3.如果你被錄用了并且被派往基層鍛煉一年，可是基層領(lǐng)導(dǎo)不分配實(shí)際工作給你，怎么辦？ 

　　分析：首先對(duì)這道題目，戴斌老師建議還是從這個(gè)題目虛擬的場(chǎng)景著手分析，這里首先是“我已被錄用了”，對(duì)于這個(gè)前提，考生切記一點(diǎn)，一定要做一個(gè)“感恩”的人，一定在答題前，要為這個(gè)題目做一個(gè)“定性”——那就是首先要感謝黨、國家、人民的信任，“被錄取為公務(wù)員”是一項(xiàng)光榮的事情�；蛟S說到這里，許多考生可能會(huì)覺得戴斌老師是在上“政治課”，而不是在講“面試課”。對(duì)此，戴斌老師希望廣大考生很明確的一點(diǎn)是，面試實(shí)際上重點(diǎn)不是要大家去在“能力”上一較高低，不是要去比什么，炫耀什么，而重點(diǎn)是一個(gè)了解的過程，是考官了解考生的過程，了解考生深層次的、在筆試中無法體現(xiàn)的東西。在這里，坦誠地說，戴斌老師認(rèn)為公務(wù)員實(shí)際上所謂的“能力”反而是次要的，關(guān)鍵還是一份“心”。這份“心”就是一種為國家、人民服務(wù)的心。這份“心”如何體現(xiàn)？在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)。所以，對(duì)“我已被錄用了”這個(gè)事實(shí)在答題先做“定性”是有必要的。 

　　其次，就是“被派往基層鍛煉一年”這個(gè)場(chǎng)景，這里有一個(gè)大的背景：目前國內(nèi)一些省市人事部門已經(jīng)開始公務(wù)員基層鍛煉制度的試點(diǎn)和實(shí)踐。例如上海從去年起就規(guī)定，凡是沒有兩年以上基層工作經(jīng)歷的上海新錄用公務(wù)員，都必須到上海的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、居委會(huì)、村委會(huì)以及企事業(yè)單位等基層實(shí)習(xí)基地的社區(qū)黨建、社區(qū)服務(wù)、信訪接待、住房動(dòng)遷、注冊(cè)登記、執(zhí)法檢查、勞動(dòng)生產(chǎn)、教學(xué)科研等一線工作崗位上實(shí)習(xí)鍛煉一年。同時(shí)根據(jù)國家人事部門規(guī)定，副省級(jí)以上機(jī)關(guān)在新錄用公務(wù)員過程中要保證至少有三分之一的人有過兩年以上的基層工作經(jīng)歷。而現(xiàn)在許多省市已逐步將此規(guī)定延伸到全市所有區(qū)縣機(jī)關(guān)，在考試錄用的公務(wù)員和機(jī)關(guān)工作人員中，大約有三分之一的招考職位要求必須具有2年以上基層工作經(jīng)歷。在這里，戴斌老師首先請(qǐng)考生們注意“被派往基層鍛煉一年”是國家新政策，是“有利國家”，也是“有利于個(gè)人成長(zhǎng)的”。所以，考生在答題時(shí)一定要認(rèn)同這個(gè)新的政策，要以此來作為自身素質(zhì)提高的必要途徑。切不可在面試答題時(shí)，因?yàn)楸憩F(xiàn)出怕“苦”不想去基層，或發(fā)出“基層學(xué)不到東西，沒必要去”之類的言論。 

　　分析為模擬場(chǎng)景，就來模擬的事件——“基層領(lǐng)導(dǎo)不分配實(shí)際工作給你”。這里事件的主體是基層領(lǐng)導(dǎo)，戴斌老師請(qǐng)大家留意“基層”這兩個(gè)字，一般來說，基層領(lǐng)導(dǎo)更注重實(shí)際的工作能力，對(duì)于剛被錄用而暫時(shí)缺乏行政經(jīng)驗(yàn)的“我”來說，一開始是很難馬上就獲得基層領(lǐng)導(dǎo)的信任的，而這時(shí)候“不分配實(shí)際工作給我”，實(shí)際上并非是“惡意”的，相反應(yīng)該是基層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“我”的保護(hù)，希望“我”能先學(xué)習(xí)，再著手辦理實(shí)際的工作和業(yè)務(wù)。這是最可能的原因。 

　　另外還可能有一種原因就是，可能是基層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“我”并不了解，還不清楚我的能力高低及擅長(zhǎng)的方面。這也是可能的，畢竟剛分配的公務(wù)員即使是本單位的領(lǐng)導(dǎo)也未必完全了解自身的各種情況。所以這是很自然的事情。戴斌老師的觀點(diǎn)是，考生必須對(duì)此抱有正確的心態(tài)，不要有意見，同時(shí)也不要去急于表現(xiàn)自己，一切還是水到渠成的事情，畢竟公務(wù)員的事業(yè)總是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程，不用太著急地去體現(xiàn)自己的能力。 

