判斷推力是考查應(yīng)試者邏輯推理判斷能力的一種測驗。判斷推理能力又稱思維能力，包括邏輯判斷與邏輯推理，兩種能力涉及對數(shù)學(xué)、圖形、詞語概念、事件關(guān)系和文字材料的認知理解、比較、組合、演繹和歸納、分析、綜合判斷等能力。要求根據(jù)已有的判斷或事實，通過分析和綜合引出新的判斷和事實。每一個推理都必須包括前提和結(jié)論兩部分。判斷推理主要包括事件排序、圖形推理、演繹推理、定義判斷和機械推理。在2003年、2004年中央國家機關(guān)錄用考試行政職業(yè)能力測驗中，判斷推理部分包括：圖形推理、演繹推理、定義判斷 三種題型。2005年中央、國家機關(guān)公務(wù)員考試中，該部分則出現(xiàn)了圖形推理、演繹推理、定義判斷、事件排序四種題型。2006年中央、國家機關(guān)公務(wù)員考試新增類比推理題型，替換了2005年的事件排序題型。

　　筆者針對2006年的題型做一講解。大致說來，要做好這幾類題型的測驗，如下幾個方面的要點需要應(yīng)考者特別注意：

　　首先，對于圖形推理題，要根據(jù)考卷中列出測驗題的類型、具體范例來迅速確定做題的基本策略和具體思路。在實際測驗中一般都會把十道圖形題分成兩種或三種類型，而且每種類型也不是固定不變的，特別是具體的考題即使是在同一類型范例內(nèi)也是完全基于不同的圖形認知和邏輯推理的，所以在做題時不能用一種知識或技巧來審題，而要運用比較、分析等多種思維方法來辨析同一類圖形的相同和不同之處，然后再找出正確答案。

　　其次，對于定義判斷題，要根據(jù)題干給定的定義進行分析與判斷，從而準確把握一個概念的含義，并根據(jù)這個含義來分析、判斷某種現(xiàn)實事物或事情，從定義與事物或事情之間找準正確的邏輯關(guān)系與義理，然后在題干與四個選項之間進行具體分析、思考等等嚴謹?shù)倪壿嬎季S。這樣才能較好地找到正確答案。

　　再次，對于類比推理題，要運用自己的知識積累和思維能力弄清題干中一對相關(guān)詞或詞組(短語)所蘊含的邏輯關(guān)系，即類推兩個詞或詞組的共同屬性，然后在備選答案中找出一對與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞，具有啟發(fā)思想、舉一反三、觸類旁通的作用。類比推理題對技能性要求并非很高，但卻是對人的思維清晰度、思維辨析能力等心理品質(zhì)極有效的檢測。所以，做這類試題時最重要的就是保持平靜和清朗，搞清事理原貌就沒有多大的難度了。

　　這里還有幾個小技巧可以在做題時參考應(yīng)用：一是注意各種關(guān)系之間的細微差別。詞與詞之間的關(guān)系是各種各樣的，其中有些關(guān)系是非常接近的，容易混淆，應(yīng)注意區(qū)別。另外，一般來說，詞語之間的關(guān)系都是有順序的，不能顛倒。例如，整體與部分的關(guān)系就不能是部分與整體的關(guān)系。二是認真審題，看完全題再答題，切勿認為類比推理題比較簡單，就匆忙選擇答案。三是提高類比推理結(jié)論的可靠性需要注意增加共有或共缺屬性的數(shù)量，類比對象不能有與類比推理屬性相矛盾的屬性等。

　　最后，對于演繹推理題，就要使出基于邏輯知識和技能的渾身解數(shù)了，因為這類題的實際難度是很大的。邏輯能力高低決定著在此處的考試會有什么樣的質(zhì)量和水平。具體而言，在做演繹推理時，就是要先準確地把握住考題給定的邏輯前提——實際就是具體的概念含義或理論觀點或事實論據(jù)，然后要根據(jù)考題的要求從這個給定的前提出發(fā)進行邏輯推演，或者將已知定義推及其他事物和事理，或者在這個前提下進行第二段推論而在選項答案上進行第三段推論，然后再完成按要求所進行的演繹推理解答。

　　演繹推理題的難度雖然比較大，但事實上，只要保持清醒、平和的心態(tài)，綜合運用相關(guān)知識和相關(guān)技能，一般都可以做得比較好。這是因為，心理平靜將非常有助于邏輯思維保持必要的清晰明朗，也有助于調(diào)動所知的形式。邏輯知識如三段論、同一律、排中律、矛盾律等切實有效地參與到邏輯過程之中，從而提高邏輯思維的運作成效，當(dāng)然也就能夠把這樣的考題做得很好了。

　　總的來說，這一部分題型多，與之相應(yīng)的解題技巧更是多之又多。掌握這些基本的解題技巧固然重要，應(yīng)考者應(yīng)該下一定的工夫去慢慢積累和掌握，但是僅僅掌握了滿腦子的解題技巧并不能使一個考生得到與之相應(yīng)的回報。靈活運用才是在此階段拔高分數(shù)，更上一層樓的關(guān)鍵之處。筆者希望應(yīng)考者在平時的練習(xí)中能夠自覺、主動地培養(yǎng)自我的靈活運用能力，以達到在考場上能夠臨危不亂，以一顆平常心答題的效果。