如果對(duì)事理不作深究，雖然也進(jìn)行了多角度思維，但把握的寫作角度不能揭示事物的本質(zhì)，那么即使這個(gè)角度是自己熟悉的，有話可說(shuō)的，文章也必然難以寫得深刻。 
　　四、布局謀篇?1?謀篇構(gòu)思的思路與要求 
　　(1)構(gòu)思要圍繞主題展開(kāi)。若要使文章寫得條理清晰、脈絡(luò)分明，必須要使全文有一條貫穿線，這就是論文的主題。主題是一篇文章的精髓，它是體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)與見(jiàn)解的。文章影響讀者主要就是*其主題來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此，下筆寫之前，謀篇構(gòu)思就要圍繞主題，構(gòu)思要為主題服務(wù)。正如法國(guó)的畫(huà)家米勒所說(shuō)：所謂構(gòu)思，是指把一個(gè)人的思想傳遞給別人的藝術(shù)�？梢�(jiàn)這一條十分重要。 
　　(2)構(gòu)思布局，要力求結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一。在對(duì)一篇文章構(gòu)思時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)需要按時(shí)間順序編寫，有時(shí)又會(huì)需要按地域位置(空間)順序編寫，但更多的還是需要按邏輯關(guān)系編寫，即要求符合客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，符合科學(xué)研究和認(rèn)識(shí)事物的邏輯。但不管屬于何種情形，都應(yīng)保持合乎情理、連貫完整。有時(shí)，構(gòu)思出現(xiàn)幾種寫作方案，這就需要進(jìn)行比較，在比較中，隨著思考的不斷深化，寫作思路又會(huì)經(jīng)歷一個(gè)由龐雜到單純，由千頭萬(wàn)緒到形成一條明晰線索的過(guò)程，此時(shí)，應(yīng)適時(shí)抓住頓悟之機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，確定一種較好方案。 
　　2?如何提高構(gòu)思能力 
　　很難想像，一個(gè)思維不清晰的作者會(huì)寫出條理清晰、脈絡(luò)分明的文章來(lái)。因此，重要的問(wèn)題在于通過(guò)寫作實(shí)踐訓(xùn)練思維能力，思維能力提高了，構(gòu)思的能力將隨之提高。 
　　在正式撰寫之前，先擬制寫作提綱，可以極大地幫助作者鍛煉思想，提高構(gòu)思能力，這一辦法是被長(zhǎng)期實(shí)踐證明了的有效的辦法之一。 

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