四、“并能在把握材料主旨和精神的基礎(chǔ)上，”  

　　讓我們首先關(guān)注“精神”這一字眼。什么是“精神”？是指什么“精神”？首先可以肯定的是，一定不會(huì)是“體育精神”。那是指什么“精神”？筆者認(rèn)為，應(yīng)該是指國家出臺(tái)的相關(guān)“政治精神”，即相關(guān)的國家政策。比如05年談的扶貧問題，就是談國家的“三農(nóng)問題”中的農(nóng)民問題。這就要求考生做到兩方面：一是要知道材料中話題與哪些國家政策精神是相關(guān)的；二是要在符合國家政策的前提下，提出自己的觀點(diǎn)和對(duì)策。  

　　因此考生在備考時(shí)要注意的是，不可忽視對(duì)國家政策的收集和了解。同時(shí)不能忽視國家政策對(duì)社會(huì)問題的實(shí)際解決所具有的導(dǎo)向作用。我們?cè)谏暾撐恼轮兴�提出的任何觀點(diǎn)和對(duì)策都不能違反了國家的相關(guān)政策。  

　　五、“形成并提出自己的觀點(diǎn)、思路或解決方案”  

　　請(qǐng)留意“自己的”這一字眼。很多人看到這可能會(huì)問：為什么一定要是“自己的觀點(diǎn)、思路或解決方案”？而不是“別人的觀點(diǎn)、思路或解決方案”，又或者是“國家的觀點(diǎn)、思路或解決方案”。對(duì)于這個(gè)問題，筆者認(rèn)為，從國家目前的大環(huán)境看，與目前我國政府大力提倡“創(chuàng)新”精神有關(guān)，因?yàn)閯?chuàng)新就是要拿出“自己的”東西來。另外從申論考試本身來看，因?yàn)樯暾摽荚嚺c行政測(cè)試不同，其是主觀性的考試，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只有評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。命題者希望看到考生能提出自己對(duì)社會(huì)問題的獨(dú)特的個(gè)人看法，如果出現(xiàn)千篇一律的觀點(diǎn)、思路或解決方案則會(huì)完全違背其出題目的。所以考生在答卷中一定要盡可能地提出較為新穎的觀點(diǎn)、思路或解決方案。  

　　但是不是要我們的考生都去標(biāo)新立異，全篇文章都“創(chuàng)新”呢？其實(shí)并不然。能全篇文章都是新穎的觀點(diǎn)、思路或解決方案固然是好，但考生畢竟沒有相關(guān)的行政經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際的考試中，要做到全篇文章都是新穎的觀點(diǎn)、思路或解決方案，并不現(xiàn)實(shí)。筆者認(rèn)為，在我們的文章中，只要有一到兩個(gè)與其他常規(guī)觀點(diǎn)略有差異的“創(chuàng)新”觀點(diǎn)就已經(jīng)非常不易，足以獲得閱卷老師的青睞了。  

　　因此，考生在備考的過程中，要有意識(shí)得培養(yǎng)自己對(duì)社會(huì)問題的獨(dú)特視角，力爭(zhēng)有創(chuàng)新的靈感。  

　　六、“準(zhǔn)確流暢地用文字形式表達(dá)出來”  

　　請(qǐng)?jiān)俅瘟粢狻皽?zhǔn)確”這一字眼，前面已經(jīng)提到在“要求報(bào)考者能夠準(zhǔn)確理解材料所反映的主要內(nèi)容”這一句話中要留意“準(zhǔn)確”這一字眼。但在這句話中，這個(gè)“準(zhǔn)確”所隱含的是另一番含義：  

　　首先讓我們問一個(gè)問題：為什么不是“優(yōu)美流暢地用文字形式表達(dá)出來”，而是“準(zhǔn)確流暢地用文字形式表達(dá)出來”呢？筆者認(rèn)為，由此我們可以看出申論文章看中的不是文字的“優(yōu)美”，而是文字的“準(zhǔn)確”。為什么這么說呢？首先，考生進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍后，其實(shí)際寫作主要是公文寫作，而公文寫作主要需要文字的“準(zhǔn)確”。  

　　其次，從公平性來說，文科生的文筆必然從總體上來說相對(duì)優(yōu)于其他專業(yè)的考生，如果申論考試過于強(qiáng)調(diào)文字的“優(yōu)美”，則會(huì)對(duì)文科生較為有利，而對(duì)其他專業(yè)的考生不大有利，這就會(huì)違反考試的公平性原則。因此申論考試更強(qiáng)調(diào)文字的“準(zhǔn)確”。  

　　對(duì)于考生而言，備考時(shí)就應(yīng)該注意不需要把精力放在如何使文章優(yōu)美好看，而要注重的反而是一系列的細(xì)節(jié)，如用詞的規(guī)范性，錯(cuò)別字的減少上，考生要處理好文章的各處細(xì)節(jié)，才有可能寫出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳暾撐恼�，從而獲取高分。