　　說到這里，或許會(huì)有考生問：“戴斌老師，既然這種事情急不來，難道我們應(yīng)該什么都不做，等待基層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的賞識(shí)嗎？”其實(shí)不然，不急于表現(xiàn)不代表不表現(xiàn)，實(shí)際上考生在遇到這種情況時(shí)，關(guān)鍵是有工作安排時(shí)即使是所謂的“不實(shí)際的工作”，也要兢兢業(yè)業(yè)地完成，這就是從細(xì)處體現(xiàn)自身價(jià)值，“不以善小而不為”。實(shí)際上即使是國家領(lǐng)導(dǎo)人，許多人在其年輕時(shí)同樣也在基層工作過，同樣做過許多基礎(chǔ)性的工作，但這并不影響他們最后的成功，所以這說到底還是一個(gè)心態(tài)的問題，偉大的人都可以做基礎(chǔ)性的工作，作為初出茅廬的新錄用公務(wù)員為什么不可以呢？當(dāng)然可以。同時(shí)考生在完成“不實(shí)際的工作”時(shí)除了需要兢兢業(yè)業(yè)外，還要在工作中學(xué)習(xí)，向領(lǐng)導(dǎo)前輩學(xué)習(xí)，也要自我學(xué)習(xí)，以期提高自己，盡快具備足夠的能力和經(jīng)驗(yàn)去從事“實(shí)際的工作”。 

　　參考答案：如果你被錄用了并且被派往基層鍛煉一年，首先我需要感謝黨和國家以及單位對(duì)我的信任，錄用我為公務(wù)員，這是一項(xiàng)很光榮的事情。同時(shí)被派往基層鍛煉既是服從國家的政策安排，同時(shí)也是難得的鍛煉機(jī)會(huì)，我需要把握這個(gè)機(jī)會(huì)，努力在基層工作中提高自己的能力并積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為以后的工作打下基礎(chǔ)。而在基層工作的過程中，如果基層領(lǐng)導(dǎo)不分配實(shí)際工作給你，一方面我認(rèn)為有可能是基層領(lǐng)導(dǎo)處于保護(hù)我的原因，希望先看先學(xué)，之后在安排實(shí)際工作給我，這樣可以減少由于不熟悉基層工作而出現(xiàn)失誤的幾率。如果是這種情況，我會(huì)擺正心態(tài)，多看多請(qǐng)教前輩，爭(zhēng)取盡快熟悉基層的業(yè)務(wù)工作。另一方面有可能是基層領(lǐng)導(dǎo)由于對(duì)我的各方面能力還不熟悉，因此希望先觀察“我”一段時(shí)間，之后在安排實(shí)際的工作給我，對(duì)于此，我認(rèn)為不需要急于表現(xiàn)自己，我只需要兢兢業(yè)業(yè)地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作，同時(shí)在工作過程中多看多問多學(xué)，，以期提高自己，盡快具備足夠的能力和經(jīng)驗(yàn)去從事“實(shí)際的工作”。 

　　4.上級(jí)兩周后要來檢查防火防盜防泄密工作，你是本單位這三個(gè)工作的負(fù)責(zé)人，怎么安排？ 

　　分析：這道題目實(shí)際上可以說是一道性格測(cè)試題，是測(cè)試考生是不是一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任的人的一道題目。為什么這么說呢？戴斌老師請(qǐng)大家先看模擬的場(chǎng)景，“上級(jí)兩周后要來檢查防火防盜防泄密工作”，這里的關(guān)鍵是這個(gè)時(shí)間段——兩周后。領(lǐng)導(dǎo)要來檢查，而且給你兩周時(shí)間準(zhǔn)備(實(shí)際上這個(gè)時(shí)間還是很充裕的)。戴斌老師首先要請(qǐng)問大家，領(lǐng)導(dǎo)來檢查，你希望給領(lǐng)導(dǎo)好的印象還是不好的印象？或許答案99.99%都會(huì)是選擇好的印象。當(dāng)然，這樣的想法有錯(cuò)嗎？沒有錯(cuò)。但下面的問題恐怕就不好答了，請(qǐng)問如果在領(lǐng)導(dǎo)檢查前的兩周，防火防盜防泄密工作都做得很差或部分工作做得很差，你會(huì)選擇在領(lǐng)導(dǎo)來檢查前把這些漏洞都想辦法堵住，或者想辦法不讓領(lǐng)導(dǎo)檢查到不好的方面嗎？這里或許有兩個(gè)答案，一個(gè)是想辦法“堵住”或“瞞住”，另一個(gè)就是如實(shí)地反映不好之處，不去改動(dòng)它。其實(shí)這兩種答案都不全面，一方面如果在領(lǐng)導(dǎo)檢查前，“我”發(fā)現(xiàn)了不好的方面，當(dāng)然要馬上去填補(bǔ)漏洞，這里有些漏洞可能可以在領(lǐng)導(dǎo)檢查前補(bǔ)好，也有些可能是不夠時(shí)間完全“補(bǔ)”好的，但無論夠不夠時(shí)間“補(bǔ)”，作為這幾項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人，都應(yīng)該如實(shí)地反映存在的問題。說到這里，大概大家都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這道題目背后隱含的問題了，那就是看考生能否做到既彌補(bǔ)工作的不足也不回避工作的失誤。這是對(duì)公務(wù)員能力與責(zé)任感并重的職業(yè)要求。所以戴斌老師建議考生在答這道題目時(shí)，不要一開始就集中精力在如何安排領(lǐng)導(dǎo)到來后如何安排領(lǐng)導(dǎo)去檢查工作上，而應(yīng)明確表示自己作為“負(fù)責(zé)人”，在領(lǐng)導(dǎo)到來前應(yīng)先做“自我檢查”，發(fā)現(xiàn)漏洞就“補(bǔ)”，同時(shí)對(duì)工作效果的好壞應(yīng)具有的責(zé)任意識(shí)，不回避責(zé)任。